心理健康工作總結15篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編整理的心理健康工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
心理健康工作總結1
新學期已經開始，學校的各項教學工作已陸續進入正常運行。在本學期我擔任七年級(10)班班主任一職。為了本學期能順利開展各項工作，根據學生的實際情況，這學期我的主要工作是圍繞端正班風、學風，全面提升我班各科成績為重點展開。
1、全面配合學校工作，加快自身發展。
將遵照學校德育工作要求，着重加強確立健康的自我意識，自覺抵制不良行為思想的誘惑，形成良好的行為習慣和思想品德的引導，開展多種適合學生特點的教育活動，促使他們健康成長。堅持以師生的可持續發展為本，落實道德建設綱要，系統科學的開展生命教育，提升人文素養，進一步落實弘揚民族精神教育。配合學校開展的各項活動。利用學校提供的.各種德育資源，實現德育工作與教學工作結合，行為規範和自主管理相結合，以期不斷完善學生人格，實現主體價值的張揚和超越。
2、 加強班風學風建設，樹立良好的學習風氣。
① 抓好學生常規，重新制定班規。要求我班學生早上按時到校;作業在進班時上交，並於第一節課前，由各科課代表把作業交到任課老師處，學習委員負責作業上交情況統計;上課注重紀律要求，認真聽講，積極提問;中午準時進教室，做好下午的課前準備工作;放學後認真做好值日生工作。
② 注重班級文化建設。根據班級特點佈置班級環境;實現班級文化多元化，根據形勢要求，配合重大紀念活動及時更換班級黑板報。
③ 完善班級管理制度。全面整頓班幹部隊伍，進行改組重建。完善班級獎懲制度，全面提高學生在紀律方面的自我約束力。
常言道：榜樣的作用是無窮的。我班擁有像劉青、文吉、李敏等這樣的優秀的學生，用她(他)們的學習態度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。同時加強對後進生的愛護，引導這批學生自覺參加學習生活，激發他(她)們的學習激情，提高學習興趣與成績。平時充分利用課餘時間對學生開展前途教育，深入學生當中做好思想教育，樹立正確的班風學風。
3、 建立班級公約和健全班幹隊伍,充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。
班級公約是規範學生行為的標準，利用此法可以有效的幫助班主任管理學生，更能為班幹提供管理班級的依據，這也能更好的發揮班乾的小助手作用。任用班幹應通過民主投票選舉，讓學生挑選自己信得過的學生擔任班幹。對產生的班幹明確各自的職責，團結協作，共同管理班級。同時設立紀律委員，加強紀律管理。
4、加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績。
協調好各科之間的關係，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發展，全面提高學生的各科成績。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成績提高
1.抓好輔優補差工作，對困難學生要多鼓勵和幫助，採用多種形式，補缺補漏。
2.努力抓抄襲作業的情況，做好早讀與晚輔導的安排。
3.與家長積極溝通，端正學生學習態度，及時瞭解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。
4.多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，並且經常用事實和道理指導學生。
5.培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的進步。
以上是我本學期初的一些工作計劃，在教學工作中我會繼續向有經驗的老師學習帶班經驗，查漏補缺，爭取把本學期的班主任工作做的更好。
心理健康工作總結2
幼兒保育工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義，因為工作的對象是正在發育和成長中的幼兒。學前期兒童正處在生長髮育的關鍵時期，他們生長髮育迅速，然而身體尚未發育完善，適應環境的能力和對疾病的抵抗力不足，容易受外界各種疾病因素的干擾，從而影響幼兒的身體健康。所以，加強體格鍛鍊，落實紮實有效的防病措施等，是提高幼兒健康水平的重要環節，也是幼兒園工作的重點。
一、管理制度規範到位
我園對保育工作實行園長負責制。園內成立了由園長、保健老師及全體保育員組成的衞生保健小組。嚴格執行人員培訓計劃，保育員也大多具有高中學歷水平，並經過婦幼保健院的衞生保健知識培訓。全園設有保健室、隔離室，保健室內物品設施齊全，有流水洗手設施，無處方藥及過期變質藥品，藥品標籤明確、清楚，各種制度表格健全，各類統計數據及時上牆，並能定期組織衞生檢查，發現問題及時整改。
二、幼兒的生活安排科學有序
我園根據幼兒年齡特點指定了科學有序的生活制度和作息時間表，並要求全體保教人員嚴格執行作息時間，規範操作程序。我們注意教育兒童養成良好的生活衞生習慣，頻繁教育幼兒注意個人衞生，做到飯前便後用肥皂流水洗手，吃飯不挑食，不偏食，飯後漱口擦嘴，平時注意勤洗澡，勤剪指甲，不咬手指，在注意自身衞生的.同時，還要求小朋友注意保持公共場所衞生，做到不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼，保持幼兒園的環境整潔美觀。
三、把好防病治病關口
1、嚴格把好防病治病體檢關。我們堅持做好新生入園體檢工作，經體檢合格方可入園，入園體檢率要求100%合格，入園後，每學期為幼兒測量身高、體重，並及時作好評價、彙總，發現問題，及時矯治。2、把好晨檢關。保健老師每天堅持認真晨檢，做到一問二看三摸四查，並作好詳細記錄，瞭解每位幼兒的健康狀況。在傳染病流行期間更是加大力度，發現患兒及時隔離，防止進入園內造成蔓延。3、把好消毒關。我們制訂了詳細的消毒要求，要求每位保育員熟練掌握，按要求嚴格規範操作，並做好記錄。4、把好預防接種關。我們按計劃免疫要求，積極配合有關部門做好兒童計劃免疫工作登記工作，對有缺漏的幼兒動員他們進行補種。
四、嚴把安全關
我們成立了安全組織機構負責全園的安全工作，頻繁針對全園的大型玩具，户外活動器械，電器、水電管線進行安全檢查，發現問題及時修理，杜絕事故隱患。
五、衞生宣教
根據季節和發病情況，定期辦衞生保健知識宣傳欄，宣傳育兒、護理等保健常識。各班還將健康教育內容滲透在一日活動之中，並在《家長園地》上開闢專欄，介紹科學育兒知識。近年來，幼兒心理健康問題一直受到社會的關注，幼兒的心理是否健康直接關係到幼兒的健康成長。為此，我們將幼兒心理健康問題放入日常的健康教育課程中，家園同步，共同抓好幼兒心理健康問題。同時定期向家長宣傳幼兒心理健康方面的一些知識。
六、完善各類台帳資料的登記
平時我們注重各類衞生保健台帳的登記，按要求認真填寫，準確統計，各類數據及時上牆公佈。
七、完成體格檢查並進行評價。
期初收齊新生入園體檢卡，認真核對登記。九月份完成全園老生體重的測量，對上學期篩檢出的肥胖兒和體弱兒建立個案，每月進行生長髮育指標的測定與評價，採取相關措施進行矯治，同時與家長取得聯繫進行宣教。
當然我們在看到成績的同時，也清楚地意識到存在的不足之處，尤其是體弱兒、肥胖兒管理作用不太明顯，有待我們進一步的探索，尋找原由。
心理健康工作總結3
這是我第一次作為心理老師寫關於會考備考的總結。首先想説的是對學校領導、年級領導以及年級同事們的感謝。20xx級是我擔任班主任的年級，也是我完整帶完三年的一個年級，因此對這個年級的學生了解較多，和這個年級學生的感情也最深的。正是這些緣故也點燃了我的工作熱情，很想在心理輔導工作上投入更多，花更多心思。下面我做一些總結：
一、未雨綢繆，做好常規工作
九年級的心理輔導需要很強的預見性。這樣的預見性對我這樣缺乏經驗的青年教師是具有挑戰性的。九年級的時間非常寶貴也很緊張，每一個節點，每一個管理措施，每一次月考模擬考會對什麼樣的學生產生什麼樣的心理影響都要做好充分的預測，並做好預案，及時做到有效的心理干預。
九年級學習非常緊張，學生壓力較大，認真備課上課很重要，保證專課專用，課程設計主要從應對壓力、調整情緒，考試應對，增強信心幾個方面出發，多設計活動，充分利用多媒體，力求讓同學們在緊張的備戰會考中緩下神，喘口氣，從而以更好的狀態投入到學習中。 對於一些備考常見的問題好注意事項我們還編印了《會考必勝》小冊子發給每一個學生。
二、科研帶頭，注重個體輔導
在年級的大力支持下，我們申請的獲得了市十二五教育規劃的重點課題。科研帶頭，使我們的輔導工作有了更新的理論和技術支持。並且參與科研課題的`多為班主任，最為了解班級學生的是班主任，班主任經過課題的培訓，掌握了基本的心理輔導方法，增加了個別輔導的點和麪，壯大了心理輔導的師資隊伍，提高了工作效率。
再有就是對加強班的同學的一對一談話。按照學校安排，對於年級的優秀生都安排了幾次談心，做出心理評估並建立心理檔案，瞭解他們遇到的困難以及自己準備採取的應對措施，對這些學生進行學習策略，飲食，睡眠，人際關係等方面的建議和指導。
三、開拓思維，創新工作方式
怎麼樣在以往工作的基礎上有所創新，從而更有效的輔導九年級學生的心理，這是學校提出的要求。在年級大力支持下，我們開展了活動。此次活動我們一共開展了3期，每期為期1個月。輔導的學生主要是加強班的學生。活動內容主題為“調節情緒，和諧人際”、“認識自我，發掘潛能”、“會考加油站”。組織這個活動對我來講壓力很大。一方面我沒有組織過的這樣的活動，沒有任何經驗。
另一方面，我的時間緊，學生的時間也很緊，在這麼緊張的時間裏抽出的時間是多麼寶貴，如何讓來參加輔導學生覺得我犧牲了複習的時間來參加活動是值得的。值得欣慰的是活動得到了學生悶得認可，第一次活動結束後，很多學生都來踴躍報名參加，導致報名表一度不夠用。從參加活動的學生反饋看，學生覺得活動對自己還是很有很大幫助的，也很喜歡來。有些同學從“被”拉來到“迫切”來參加，讓我也頗感欣慰。
四、繼續努力的地方
1、家長考前的心理輔導
家長對學生的心理狀態影響很大。我們在學校花了很多力氣，學生稍微有些好轉，回到家，爸爸媽媽的一句話就使我們的工作功虧一簣。會考來臨，有些家長知道需要注意了，但是不知道該怎麼做;有些家長根本就不知道要注意了。考前兩三天才做準備已經有些來不及了。我想如果可以還是需要給家長，尤其是優秀生家長普及一些會考備考的注意事項。
2、臨考前優秀生的心理調節
如何踢好臨門一腳，如何能坐懷不亂，如何能正常發揮甚至超常發揮。學生超強的心理素質的培養，尤其是面對會考這樣的大事件是穩定的心理狀態怎麼樣培養，我還在思考。
心理健康工作總結4
光陰似箭，時光如梭，接下來的半年時間轉眼過去。根據大學生心理髮展的規劃，圍繞院心理諮詢室的工作計劃，在這半年的時間裏，我們團隊取得了很大的突破和成果，有效地營造了校園心理氛圍，有效提升了學生的心理健康水平，初步實現了“助人自助”的教育目標。
現將工作總結如下：
一、下寢走訪新生
活動從新生軍訓開始，持續三天。在活動過程中，成員能夠做到微笑致意，予以新生關懷，並對保險學院做了正面宣傳和引導，新生們也提除了自己的疑問，大家暢所欲言，氣氛十分融洽，新生不僅體會到學校的温暖，同時，心中的疑惑也減輕了不少，並對院心理輔導團和心理諮詢室有了初步的概念和認識。
二、納新工作
xx年9月20日至9月28日，我們舉行了為期一週的納新工作。在此之前，我們已經為迎接新成員做了精心的組織和認真的準備，為本次納新的成功奠定了堅實的基礎。在此期間，大家都兢兢業業，團結一心，成功的完成了本次納新工作。我們相信，有了他們這批新血液的輸入，我們輔導團會更上一層樓。
三、班級團體輔導
為幫助新生儘快相互認識，建立班級的信任和友誼，在曾老師、林老師的分配下，展開xx年全院新生團體輔導工作。在大家的積極配合下，我們達到了既定目標。當然，活動中也存在着不足。譬如，有些工作做得還不夠細緻全面，事前準備不夠完善，但相信有了這次經驗，我們以後的工作會更加好。
四、户外心理素質拓展
團體輔導的有序進行，得到了廣大師生的一致好評。應曾老師的委託和各大組織大邀請，一一對院文明督察隊、公寓自治委進行户外素質拓展。此次拓展相比之前的輔導，由班級到院級組織，由室內轉到户外，整個過程似遊戲的形式進行，大大提升了自身的組織，及團隊的實力，為今後大型活動的開展，打下堅實基礎。
五、心理沙龍
由大一成員自行組織的心理沙龍活動在11月初面向全院舉行。本次活動極大地提升了大一夥伴的積極性、組織能力。遊戲豐富精彩，給三系一院的同學們拓開了一個很好的友誼交流平台。
六、輔導團與各系心理健康部的聯誼
活動達到了預期的.和各系心理健康部夥伴們的認知、交流目的，為輔導團日後的工作打下了良好的基礎。
七、創建團隊文化
在曾老師的倡導下，我們有了自己的團隊文化，於每次例會前展示，進一步加強了輔導團內部的團結合作，整個團從此凝成了一股繩，有了基本的統一。
八、公文培訓
在輔導團內部，由大二帶領，定期進行團內學習小課堂，豐富了夥伴們的課餘生活，拓展了他們的知識面，有效地提高了自身的寫作能力及工作效率。
九、心理講座培訓
由曾老師帶領、召集輔導團成員以及各班心理委員於每週四進行心理知識講座，大大提高了我們對心理學的興趣，教會我們認識自己，怎麼樣提升自己，在看清自己的同時學着提升自己，為以後自己能力的提高做了很好的發覺。
心理健康工作總結5
俗話説“玉不琢，不成器，人不學，不知義”，能夠參加20xx年xx月份心理健康教育培訓，我覺得非常的榮幸。自己先前對心理健康教育的知識不是很瞭解，通過這二十多天的學習和交流，在聽了幾位名師們獨到的見解和講座，受益匪淺，每天都能感受到思想火花的衝擊，對自己在平時教學中遇到的種種問題，也找到了一些解決策略。尤其是聽了李明軍老師對《心理健康教育綱要》的分析之後，知道了心理健康教育是素質教育的重要內容，開展心理健康教育意義重大。對於問題頻出的國小生來説，如何開展心理健康教育?我想就此淺談自己從這次培訓中獲得的體會。
一、加強學生的心理健康教育
國小生處在兒童時期向青少年時期的轉折，像我校中大部分學生是外來工，父母離異，家庭貧困，加強對這些學生的心理教育是非常必要的。因此，在我們平時的教學中，通過學科滲透心理健康教育使學生認識到健康不僅指身體上的，而且是能正確的認識自我，接納自我，調整和感受與他人的關係，學習新的態度與行為方式，能平衡過去，最終在心理上產生安全感，歸屬感和自信心。作為一名國小教育工作者我們要做到：
(1)在教學中，為學生營造一個良好的心理健康成長的環境，一個和平，積極，温暖的學習環境，避免不利因素的出現。
(2)在教學中，有效的使用“成功教育”原則。使學生從被動教育走向自我教育，從他律走向自律，使學生由自卑自棄走向自強與自信，讓學生參與活動，讓學生感到學會，讓學生今後用得上，讓學生有成功的喜悦。
(3)在教學中，對學生進行心理教育輔導。讓學生樹立正確的學習態度。學好文化知識，長大了為國家和社會做出貢獻。
二、作為教師也要加強自身的心理健康
教師心理是否健康，輕則影響師生關係，重則可能傷害學生心靈。通過這次培訓，豐富了我的實踐經驗，知道了要用一顆博愛的心去關愛每位學生，從關心學生身心健康發展出發，嚴格要求自己，促進學生良好行為習慣的養成，成為學生成長的指導者和引路人。通過對個別典型案例的分析學習，對識別心理異常現象有了認識，也瞭解了一些解決策略。所以我們自己要做到：
(1)尊重每個學生，要保持一個樂觀的心態。教學活動是一個雙向互動的過程，教師的情緒，言行都會潛移默化的影響學生，所以一個心理素質良好的'教師，會使學生積極主動的學習，他們會在教師的感召下，表現出興趣，體驗到愉悦，充分的展現自我，並表現出對教師的愛戴和尊敬。教師也從而實現了“教書育人”的目標。
(2)樂於為工作奉獻，培養自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關係。
(3)要善於調節自身對工作的倦怠。在面對學生時要關愛學生，真誠自然，多聽少説，不要無故打斷學生的話，，站在學生立場，捨身處地瞭解學生。在面對同事時，要給予別人真誠的讚美，重視互動關係，彈性處理問題，控制與疏導情緒。
(4)瞭解心理健康教育的重要性，掌握心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平;自覺樹立正確的教育觀，學會與學生平等相處，建立新型的師生關係，做學生的良師益友;瞭解和掌握青少年學生在認知、情感、意志、個性和社會交往等方面的主要特點，自覺維護學生的心理健康，培養學生的健全人格，開發學生的心理潛能，為提高班級學生的心理健康教育而努力奮鬥。
總之，通過這次培訓，我感受到的是情感，真實的自我，留下更多的是感悟與思考，只能在以後的工作中，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，學以致用，使學生了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環境下生活，成長。
心理健康工作總結6
一、關愛、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關係
幼兒教育專家總結道："諷刺中成長的孩子學會羞怯;羞辱中成長的孩子學會內疚。"這説明民主和諧的師幼關係能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關愛對待每一個幼兒，耐心細緻地觀察、分析、瞭解幼兒的內心世界，儘量滿足他們的合理要求，將愛的`情感傳遞給幼兒。
我班有一位叫"朱筱琪"的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個人霸佔，不許別人玩，小朋友都躲着她，生活習慣更是一團糟。我經過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙於生意，就任其發展，筱琪身上的個性缺陷，其實是長期失愛所致。於是，我常常給她講道理，關心她的冷暖，引導她學會自己的事自己做，只要有一點一滴的進步，就給予鼓勵表揚等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還願意做力所能及的事，關心同伴，形成了自己的朋友圈。
二、建立追蹤檔案，及時瞭解幼兒成長
由於個體發展存在差異，常常會表現出不同的個性傾向。所以，我們在問卷調查基礎上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通，瞭解每個幼兒的現有發展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現、家庭輔導措施、家長的意見建議等幾個方面，結合日常觀察，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了"幼兒個案追蹤檔案表"(見案例)。根據幼兒檔案，我們進行追蹤調查、分析、總結，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝着健康的方向發展。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通，協調一致。
三、開展形式多樣、內容豐富的活動
幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結果。因此，我們根據幼兒的成長特徵、規律及幼兒已有的經驗，和孩子們一起挑戰自我，和孩子們一起體驗快樂，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受着在心理健康教育中的成長變化，不斷激發幼兒各種優良品質的形成。
心理健康工作總結7
在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮鬥的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領導的關懷下在有關專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。
(一)領導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：
1、認識到位：學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質教育的需要，是不斷提高學校辦學質量的需要，是為學生創造一個良好的成長環境的需要，是為學生終生不斷進步發展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，教導處具體負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。心理健康教育工作總結3、學校將心理健康教育納入學校規劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。
(二)培養師資，做到心理健康教育人員落實：
1、學校從普及入手，重點培養骨幹，先後派出多名教師參加市心理健康教育繼續教育培訓。
2、設置心理教師崗位。我校由劉進峯老師但任心理健康教育兼職教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。
(三)開展心理健康教育的具體做法：
(1)集體教育：我們積極想辦法保證每班每月兩節心理教育課，使心理教育成為學校課程的一個組成部分，自編本校使用的心理健康教材、課堂上提出問題，引導思考，瞭解癥結，商討解決的'辦法。
(2)個別教育：設有“聽你説信箱”，每週定期去開箱，之後把裏面的內容歸類整理，對個別心理有問題的同學單獨找談話，對談話內容還進行了記錄，跟蹤。直至問題的解決。
(3)通過心理測試，開闢心理諮詢進行心理健康教育。根據教育的需要，選擇適當的測量表等進行測驗。這對於全面瞭解學生的性格，開展學生思想工作和管理工作有一定的幫助。
(4)在教師中開展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。並在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。
(5)我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經驗是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的科研課題工作。
心理健康工作總結8
20xx-20xx年，心理協會在學校領導的關心及心理老師的指導下，積極宣傳心理健康知識，開展了一系列的心理健康教育活動，並取得一定的成績。20xx年9月-20xx年9月心理協會工作總結如下：
一、協助心理老師處理好心理諮詢室的日常工作
1、認真執行好值班工作，對每個來訪者進行登記預約。
2、堅持開放心理諮詢室。
3、利用手抄報、張貼板等宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。本學期刊出兩期《心海導航》副刊手抄報，介紹心理學相關知識，深受學生喜歡。
4、通過各班心理委員及時瞭解同學們的心理狀況。
二、成功舉辦第一屆心理健康教育活動月
第一屆心理健康活動月以“與心靈相約，與陽光同行”為主題;以“我愛我，我的快樂我創造”為活動口號。策劃了“心海導航手抄報”展覽、心理影片賞析、現場心理測評、心理健康月徵文展覽、心理健康月會徽徵集展覽、心牆、心理小品和歌曲活動、心理輔導講座等活動。活動形式多樣，顧及了各個層面的學生需求，參與面廣。
1.在“心海導航手抄報”展覽中，心理協會展出的兩期手抄報形式與內容俱佳，成了本次活動的一個亮點。
2.心理影片賞析面向全校學生，三個年級的部分同學及心理協會的成員參與了這次心理沙龍。
3.現場心理測評，內容貼近學生實際，主要有氣質測試、考試焦慮測試、人際關係測試。參加測試的學生有幾百人，學生反映很好，他們希望以後多舉行這樣測試以更全面的瞭解自己和他人。
4.心理健康月徵文展覽，本次徵文以“……曾觸動過您的心絃”為主題，共展出獲獎學生的8篇徵文。
5.心理協會會徽徵集展覽，共展出參賽同學的'20幅作品，部分作品構思新穎，設計獨特。受到師生的一致好評。
6.心牆。有美術專業的學生在展板上繪製一幅水墨畫，學生在水墨畫畫展板上用便利貼貼出自己的願望，祝福、煩惱等內容，並有老師或心理協會的成員對他們的問題進行回覆。該活動有利於學生宣泄心中的不良情緒，促進學生的心理健康，該活動受到師生的一致好評，很多學生希望學校以後也能為他們提供一個這樣宣泄情緒的心牆。
7.心理小品和歌曲，心理健康月期間，由心理協會的同學自編自演的心理小品——<潤之辯遊>於週四下午第三節在玉振堂一樓上演，現場氣氛熱烈，陣陣掌聲不斷響起。
9.心理輔導講座面向全校學生，講座的主要內容有：我為什麼作為一個學生和我的人生規劃。講座參與人數達200多人，涉及面廣，反響良好。
三、存在的不足及今後的努力方向
在過去的一年裏，心理協會在全體成員的共同努力下取得了一定的成績，但工作中仍存在不足之處，如心理協會的管理制度還不夠健全;活動開展前考慮問題不周全;幹事與部員之間分工與合作有待加強等等。
在接下來的工作中，心理協會的成員將會更加努力為僑中營造一個更美好，更和諧的生活學習環境，幫助同學們培養積極向上的人生態度!同時也使自己各方面的能力有更大的提高。
心理健康工作總結9
微笑心理協會在校領導老師的關懷指導和會員的熱情參與下，12月份順利的開展了一系列活動。12月份主要舉行了大學生心理健康現場諮詢活動和與外語系合辦的講座活動。現對這兩項活動做如下總結：
一、大學生心理健康現場諮詢測試活動
12月11日，由大學生心理素質教育與諮詢中心和校心理協會聯合舉辦的大學生心理健康現場諮詢和測試活動順利開展。活動之前，協會成員積極宣傳，因此活動得到的同學們的熱烈響應，並與現場心理諮詢師進行了深入溝通。心理諮詢師一對一的進行具體分析，解答困惑，併為同學們更好提升自我提出了寶貴建議，使同學們消除了心理困惑，並對自己的`氣質類型，個性特點有了深入的瞭解。本次活動對於同學們深入瞭解心理健康知識，關注自身心理健康具有重要意義。
二、與外語系合作舉辦“我的大學路”講座活動
旨在和廣大同學交流對大學的認識和大學的計劃，通過講座能讓大家更加了解自己的大學。
微笑心理協會不僅積極開展了以上大型活動，在日常生活中也在履行一個助人性質社團的責任和義務，積極幫助每個有需要的同學，開闢出新的方法，與時俱進，通過各種方式宣傳心理健康的重要性，呼籲每個同學共同關注心理健康。協會全體成員都在積極的努力，力求將心理協會推上一個新的平台，讓更多人瞭解到這個協會並享受到來自這個協會的服務。今年即將結束，心理協會會在以後的日子裏總結前面工作的不足加以改進，並結合從前的特點和優勢繼續做好本職工作，努力構思舉辦有意義的心理健康活動，為構建和諧校園做出自己的努力。
心理健康工作總結10
社會競爭的日益激烈，心理健康問題也日益嚴重地呈現於我們的面前，解決學生在校其間的心理困擾，幫助其建立健全的人格，培養良好的性格，增強其社會適應性，同樣是學校教育的一個重要組成分。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮鬥的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。現我把本校開展心理健康教育工作情況做一個小結。
一、重視新生入學心理健康教育。
我校心理健康教育十分重視新生的入學教育工作。在政教處的統一安排下，心理健康教育小組對高一新生入學開展了“走進新學校”的講座。這次講座對幫助高一新生如何認識高中生活、更好地開始高中生活起到了積極的作用。
二、開展有特色的心理健康教育活動
針對各年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，利用各種渠道開展心理健康專題講座。通過講座、觀看心理學影片及心理測試等形式多樣、內容多采的活動，既豐富了學生的課餘生活，倡導了健康的生活方式，同時也培養了他們積極的生活態度，達到“健康、快樂、成功”的目的。
三、建立心理諮詢室，進行心理諮詢與治療
現心理諮詢室已成為學生們解惑、傾訴煩惱的地方。有的剛開始從拘束、害羞地進門到落落大方自然地進行心理諮詢;有的從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。
四、注重理論學習和總結實踐經驗。
在工作中，我們還很注重理論學習和總結實踐經驗，注重將理論和實踐緊密的結合在一起，取得了很好的效果。
五、今後工作努力方向
1、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的台階。
2、繼續在開展心理健康教育的.模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容。
3、要在堅持面向全體學生進行心理健康教育的同時，加強對個別有輕度心理障礙的學生的個別輔導，爭取積累更多的經驗。
4、應加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進學生健康成長。
心理健康教育工作是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創新、改善。對於我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進一步摸索和研究，我們希望得到學校領導的支持，以及專家的幫助和指導，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培養學生良好的心理品質，促進學生個性社會化的實現，為全面推進素質教育作出新的貢獻。
心理健康工作總結11
一、指導思想:
1、對全體孩子開展心理健康教育,使孩子不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養孩子健全的人格和良好的個性心理品質。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的.孩子,給予科學有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脱障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主,個別輔導為輔,讓心理健康教育真正進人課堂,在課堂教學中要有別於其他學科的教學方式,主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。
二、具體工作:
1、加強高素質教師羣體的培養;
2、為了更好的上好心理健康教育課,加強集體備課工作;
3、實施心理健康教育課,以面向全體孩子為主,個別輔導為輔。
4、創建心理健康教育網絡,形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網絡,為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實施:
教師方面:
1、每學期對教師進行三次心理健康教育內容的培訓。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導課等等)
2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,並組織聽課。
3、組建教師心理諮詢志願者隊伍。
孩子方面:
1、教會孩子掌握幾種放鬆心情的好方法。
2、設立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。
家長方面:
與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導課等等)
心理健康工作總結12
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利於我校心理選修課程朝着規範、有序的方向發展，也有利於以點帶面，促進我校心理健康教育工作的整體開展。基於以上的認識，本學期我們在充分利用現有資源，規範課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。
首先，本學期我校心理健康教育課和上學期相比有兩個不利條件：
一是心理教育課時總量減少。
二是要求選修心理素質課的學生增加了許多。為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調動了所有可用的資源，增加了心理健康教育兼職教師的人數。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育課的時間。通過這兩種方法，解決了因心理健康教育課時的減少而帶來的選修心理健康教育課的學生無法上心理健康教育課的問題，使大多數學生都能接受心理健康教育。
其次，從規範課堂教學着手，保證上課的質量。
一是加強集備。把週一上午作為集備時間，大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解，而且規範了課堂進程、上課的內容和上課的進度，使心理健康教育課程系統化，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化。
二是和學生制定課堂契約，同時把平時的考勤、課堂表現、課外作業的完成情況和學生的成績掛勾，規範學生的課堂行為，避免學生把上心理健康教育課當作混學分課。
再次，繼續轉變觀念
從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脱出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的.組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學期，我們努力設計好每一堂心理課，儘量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯。
心理健康工作總結13
心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。本年度以來，特別是自8月參加“廬江縣中國小心理健康教育培訓”以來，我校全體心育團隊在學校教導處的領導下，在學校領導的大力支持下，為切實做好我校學生心理健康教育工作，做了不少頗有成效的工作，現彙報如下：
一、加強和完善諮詢硬件建設
學校按照上級要求，在學校綜合樓四樓設立了“心理健康諮詢室”，內設相關的活動室、接待室、諮詢室，做到了有電腦、活動櫃、電話、諮詢台等，安排心理教育老師按時值班，接待來訪的學生。對有些環節的設置，真在不斷的完善之中。
二、健全、完善心理健康教育指導機構、制度和隊伍
建立健全心理健康教育、心理諮詢工作制度和守則。完善教導處、心理諮詢室、班主任、心育老師網絡機制。學校設立多名專、兼職心育教師。定期或不定期召開相關會議，彙報、交流工作情況，定期向校領導彙報進展，提出建議，並及時向學生作出指導。不斷提高專職和兼職心理教師業務水平。為更有針對性地開展心理健康教育工作奠定堅實基礎，使我校心理健康教育工作進一步規範化、科學化。
三、心理健康教育進課堂
學期初即制訂了本學期的心理健康教育計劃和課表。在班主任配合下，每週各班上一節心理健康教育課，適時運用團體心理訓練等形式，理論聯繫實際，科學闡明相關原理，解決學生中的實際心理問題。先後在學生中傳授、普及相關心理健康的基本知識和調節技巧。
四、營造校園心理健康教育氛圍，提高教育質量
讓學生們瞭解心理健康的重要性，也讓從事日常教育、管理的班主任和教師們掌握一定的相關知識。在具體工作中，根據學生中存在的問題和發展趨勢，不斷安排針對性強，主題鮮明，內容豐富生動，緊密聯繫中學生學習、生活的講座報告。如二月進行學生寒假“關注身心健康，做有意義活動”教育;三月、四月開展關於學生早戀問題、情緒調節問題、健康成長教育;五、六月進行善待挫折教育、九年級學生會考前長跑減壓輔導;九月對新生入學組織自我介紹和暢談學期感受等活動。
五、開展系列活動，深化心理健康教育
配合學校素質教育，我們開展了一系列活動，深化心理健康教育。如開展陽光體育廣播操比賽，“預防溺水，關注安全”主題教育，“愛我家鄉”書信徵文活動，“家校攜手，共同引導”家長會活動，或演講，或徵文，或家訪，或聚會，或表彰讓心理健康教育與各種形式密切滲透，放大心理健康“正能量”，達到了“潤物細無聲”的效果。
六、加強宣傳輿論陣地建設
通過黑板報、宣傳欄、校園廣播等多種形式廣泛宣傳心理健康、心理諮詢常識，及時就個別和共性問題進行相應的解答、指導。每學期，就“留守兒童”等相關話題，各班自編自辦了一期心理健康教育黑板報。我們利用學校組織的'家長會對家長們進行心理健康教育知識普及和技能培訓，讓他們與時俱進，和孩子們共同成長。
七、加強心育工作的學習、總結和提高
積極參加心理指導中心組織的各種心理健康教育培訓和學習，訂閲心理健康教育雜誌，向先進單位和專家學習，提高相關技能。在領導指導下，按時高效地完成各項工作。注意工作總結，加強心理健康教育的研究，提高工作水平。完善檔案管理。
自開展心理健康活動以來，我校領導十分重視，狠抓落實，心育老師和各班主任以及全體教師密切配合，正在不斷提高心育水平，促進學生更好地成長，努力使我校心育工作適應當前教育的發展。
心理健康工作總結14
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中國小生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。加強心理健康教育、提高學生心理素質、使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作展務聖的歷史使命。
在教育實踐中我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎，因此有必要對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質，增強學生接受挫折、適應環境的能力。我在教育、教學工作中，是這樣做的：
一、加強自身修養，樹立“言教”楷模
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發展。這一目標的實現離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響着學生心理素質的發展，影響着教育教學工作的成效。因此，我首先閲讀了什麼是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。學習心理健康教育理論，和學年組教師共同研討心理健康教育的詳細操作方法，並身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。
二、堅持全面滲透多渠道全方位開展心理健康教育工作
1、學科教學為主渠道進行學習方法輔導，並在教學過程中滲透心理健康教育。學校心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕鬆舒暢富有成效。進行學習心理輔導能幫助學生學會學習這既是當前提高學生學習效率和效益的需要也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導學習方法輔導學習態度、動機、愛好和習慣的輔導防備學生學習疲憊減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題應加以輔導。雖然智力水平高的學生常能通過摸索把握一些有效的學習方法，但多數情況下要走一些彎路，而許多學生很難在學習中“自然而然”地掌握科學的學習方法，所以有必要對學生進行科學的、系統的學習方法輔導，幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系。
1、課堂教學方面充分發揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的創造性教育發展學生的求異思維，注意激發學生的探索慾望，培養學生的.創新精神，提高學生的創造性思維能力。
2、.要求每個學生既能自覺遵守學校的健康制度，又能當好義務宣傳員，向社會，家庭，個人傳播衞生保健知識，提高自我保健能力。養成健康行為，糾正不良習慣。
3、通過健康教育，使青少年在掌握衞生科學知識的前提下促進大腦的發育和智力發展.通過心理衞生教育形成健康的心理狀態和健全的人格特徵，使青少年獲得正確的思維方法，為智力的充分發揮和才能的發展奠定基礎.。
三、各項指標達標率
1.學生個體健康行為形成率達70%以上.。
2.學生羣體健康行為形成率達95%以上.。
3.學生健康知識知曉率達80%以上.。
三、採用的具體措施
1.上足上好健康教育課。保證每週一課時。
2.健康教育課嚴格按教學計劃進行教學.。
3.定期對學生進行健康教育的知識講座.。
4.開設心理教育課，並開設心理諮詢活動。
心理健康工作總結15
現在的學生大都是獨生子女，從小嬌生慣養，養成了事事以自我為中心的性格。上學後，家長、社會、學校都給了他們太多的壓力，孩子們很難接受和適應，於是出現了很多心理問題。這些問題，影響着孩子們的健康成長和性格養成。與此同時，社會在進步，物質越來越豐富，對人們的素質要求也越來越高，所以，培養學生不能只教書。而是要教給他們如何學習，如何接受和處理更多的信息。因此，學生的心理健康十分重要。擁有良好的心理素質和健康的心理狀況是保證
學生學習知識增強能力的根本。教師不僅僅是人類文化的傳遞者，也應該是學生健康心理的塑造者，是學生健康心理的.維護者。作為教師，迎時時為學生減輕負擔，讓學生健康快樂的成長。
一、用愛打動學生。
人們常説：愛之深才能情更誠。教育人也必須使之情動而“解惑”。相信學生、理解學生、尊重學生，微笑着面對學生。學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們。愛是啟動教師自身力量和智慧的能源;愛是通向學生心靈深處的橋樑;愛是創設教育環境和心理環境的瑰寶。對學生關愛、尊重、並關注他們豐富而複雜的內心世界，才能將教師的愛通向學生的心靈。
二、用活動減輕學生心理負擔。
過重的課業負擔壓在學生的身上，學生埋頭於作業堆裏，就難以產生對生活的熱愛，對他人的關心，難以有舒展的胸懷和創新的精神，就會變得越來越壓抑，從而極易走向極端。作為教師，要在讓學生學會文化知識的同時，讓孩子學會盡情地活動，讓孩子們在活動中放飛心情。
三、用心營造釋放學生心懷的學習環境。
班級是學生學習生活的場所，是學生成長的搖籃。是學生良好心理素質形成的沃土。只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，才能充分調動學生的參與意識，使學生樹立健康的創新意識。
自評：作為一名教育者，不要把學生看成是一個能雕刻的作品，讓他們在你的刻刀下變成精美的擺設，而是要關注他們的心理健康，創設一個廣闊的空間，讓他們自由地放飛夢想，快樂成長。
