【精華】隨筆作文彙編6篇
在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的隨筆作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
隨筆作文 篇1
我們都有一個夢想。有些夢想很容易實現。但也有些夢想是一個不可能實現的想象。所以想實現一個夢想，有時是非常困難的。我也有自己的夢想。它，就是中國夢。
那麼，什麼才是真正的中國夢呢？
以我想來，真正的中國夢應該沒有腐敗，沒有威脅，就像天堂一樣每個人都很開心的生活着的，很快樂的中國。每個人可以躺在草地上安靜地休息或盡情地玩耍，不會發生交通事故，不會有有食品安全的問題，不會發生罪行，沒有沙塵暴，沒有地溝油，沒有戰爭，沒有病毒，沒有人貧窮，也沒有人飢餓，更沒有人無辜地死去，孩子們都會高興地上學，大人們會微笑着上班。每一個人不僅會覺得生活很快樂，還會覺得很乾淨。他們走在哪個地方都會是乾乾淨淨的，空氣是那麼的清鮮，天空是那麼的'明朗，水那麼的清，地上乾淨得連灰塵都沒有。
為了實現這中國夢，我們可以做些什麼呢？我想，我們只要不吃那些不良食品，注意交通安全，尊老愛幼，多讓座，每天開心地生活，就已經是向中國夢走近了一步了。
中國人是龍的傳人，他們在5000萬年前就這雄雞狀的巨大的土地上生活着。在唐代，中國有着強大而不可戰勝的力量，其他國家都不敢侵略這偉大又神聖的國家。但現在呢，可不是唐朝的那個天朝上國了。在我這個外國眼裏看來，中國以前的那些不可侵犯的威嚴，已經不存在在這個社會了。在現在的社會充滿了腐敗，食品安全也有不可計數的問題，交通事故也頻頻發生。我們實現這中國夢，是一個很困難的事。但是我相信，中國總有一天是會像一條巨龍一樣，飛向世界，站在全世界國家的第一位，實現這美麗的中國夢。
隨筆作文 篇2
適逢週六，天陰，坐桌前無所事事，冥想，悟理。
秋風戲葉，雲弄蒼天。持筆桌前，無可書焉。憶往昔，嘗聞蒼茫大地，誰主沉浮之豪言壯語！心向之，可如今，雖心存遠志，而奈何身負書山題海，不可言矣。
吾欲乘風破浪，踏遍黃沙海洋，縱然千難萬阻，雖遍體鱗傷，亦不枉人活一世！吾所欲，至天，無可遮我眼，至地，無可埋我心，至眾生，都明白我意，至那諸佛，皆煙消雲散！
予常思，人生百般道路，皆通一般結局否？
吾夢焉，一花之：吾欲飛，天亦開路；吾慾海，水亦雙分；無憂無慮，天下再無可拘我之物，再無可管我之人，再無我到不了之處，再無我做不成之事，再無我戰不勝之人！
吾嘗視一景，海上銀光萬般閃爍，懸山高崖，立一石猴，呆立，眺目遠方。世界如此乎？及目之處，無邊無界，吾卻無可前行一尺？
吾木然前行，萬卷壓身，雖可停息，亦不能停，停，亦為敗，亦為辱！
你若盛開，清風自來。心若浮沉，淺笑安然。
吾為誰？吾從何處來？欲去往何方？
持手中之筆，書天下之蒼涼，無奈何矣。
隨筆作文 篇3
參加工作以來，我一直堅持讓學生寫隨筆，但每每因不堪重負而中途夭折，或被學生同化以致於敷衍應付。隨筆，作為一種自由寫作，理應受到學生的喜歡，但為什麼學生熱情不高？我逐漸明白，是我們的反饋環節出現了故障。即使教師作了精批細改，也只是單向反饋，而沒有互動交流，更沒有全體師生參與的共生對話。反饋的簡單化，逐漸挫傷了學生的寫作熱情。為解決這個難題，我在兩個班創辦了《陌上花開》，效果頗佳。
具體做法如下：
每次週末，我的學生只有一份固定作業：一篇隨筆。週一上交後，我會以最快的速度瀏覽，從每班各挑出8—10篇有發表潛力的隨筆，將隨筆本發還給他們，並寫上修改建議。這些同學在週三放學前將修改後的習作交給我，最終再由我確定發表的篇目，讓學生利用週末時間輸入電腦，下週一交電子稿。我負責將電子稿裏的文檔彙集在一個文檔裏，排版，在學生校對後送印。每週三，《陌上花開》與兩個班的學生見面。我再根據每期文章特點，相機點評。
《陌上花開》的製作可以簡單歸結為六個步驟：“一挑，二改，三定，四錄，五印，六評”。這樣會不會增加教師的負擔？我的體會是：不會。教師從之前的逐篇批閲，到現在的瀏覽全部、詳批數篇，時間並未多花；而且，排版時的粘貼、分欄，也不太費時。
老師的負擔不會增加，學生的寫作狀態卻得到了明顯改觀：越來越多的學生不再對隨筆冷漠以對，而是充滿期待，尤其是發表者的隨筆本發下後常會引來羨慕的目光。越來越多的`學生不再敷衍了事，而是用心寫作，甚至為發表而三改、五改。越來越多的學生為了提高寫作水平，而愛上了讀書……
《陌上花開》會不會成為寫作尖子生的展示台、寫作困難生的傷心地？我認為，只要教師把握好評選尺度，幾乎所有的學生都能寫出達到發表水平的隨筆。我的評選尺度就是每期報紙頁眉處的十二個字——“做真人，説真話，抒真情，發真論”。這個標準，是每位學生用心努力能夠達到的。其實，我在評選時，有時會“偏袒”一些寫作困難生，只要他們的隨筆接近發表水平，我都會盡力幫助他們，促其發表。在學期快結束時，我還會推出一期“增刊”，給未發表的學生提供發表空間。每期報紙約6000字，文章篇數約10篇。一學期近20期報紙，能給所有發表願望強烈的同學提供機會。前些日子，我對《陌上花開》前二十期的發表情況作了統計，幾乎所有學生都發表過，發表最多的達15篇。
寫作素養的鑑定途徑是多樣的，即便是應試成績，也能反映出學生寫作素養的變化。學期結束，我所教班級的作文平均分遠高於平行班級；一學期以來，有多人次在各級各類作文競賽中獲一、二等獎；《陌上花開》上錄用的文章也能頻頻見於各級刊物，目前已有十多篇公開發表。 依託《陌上花開》，我的隨筆化作文教學煥發出無限生機。審視我的作文教學實踐，發現它在有意無意間向作文教學的“原點”逐漸靠近，體現出對某些理念的自覺踐行。
第一，養護學生的言語生命本性，讓每一個內在生命健康生長。
在人本主義心理學和存在主義哲學的背景下，潘新和先生提出：“語文教育，不應只指向人的生理需要和社會需要，而應指向人的生命本體的人性、人心、人格的養育，順應人的言語本性，張揚人的言語天性，指向表現、創造、發展的言語人生、詩意人生。”言語生命本性的養護，是對學生的真正尊重，是對人的終極關懷。
隨筆的寫作遵循“三自”原則：文體自選，立意自定，題目自擬。擺脱束縛後的隨筆寫作呈現出“萬類霜天競自由”的繁盛景象：就文體而言，有古體詩、雜文、小説、劇本、賞析類文章……就題材而言，有追懷過往、關注校園、品評時事、暢談藝術……也許大部分隨筆還存有瑕疵，但學生稚嫩、自由的筆觸，清新、樸實的語調，展示出一個個生機盎然的真實生命。由於學生間的言語差異，每位學生所選擇的文體類型、語言風格都是不同的。我鼓勵他們寫“放膽文”，就是對言語生命本性的呵護。
第二，關注學生的言語生命動力系統，幫助學生自我實現。
每個生命都有着言説的慾望、傾訴的需求。潘新和先生説：“人的言語表現的需要——言語生命欲求，是潛伏在人的生命中的最本真、最活躍、最積極的動機。言語創造欲和言語上的自我實現，使人所以為人。”我在隨筆化作文教學中搭建《陌上花開》這一發表平台，使不少學生體驗到“自我實現”的快樂，從而激發了言語生命的內在驅動力。
第三，互勵共生，激盪起每個生命的言説慾望。
俄國作家康·帕烏斯托夫斯基説：“幾乎每一個作家都有自己的鼓舞者、自己的守護神，後者一般也都是作家。只消將後者的書看上幾行，自己立刻就想寫作了。某些書彷彿能迸濺出瓊漿玉液，使我們陶醉，使我們受到感染，敦促我們拿起筆來。”這段話固然談的是作家的創作，但對學生寫作同樣適用：找到自己在寫作上的“鼓舞者”、“守護神”，每個學生的寫作慾望幾乎都能被激發出來。作文的“不可教”，並不意味着教師的“不作為”。給學生營造良好的寫作空間，幫助他們找到自己寫作的“守護神”。
第斯多惠説，教育不在於教給學生多少知識，而在於喚醒、激勵和鼓舞。作文教學的奧祕，或許正在於對學生言語生命的“喚醒、激勵和鼓舞”。營造一個良好的氛圍，讓每一個言語生命在相互感召中走向共生，這不僅能實現生生共進，而且能促使師生雙贏。受學生的推動，我也會偶爾在《陌上花開》上小露兩手，而這也會反過來推動學生的寫作。至今，《陌上花開》已有二十四期與我兩個班的學生見面了，有《陌上花開》陪伴的日子，生活特別鮮亮，
隨筆作文 篇4
對於五年級的我們來説，和父母爭執是再正常不過的事情了。有時是我們有理，但大多數是他們説得有道理。畢竟他們比我們多活好幾十年，吃的鹽比我們走的路還多呢！經驗告訴他們一切事實，而毫無經驗的我們，卻常常自作聰明地和他們爭執。
其實現在想起來，以前的我們真是很天真呢！寧願把家長徹底惹怒，也要把自己的錯誤觀點堅持到底。而我記得最清楚的一件事就發生在去年冬天。
那是一個寒冷的星期一早上，我剛剛從牀上爬起來，媽媽就“鬼叫”了一聲：“孩子，今天特別冷，多穿點衣服！”這一聲把我爸都吵醒了，但我依舊當做沒聽見一樣，套件薄襯衫，再穿條牛仔褲，洗臉刷牙，整理好書包，我已經準備出發了。
這時，媽媽從卧室裏走出來。一看見我的.穿着，就指着我開始大叫：“你怎麼可以穿的這麼薄，今天很冷的！”我愣了一下，整了整衣領，一臉“淡定”地説道：“我覺得這已經夠厚了，外面也不是特別冷嘛！”誰知媽媽卻説：“你要穿成這樣出去，不被凍成冰棍才怪，趕緊換一身去！”我瞬間被惹怒了，皺起眉頭大叫一聲：“外面是有多冷？非得讓我再……”我的話還沒説完，就被媽媽厲聲打斷，她挑起眉毛：“今天還會下雨，你必須給我穿厚點，如果你不穿厚點出去的話，回來你凍感冒了，又賴到我身上了……”媽媽的聲音越來越大，越來越尖，最後簡直就是在尖叫了！我再也忍不住了，捂上耳朵，衝着她大吼一聲：“你真的很煩吶，我的事不用你管！”説完便奪門而出。只留下媽媽在原地愣着。
剛下樓，一陣刺骨的寒風便灌入我的衣領，呼呼的北風像一把把鋒利的劍直刺我的身體。我不由自主地打了個冷顫，收收衣領，咬着牙往前走去。走了一段路以後，我開始後悔沒聽媽媽的話，外面真的太冷了！我真的快要凍成冰棍了！
那件事情過後，我便懂得了兩個“深刻”的道理，一個是不聽‘老人’言，吃虧在眼前。這點我已經深有感悟了！還有就是不能自作聰明，總按自己的想法走。雖然我現在還會經常和父母吵架，有時為了一件小事就爭得面紅耳赤，但到最後我還是會聽從他們，畢竟他們還是“老”啊！
隨筆作文 篇5
黑色天空落下了一片寂寥
忘卻了已有的成就
深深的低下了頭
“你的這點成就算什麼……這點成就還在別人面前班門弄斧啊！你到底有沒有羞恥心啊！”，門“砰”的一聲被重重的關上了。哎，倒黴了。出醜了、
尋找被刺傷的心，挽回已不可能挽回的結局。究竟是什麼，引着我向前，不怕嘲笑，不怕冷落。
對的！那是夢想
夢原來一直在遠方那種。陌生令人嚮往
晶瑩剔透的心中盛不下邈遠的'夢只能倔強而孤獨地空洞着
遺憾的情愫，會被銘記得更久
或許若干年後想起，定已能莞爾一笑
我追求的是夢想，尋找展示自己的機會。
夢，被隨記
隨筆作文 篇6
“唔，好香。”我依着空中飄散而來的香味來到了餐桌前，桌上擺滿了各種香氣誘人的食物。我望着眼前的晚餐，嚥了咽口水，閉上眼，深吸了一口氣，肚子已不自覺的響起“咕嚕”聲。
我坐到椅子上，拿起放置在碗邊的筷子，忙不迭的地將筷子伸向青菜，夾起一小把送入嘴裏，只覺一股略有點油而又清香的味道在嘴裏肆虐。便只顧着吃着青菜了。而旁邊的排骨卻不服氣地高呼着，讓我一嘗它的味道。我便順了他的心願，輕輕將它夾起，先放置鼻前一聞，一股焦香、肉香撲面而來，我便忍不住將它送入口中，焦、嫩、鹹、酥齊聚一堂，回味無窮，便忍不住再多吃幾口。
而在一旁嬌紅的小蝦舉起他那長長的.爪子，彷彿是在證明他才是最美味的。我左挑挑，右看看，終於，精選出一隻上好的野蝦。先將蝦頭給扭斷，再蘸上點檸檬汁，不撥蝦皮，徑直放入口中，咀嚼着蝦身和蝦殼。蝦身帶着一股濃濃的鮮味兒，蝦殼則酥脆至極，再蘸上一點兒檸檬水，帶着一股酸味混合在一起，那味道當真是恰到好處。
接下來則是梭子蟹了。“這麼大的身軀，應該有着不少肉吧。”我暗自想着。便拿起蟹鉗，握住，用力將第二段與第三段掰開，裏面的肉便露了出來；那是紅白相間的肉。一大條蟹肉擺在您眼前，怎麼能不眼熱呢？我將蟹肉浸沒在檸檬汁中，讓檸檬酸酸的味道滲入裏面。約莫幾秒鐘，我將蟹肉拿出，先是用舌頭舔了一圈，一股酸酸的味道充斥着味蕾，再夾蟹肉放入嘴中，這與之前不同，不僅僅是酸，蟹肉裏透出股鮮、甜的味道。這味道與檸檬酸相得益彰，恰到好處，在我的味蕾裏爆炸開來。輕咬一口，那味道更是強烈，感受愈是明顯。這種不同於以往的味道令我沉迷於其中，似太極一樣，有着千萬般變化，捉摸不透，一層之後又是新的一層，震驚而又着迷。嚥下喉嚨，我長呼一口氣“啊，真好吃啊！”
味美之極，需人嘗之。
