餐桌訓教不利孩子身心健康

來源：時代範 2.33W

吃飯時訓教會影響孩子的消化和吸收，甚至導致胃病、容易導致孩子厭食等等。

餐桌訓教不利孩子身心健康1

由於工作繁忙，很多父母沒有時間過問孩子的生活和學習，也沒有時間管教孩子，於是一日三餐，尤其是晚餐，往往就成了父母教育孩子的時機。但有關專家提醒，餐桌訓教不利孩子身心健康。

餐桌是全家團圓、感情匯聚之地。在吃飯的時候，家長用自己的言傳身教來引導孩子如何懂禮貌守規矩。對於一些父母來説，餐桌是很好的教子課堂。

中國青少年研究中心青少年兒童所助理研究員趙霞説，一日三餐，尤其是晚餐，往往成為一家人彼此碰面的唯一機會。因此，不少家長往往飯碗一端上手，便喋喋不休，不是對孩子學習成績不滿意，就是對孩子的`毛病、缺點和錯誤一通批評，孩子一反駁，馬上就吹鬍子瞪眼睛。

家長利用吃飯的機會，在飯桌上對孩子進行訓教的方式不可取。

一是吃飯時訓教會影響孩子的消化和吸收，甚至導致胃病；

二是容易導致孩子厭食；

三是孩子受到訓斥傷心掉淚，邊吃邊哭很容易在抽泣時將食物吞嚥到氣管裏去，引起強烈的嗆咳，甚至呼吸受阻，危及生命；

四是還會造成孩子心理壓抑、情緒低落，使兩代人之間的隔閡越來越深。

專家表示，對於孩子，父母要多鼓勵、少批評，不要在吃飯時討論過於複雜或令人掃興的事情，不爭吵、辯論或抱怨，不在吃飯時指責孩子。只有全家在平和、寧靜的氣氛中進餐，父母們辛辛苦苦花錢、費力做出來的飯菜，才能真正起到有益孩子身心的作用。

現在的早教對孩子的危害

1、導致孩子心理缺陷

小孩子是最需要家人陪伴，對媽媽是非常依戀的，如果強行的讓孩子離開媽媽，會讓孩子出現焦慮不安和安全感缺失的狀況。而從小就由父母來教育的孩子，在心理和智力方面的發育要比其它的孩子更好。

2、容易讓孩子產生厭學情緒

很多家長都覺得，在孩子的教育上，越是領先別人一步，將來的優勢就越大。正所謂一步快、步步快，早期進行學習的孩子比別的孩子快了一步，將來可能就是一生都要比其他孩子更快。

但是同時，我們也會發現：經歷過早教的孩子，很多在正式上了學以後，都會產生所謂的厭學情緒。這種情緒的來源，有可能非常的多。但是最大的一個原因，就是因為早教。

3、不利於孩子大腦發育，且易養成孩子功利心

超前的早教知識會將還不屬於孩子發育階段的內容，然後強加在能力還不具備的孩子身上，比如我們常見的兩三歲的孩子背古詩，背古詞等等，這些孩子的.能力其實還不足以去理解古詩詞背後的含義。

等到了孩子能夠理解含義的時候，孩子就已經習慣了“死記硬背”，而不是用理解去記憶。所以，這種早教方式其實是不利於孩子生長髮育，尤其是大腦記憶的。

4、奪取了孩子的自由

我們的童年多是在大自然里長大的，雖然沒好的教育但鍛鍊了身體也學到了大自然的一些知識，這些書本外的樂趣也同樣的重要。

孩子在花費時間參加早教的時候，一定會失去自由的時間去做些自己想做的事情，我們把意願強加給孩子或許不利於他們自由意識的形成，讓他們在長大後沒有童年美妙的回憶，這種感覺當然是比較糟糕的。

5、不利於孩子的全面發展

雖然掌握文化知識，是孩子的成長和未來非常重要的一部分，但是並非是他們人生的全部。如今，有關部門都在提倡，德、智、體、美、勞全面發展。如果只讓孩子重視主課而忽略了其他領域方面的知識，那是非常不利於孩子全面發展的成長。

小孩子怎麼教都教不會怎麼辦

1、不要把願望強加在孩子身上

很多父母都認為認為孩子“天生異象”，長大後必有一番作為。於是孩子就被定義成各種偉大的角色，可偏偏有時候就是人設崩塌，孩子就連普通人都做不好。

其實，我們應該心平氣和的，保持一顆平常心，讓孩子成為“平常人”，讓他經歷各種歷練。孩子以後也許真能成為一個大人物，但是父母不要把願望強加在孩子身上，給他留一個自由的空間，讓孩子盡情成長，完全地發展自我。

2、擅於賞識自己的孩子

現在很多父母都普遍存在這樣的問題，只要覺得自己的孩子不如別人家的孩子，就會覺得他有問題，總習慣用這樣反常的眼光看待孩子。

孩子在父母眼中就是獨一無二的，即使小孩子怎麼教都教不會，也不要拿他去和別人比較，要相信他，要擅於賞識自己的孩子。孩子的長處我們要看到，他的'過失我們也要原諒。

3、做孩子的好朋友

很多家長在教育孩子的問題上會出現這樣的問題，總是會凌駕於孩子之上。在他溝通的過程中，也會按照自己的思路來，不會尊重孩子的想法。其實，這些都是錯誤的做法，在孩子面前，我們要扮演好角色，做他的好朋友，保持一顆童心去看待孩子，去理解他，以他的眼光去看問題。

小孩子怎麼教都教不會的原因

1、還沒消化吸收所學知識

知識跟吃飯一個道理，消化需要時間，而且有快慢。並不是每個孩子，在聽完課後，就能馬上把課上的知識，內化為自己的加以運用。

2、孩子的興趣點不同

有些孩子對語文感興趣，有些對數學有興趣。同樣是一堂數學課，感興趣的孩子都能聽懂。不感興趣的聽課都不愛聽，更別説能把作業做成什麼樣。所以在父母講題時，自然提不起勁，做到專心聽講。

3、能力不同

給孩子講題，不是我們以為的會教就行。而是要思考怎樣教，孩子才聽得懂。也不是專業就會講，要能做到一教孩子就有種茅塞頓開的感覺。