給孩子教一些觀察方法
教給兒童一些觀察的方法。具體的觀察方法很多,常用的觀察方法有以下幾種:(1)順序觀察。就是有計劃有步驟分層次按一定順序去觀察。對象不同，要求不同，觀察的方法也不同。如觀察一些實臉現象，往往採用從中心向周圍的主次程序法，觀察一種植物、動物或一個物體，往往採用從整體到部分，再從部分到整體的分析綜合法;觀察一條大街或大自然的一角，常常採用由近及遠或由遠及近的方位程序法。可以按照從頭到尾、從上到下、從左到右、從東到西、由近及遠、由表及裏等的空間順序去觀察，也可以按照事物發展的時間順序(如開頭一中間一結果)去觀察。這樣可使兒童的觀察有條不紊，既能分析，又能綜合;既能抓住主要方面，又不忽略次要方面，從根本上提高觀察能力。
(2)特徵觀察。就是對觀察物的主要特徵或某一方面的特徵進行相對靜止的觀察。任何事物都有區別於其他事物的主要特徵，只有抓住事物的主要特徵進行觀察，才能認識所要觀察的對象。事物的有些特徵是明顯的外露的，兒童容易抓住，有些特徵則不明顯不外露，他們不容易抓住。因此，觀察時要注意觀察事物的主要特徵，這是認識觀察物的起點。比如觀察鴨子，特別要注意觀察鴨子的嘴形和腳蹼，這是鴨子外形的一個重要特徵，而這一特徵正是孩子容易忽視的。
(3)比較觀察。就是把兩種或兩種以上的事物放在一起進行觀察，比較它們的異同點。這種觀察是在兒童認識一定數量的事物和掌握一定韻知識經驗的基礎上進行的。比較觀察的目的在於辨認事物之間的相同處、相似處和不同處，從而更清楚、準確地認識它們，比如，把未和末，天和夭，田和由，甲和申，己、已和巳等分別進行比較、辨認，才更容易掌握這些形近字。
(4)追蹤觀察，就是觀察事物的發展變化過程，它也叫縱向觀察或長期觀察，其目的是弄清事物的來龍去脈，追蹤觀察的對象應該是兒童日常生活中常見的事物，比如，觀察天氣變化、季節變化、植物的生長過程和小動物的生長髮育過程等。
(5)探索性觀索。任何觀察都具有探索的性質，但探索性觀察更具有探索事物奧祕的意義。它所要觀察的不是事物的本身和外表，而是事物之間的聯繫、相互轉化及其發展變化的原因和結果等。這種聯繫、轉化、原因和結果等往往比較隱蔽，不是光靠人的直觀可以認識的，而是藉助於思考，透過現象抓住本質，揭示事物的奧祕。當然，要讓兒童探索深奧的原理是困難的，但讓他們探索比較容易和淺顯的奧祕還是可能的，而且也是符合他們自己的願望的。比如，兒童常提“這是為什麼”、“那是為什麼”，等間題，就是他們探索奧祕的願望的具體表現，平時對孩子所提出的問題，可讓他們自己去觀察探索，如天津市楊柳青青西道國小三年級學生焦滌非的父母就是這樣做的。從這些就可以給孩子提供很多的觀察的方法。父母要在平時多觀察，給小孩子帶來多的條件。
