孩子左右不分怎麼糾正 左右不分的糾正方法

孩子左右不分怎麼糾正？

左右的觀念牽涉到空間、觸覺、認知和動作覺，説真的，大人有時候常會搞混，更不用講小孩子了！

什麼時候開始形成“左右”概念？

大腦偏側化（lateralization）是孩子大腦成熟很重要的指標，孩子會形成慣用手，透過慣用手來進行日常活動的執行。此時，孩子的慣用手逐漸形成，讓許多事物透過慣用手來操作，孩子使用慣用側大概在要進入較多動手操作的時期，如幼兒園。

因為孩子有較多的動作手操作，會將物品從左邊拿到右邊，或從右邊拿到左邊，手的移動會跨越身體中線（cross the midline），這項能力的形成非常重要，意即孩子無須多一個換手的步驟，可以直接將手移到另一側節省力氣與時間。

孩子有了這從左到右、從右到左的動作表現，開始有了空間的概念，知道”左邊”和”右邊”（左右邊是個抽象認知的概念，這邊所指的左右邊是相對空間的概念）是相對的、是身體兩側的。有了空間抽象認知的概念，接下來就是語彙加到空間動作上，這樣就形成了左邊和右邊的語彙加空間對應的能力。

孩子會左右不分，需要從兩方面來探討。

一是認知，二是空間。空間方向語彙認知的能力需要透過實際的空間概念來輔助，例如，教導孩子左邊，同時要帶著他的左手，指著他的左手，説出左手邊，讓孩子將身體的形象（body image）和語彙聲音合併學習。

左右不分還和觸覺有關！孩子對自己身體形象位置不清楚，不知道自己的頭在身體的上方，腳在身體的下方，眼睛在頭部，位於鼻子的上方，頭髮的下方。我會建議父母親可以用一首兒歌來帶孩子一起做動作。

頭髮肩膀膝蓋腳、膝蓋腳、膝蓋腳頭髮肩膀膝蓋腳、眼睛鼻子耳朵嘴

帶著孩子一起做動作，一起用手指着口唱的部位，這樣唱歌（聲音）、動作（觸覺、手的動作）聽覺和動作覺一起，透過多感官的學習歷程，加深孩子學習的強度。

左右腳鞋子換着穿，沒幫助！

另外，孩子穿鞋子的時候也常常左右不分，此時，許多父母一定聽過”讓孩子的鞋子左右交換穿”即可的建議，這個建議只能幫助孩子穿鞋子比較緊，不容易掉下來而已，對孩子分辨左右並沒有幫助喔！

左右的觀念牽涉到空間、觸覺、認知和動作覺，隨着孩子越來越成熟，不斷地練習，左右混淆這個情況就會好轉起來。不需要過於緊張，有些事是急不來的。