手勢禮儀教案

手勢禮儀教案，手的姿勢通常稱作手勢，它指的是人在運用手臂時，所出現的具體動作與體位。它是人類最早使用的、至今仍被廣泛運用的一種交際工具，下面分享手勢禮儀教案。

手勢禮儀教案1

一、手勢禮儀教學目標

1、能夠熟練掌握手勢動作，運用到服務情境工作中。

2、恰當運用手勢教學重點各種手勢的識別及運用教學難點

二、導入提問

請同學們説説他們日常生活中所看到過的手勢有哪些？

交警的手勢居多

導入：看一段手勢禮儀的'視頻資料。

三、課堂學習

1、基本手勢（為學生示範，讓學生跟着做）

（1）規範手勢應當是手掌自然伸直，掌心向內或向上，手指併攏，拇指自然稍稍分開。

（2）手腕伸直，使手與小臂成一直線，手大小臂的彎曲以140°為宜，手掌與地面基本形成45度。

2、引導手勢

（1）指路手勢為客人指示行進方向。採用“直臂式”手勢：

（2）輕聲説“您請”。將左手或右手提至齊胸高度，手指拼攏，掌心向上，朝欲指示的方向伸出前臂。

活動一：情境訓練，使用引導手勢為客人指路。

3、“請進”手勢

（1）中位手勢，“橫擺式”：手指併攏，拇指自然稍稍分開，手掌與地面基本形成45度。手腕伸直，使手與小臂成一直手大小臂的彎曲以140°為宜。

活動二：訓練“請進”手勢。

（2）“前擺式”手勢：掌心向上，手臂由體側向體前方自下而上地抬起，當上臂抬至與身體45°夾角時，然後手臂擺到手與身體相距20釐米處停住。

活動三：情境模擬，迎賓員請客人進入酒店。

4、“諸位請”的手勢（找同學來示範做）

（1）“雙臂橫擺”式：“請”可以動作大一些。兩臂從身體兩側向前上方抬起，兩肘微曲，向兩側擺出。

（2）指向前方向一側的手臂應抬高一些，伸直一些，另一手臂稍低一些，曲一些。

5、請坐手勢

（1）低位手勢“斜擺式”：用雙手扶椅背將椅子拉出，然後左手或右手屈臂由前抬起，以肘關節為軸，前臂由上向下擺動，使手臂向下成一斜線，表示請來賓入座。活動四：請同學模擬請坐情境。

6、遞物、接物手勢

（1）雙手為宜、主動上前、遞於手中、方便接拿、尖、刀刃內向、正面朝上

7、介紹手勢

（1）手心朝上，手背朝下，四指併攏，拇指張開，手掌基本上抬至肩高度，並指向被介紹的一方。

8、鼓掌手勢

（1）鼓掌時，用右手掌輕擊左手掌，表示喝彩或歡迎。

9、道別手勢

（1）揮手道別時：身體站直、目視對方、手臂前伸、掌心向外，左右揮動。

四、課堂小結

分小組訓練各種手勢，加入情境訓練中。加深對各種手勢的板書設計運用，引用各種手勢的運用。

手勢禮儀教案2

活動目標：

1、通過教師的示範和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。

2、培養幼兒養成良好的體態習慣。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

儒靈童教材

活動過程：

一、活動導入

1、帶領幼兒隨着儒靈童歌曲做律動。

2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽"故事提問導入：小朋友你是怎樣與人打招呼的？

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

教師提問：萌貓小分隊是怎麼和鴨子、孔雀打招呼的？

故事總結：萌貓小分隊的三隻小貓在向鴨子、孔雀和儒靈童打招呼時，使用了各種不同的手勢，鬧出了一些笑話。我們平時一般是以揮手、點頭向對方問好。小朋友可要記得用合適的手勢向其他人問好，這樣才不會向小貓們一樣鬧出笑話。

3、"看"動畫提問導入：小朋友，你們會使用不同的手勢表禮儀嗎？

4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

（1）有哪些手勢是表示禮儀的？

（2）儒靈童教會寶寶哪些手勢禮儀？

（3）在日常生活中，你們還會使用哪些手勢禮儀？請你做一做。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：動畫片中孔子老師的手勢表示尊重他人的禮儀行為，小朋友們要學會正確使用手勢：比如：問好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時舉手回答問題也是一種禮儀的.表現，是對老師的尊重，也是好孩子的做法。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯

教師看圖總結：上課的時候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請其他人做某件事的時候用請的手勢，這樣會增加別人對你的喜愛。正確的使用手勢會給我們的生活帶來很多的方便，小朋友們也要學會正確的運用手勢。

四、遊戲互動，鞏固主題

名稱：手勢語

目的：使幼兒認識幾種常見的手勢。

規則：

1、教師出示常見的幾種手勢圖片，表示誇獎、勝利、OK、停止的手勢圖片。

2、請幼兒説一説這些手勢的不同含義，並進行模仿。

3、根據教師設置的情境，幼兒分別做出不同的手勢。

五、活動延伸，主題內化

1、帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。

2、在生活中引導幼兒使用基本手勢。

3、和家長聯繫，習慣養成延續至家庭中落實。

手勢禮儀教案3

活動目標：

1、通過教師的示範和講解，讓幼兒知道不同類型手勢的不同用途。

2、培養幼兒養成良好的體態習慣。

核心要素：

交通警、指交通、手勢語、各不同

聾啞人、用手語、須尊重、明事理

活動準備：

1、視頻四個

2、掛圖一幅

3、《相信相愛的一家人》視頻資料

活動過程：

一、 開始部分

隨音樂開汽車進入——愉快幼兒的情緒。

教師帶幼兒隨着歡快的音樂，開着小汽車進入場地。坐好。

二、基本部分

1、談話——激發學習興趣

結合生活經驗談話，馬路上那麼多車，為什麼都很有秩序，能順利通行？

小結：因為有交警叔叔在指揮交通。這些動作有一個名字——手勢語

2、觀看視頻——培養觀察力、表達能力。

幼兒觀察並回答。

（1） 片中的人是什麼身份？

（2） 他在做什麼？

第一個視頻裏的交警叔叔在指揮交通。

第二個視頻裏的合唱會上，指揮家在指揮演唱。

第三個視頻的聾啞人正在用手語對話。

第四個視頻的籃球裁判正在使用手語提示規則。

2、誦讀兒歌——感知禮儀

出示掛圖，帶領幼兒大聲地、有韻律的誦讀三字兒歌。

3、學習手語——培養愛心

教給幼兒簡單的聾啞人手語，教育幼兒尊重聾啞人，培養幼兒的.愛心。

4、遊戲《我做你猜》——培養禮儀習慣

遊戲玩法：

（1）教師用動作表達一個詞語，另一個幼兒説出這個詞語。要求幼兒的手勢或動作要準確。

（2）可以讓幼兒説詞語，大家猜，並作出動作。

5、創編手語——培養創編能力

三、結束部分

運用學過的手勢語表揚幼兒，讓幼兒感受成功的喜悦。激發更大的學習興趣。讓我們一起用新學到的手語去和小朋友交流。

四、活動延伸

1、回家和家人一起創編手語動作。

2、幼兒集體感受手語《相親相愛的一家人》