誰是扼殺孩子天性的劊子手？

昨天我家寶寶又會背了一首詩，來寶寶給阿姨背個昨天媽媽教的《憫農》

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒——皆辛苦。

哎呦，你家孩子會背詩了，我家孩子昨天還練數數呢回家我也得教她背背詩了

這樣的情景是否似曾相識？博學多才究竟是孩子的榮耀，還是家長的悲哀？

就在我身邊，有很多父母都對孩子的期望值過高，他們認為從幼兒園起孩子就要處處比別人強，填鴨似地給孩子制定學習任務，每天必須學會幾個字，會背幾首詩……希望自己的孩子成為人人羨慕、誇讚的對象。更甚者還有些家庭條件優越的父母，為了達到自己內心的期望值，將孩子送入收費昂貴的特長學校，覺得這樣才會讓孩子起點更高我理解做家長的良苦用心，但這樣到底對孩子成長有沒有好處呢？

聯合國於1979年國際兒童節正式頒佈的《兒童權利》中有明確規定：兒童擁有足夠玩耍和娛樂的權利。背書、算數、英語等等工具式的教育，家長們何必如此心急？玩才是孩子的天性作為一名在中國傳播兒童繪畫心理教育的使者，我深刻地知道，剝奪了兒童這段美好時光是任何人都彌補不來的，而現實生活中，許多家長都忽視了孩子天性的釋放，在不知不覺中讓孩子的身心受到不能挽回的傷害。

我開設的李凌雲兒童自由繪畫樂園就是為孩子們提供自由玩耍空間的樂園，還給孩子一個真實的童年生活。我認為，兒童在處於成長髮育階段時，身心是極為脆弱的。這個成長階段的天性就是好動好玩，對什麼事物都懷有一種新奇感，這是一份不可多得的珍貴禮物。而家長強制性的教育從根本上忽視了兒童的生理及心理髮育特點，剝奪了他們的童真童趣和遊戲玩耍的權利。我們不要以讓孩子看起來更有修養，更有成就為目的地管束、教育。一個沒有時間玩耍、撒歡兒的孩子，當他回憶童年，記憶裏沒有歡樂，充滿的只是爸爸媽媽説教的聲音，這樣的感覺是否太令人心寒了呢？

在經濟發達GJ，許多父母對孩子採取寓教於樂的教育方式，讓孩子在既有趣又有益的玩耍活動中培養興趣、學習知識。通過繪畫等各種自發性的遊戲活動與孩子們的眼、鼻、手等感官體驗相結合，他們才能逐漸瞭解身邊的世界，在玩中增長知識，鍛鍊能力，健康地成長。過多的管束，成人式的教育只能培養出一個沒有性格，沒有靈氣的小大人，另外，家長應在激發孩子學習興趣、幫助養成良好的生活習慣、培養情商等方面下功夫，而不是單純的用大人的思維教育孩子。