故事教育讓效果立竿見影

故事，神奇的故事！

聽孩子幼兒園的老師説，華德福老師的故事張口就來，華德福主要是通過故事進行“教育”，雖然未得其中真諦，但這兩天也隨口“故事”了一把，真見效啊！

情景1：

前天晚上，洗完澡不肯鑽被窩，跟我玩起了捉迷藏。我把他抓住攬進懷裏。

我説：從前，有一個小男孩……

貝貝：叫貝貝——

媽媽：貝貝今天去奶奶家了，還去爬山了。玩了一天，他累了，他洗完澡，要睡了……

只需要幾句話，故事的氛圍出來了，孩子的身體也放鬆下來，乖乖地穿上睡衣躺下。

情景2：

那天早上，快8點才睜眼，讓他趕緊起牀穿衣服上學，不幹。一翻身，“嗯~~我還睡呢！”我這個急呀！

媽媽：老狼老狼幾點啦？老狼一看錶，8點啦！

貝貝：8點啦！(身子又翻過來)媽媽：8點老狼要吃早餐了，老狼説，我要去看看哪隻小兔子還在被窩裏沒起牀呢？我要阿嗚一口吃掉它！(這時候，孩子已經進入故事裏，我把他的腿從被子裏拽出來，順勢套上了褲子。)小兔子説，大灰狼，你等一下，等我洗乾淨了更好吃。小兔子趕緊穿好衣服，(貝貝也坐起來穿好了衣服)，打開後門，哧溜一下逃跑了。老狼進屋一看，沒有小兔子了，小兔子已經跑到老遠的草地上吃草去了。

貝貝下牀，到門口穿鞋、穿外套、走人。耶！

每天講一次

華德福的要求是：睡前故事定時講，只講一次，一個故事天天講，越小的孩子更換故事的頻率就越低，幼兒園的2周才換一個呢。講故事的語氣要平和，不能聲情並茂，不能把成人的情緒帶進去。

在遵循每兩週換一個故事這個華德福經驗時，我有時會因為自己的原因不太嚴格。換故事的頻率會加快。所以土土會要求再講一個，再講一個。這段時間來，原本20-30分鐘一定會入睡的土土，有次1小時才入睡，我整整講了45分鐘的故事都不止。剛才看到一個同學的筆記，説除了語氣平和、重複一段時間外，還有一個要求，那就是隻講一次。最近土土的入睡時間推遲還是和我故事的講法有關，“每天只講一次”有道理的：

1.還是關於節奏和韻律。如果都堅持只講一次，那麼這個每天都重複的節奏已經告訴孩子，聽完故事一天的活動就結束了，該睡覺了，不用我們再絮絮叨叨“該睡覺了”。

2.一天故事堅持2周以上，孩子不會有再講一個別的要求。過快頻率地換故事，讓孩子對新的故事有慾望。比如我以前講的《月亮的味道》，除非我現在自己提起，否則孩子不會主動要求我説。

3、如果一個故事不是隻講一次，孩子對什麼時候結束睡前故事就一直沒有預期。所以他會不斷提要求，“再講一個”。

講故事就是講故事

故事在華德福教育扮演了非常重要的角色，因為故事就像圖畫的語言，將印在他的腦海中陪伴他度過一生。

童話故事就像圖形的語言是以心來感受，不是用理性去了解。因為兒童全是用心來感受，成人則習慣用腦去分析去了解，所以除非有人好好向你詮釋，你絕對不會去想這些故事的靈性深義。但在華德福教育中，講故事就是講故事，不會向小孩詮釋故事的涵義(這一點很重要)。