國小閲讀指導方案

為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編整理的國小閲讀指導方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小閲讀指導方案1

對於國小語文教學來説，教師不僅要注重學生的成績，還要注重學生的全面發展。國小是一個人塑造三觀的重要時期，在這個階段，教師一定要注重學生的語文學習，讓學生能夠通過學習語文而具備一定的語文思維從而培養正確的三觀。基於這一要求，必須注重學生的課外閲讀，讓學生通過閲讀課外讀物增長知識。課外閲讀首重學生的閲讀量，要注意引導學生主動閲讀課外書目，使學生在閲讀的過程中形成自己的語文思維，最終促進全面發展。

一、國小生語文課外閲讀的現狀

隨着我國新課程改革的不斷推進，教育部已經明確提出，未來考試中要加強語文的權重。隨着語文學科的重要性不斷凸顯，在實際教學中作者發現，學生如果不具備一定的閲讀量，在規定時間內很難完成一份語文試卷。國小生語文課外閲讀所存在的問題大致有以下幾點。

學校的課程設置問題。現在區內有些國小並不注重對學生閲讀能力的培養，只追求成績，只想着讓教師如何去提高學生的成績，而忽略了對學生綜合素質的培養，很多學生在學校時的課表被排得滿滿當當，並沒有時間去做其他事，這就導致學生的課外閲讀量非常少，閲讀能力也很差。

語文教師的教學問題。目前區內部分國小語文教師只是按照學校的要求上課，佈置作業，並不注重對學生的課外閲讀的教學指導，這就導致學生也沒有什麼課外閲讀的意識，每天只接受教師上課講的內容，思維也變得不活躍，閲讀能力變差。

家長的引導問題。國小是學生整個人生的開始階段，在這個階段家庭的影響十分重要，而大多數家長忙於工作，並不是很注重孩子的課外閲讀，這就導致孩子在家沒有形成課外閲讀的意識。

二、國小語文課文閲讀指導的意義

國小語文教師如果加強對學生的課外閲讀指導，可以提高學生學習語文的效率，學生閲讀的課外讀物越多，知識儲備也就越豐富，自身的閲讀能力也在不知不覺中得到提升，同時還能夠在讀的時候去形成自己的語文思考模式，提高自身的語文素養，最終促進語文學科學習。同時，教師通過對國小生進行課外閲讀指導，也能夠提高自身的教學效率。所以，國小語文教師一定要重視學生課外閲讀指導，要尋找新穎的方式促使學生產生閲讀興趣，以此來幫助學生去更好地學習語文。

三、國小語文課文閲讀指導的有效措施

學校合理安排課表，給予學生閲讀時間。學校要合理安排學生的.課表，不能因為要提高成績就把其他的可以提升學生綜合素質的課都給改了。語文教師可以結合教學要求，與學校方面進行商討，安排一節自習課給學生自由閲讀，以此來增加學生的課外閲讀量。而教師可以在自習課的時候與學生一起閲讀課外讀物，學生有什麼不理解的可以隨時問老師，以此來幫助學生提高閲讀質量。

例如，教師可以利用一節課的時間帶着學生一起去讀《愛的教育》，首先為學生介紹該書的作者、創作背景及內容概要，讓學生有個大概的瞭解，然後可以抽一些精彩的段落為學生讀一下，激發學生的閲讀興趣。在學生產生好奇心以後，教師可以引導學生在課餘找出原著來閲讀，這樣既為學生推薦了好書，也給予了學生自由閲讀的時間，使學生拓展課外知識面的同時也激發了閲讀的興趣。

教師利用多媒體，激發學生閲讀興趣。目前大部分的國小教學都利用了多媒體技術，語文教師可以利用多媒體，讓學生觀看有關書目的電影或者電視劇，通過這種方式來使學生對課外書目產生興趣，使學生在課下的時候能夠主動地去尋找這本書閲讀。

例如，教師可以利用多媒體設備為學生放映《傲慢與偏見》這部電影，在放之前給學生提前講解一下電影主要內容及人物關係，讓學生有基本的瞭解。觀影過後，教師可以讓學生在課上説一下自己的觀影感受，然後讓他們在課下的時候去找來原著書目閲讀，加深自己的理解，以此來幫助學生閲讀一些深奧難懂的名著及其他好的書目，增加自身的課外閲讀量，提升閲讀能力。

國小生還處在一個對於任何事物都充滿好奇心的階段，因此，教師可以定期舉辦一些閲讀活動，吸引學生積極參與。

聯合家長進行指導，為學生營造好的氛圍。教師可以引導家長為孩子購買一些好的課外讀物，為孩子講一些故事或者名著，使學生在家的時候能夠受到父母的影響，從而慢慢地喜歡上閲讀，主動地去讀一些自己感興趣的課外讀物。教師在給家長開過會後，還要對學生家長進行指導，與家長一起激發學生對課外閲讀的興趣，從而促使學生更好地學習語文。

隨着我國的新課改不斷推進，國小語文教學要更加註重學生的課外閲讀指導，從而提高學生的語文素養，促進學生的全面發展。而要想使學生能夠進行很好的課外閲讀，學校要首先合理安排課表，給予學生自由閲讀時間。教師在課堂上要注重教學方法，教導學生如何高效閲讀，然後利用多媒體去激發學生的閲讀興趣。此外，教師也要聯合家長進行教學，使家長在家的時候能夠引導學生去讀一些好的書目。學生通過閲讀更多的課外讀物，拓展自身的語文知識面，反過來也有效地提高了教師的語文教學質量，最終促進國小語文教學的進一步發展。

國小閲讀指導方案2

教學目標：

1、對《昆蟲記》作者法布爾作初步的瞭解，推薦作品《昆蟲記》。

2、激發學生對《昆蟲記》的閲讀興趣，指導大家用瀏覽讀書的方法談目錄、內容提要和作者簡介。

3、指導學生欣賞《昆蟲記》精彩片段，體會語言文字的特點，激發學生閲讀興趣，提高閲讀能力。

教學準備：

1、人手一本《昆蟲記》

2、多媒體課件

教學過程：

一、圖片導入，引起興趣

1、多媒體展示各種昆蟲的圖片。

你們認識這昆蟲嗎？你能説出它們的特點嗎？

2、有這樣一個人，他用自己的積蓄購買了一處坐落在荒島上的民宅，並取名為荒石園。專門餵養、觀察各種昆蟲，就是這些小昆蟲，伴他度過了生命中的最後35年，你們知道他是誰嗎?

二、瞭解作者

1、課前同學們查找了有關法布爾的生平資料，你對他的一生有什麼瞭解呢？用自己的話為大家介紹介紹，誰還再來交流？

2、老師也對法布爾做了一些瞭解，咱們一起來看看。

法布爾，法國傑出昆蟲學家、文學家，出生於一户農民家庭，年幼的他被鄉間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引，對昆蟲產生了濃厚的興趣，從而萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。

寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鍾愛的實驗室，長時間行走在這一片青葱裏，他細緻地觀察、研究“蟲子”，他每一天、每一夜都在用愛記錄、讚美蟲子。

艱辛的付出，換來的是豐碩的果實。以生花妙筆寫成的《昆蟲記》，譽滿全球，《昆蟲記》不僅是一部文學鉅著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動，先後被譯成50多種文字出版，所以人們稱《昆蟲記》為“昆蟲的史詩”。

三、瞭解內容

1、認識封面

書名、作者、翻譯、出版社。

2、認識目錄

當我們要讀一本書之前，首先要對這本書的內容有個大致的瞭解，有什麼方法很快知道這本書的大致內容呢？

對，我們可以通過目錄瞭解本書的主要內容，目錄就是書中內容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。

看看目錄，你對哪個章節很感興趣，為什麼？

看，一個章節介紹了一種動物的生活習性或繁衍狀況，我們在讀這種科學著作時，可以先從自己感興趣的章節開始讀。

四、走進昆蟲，感受寫作方法，學習閲讀方法，欣賞書中片段。

1、老師這裏有一段對某種昆蟲的描寫，你能根據這段描寫猜出是哪種昆蟲嗎？

2、出示片段，生齊讀：

農夫們看見它半身直起，立在太陽灼燒的青草上，態度很莊嚴，寬闊的、綠紗般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。它把翅膀極度地張開，它的翅豎了起來，並且直立的就好像船帆一樣。翅膀豎在它的後背上，再將身體的上端彎曲起來，樣子很像一根彎曲着手柄的枴杖，並且不時地上下起落着。它自己的整個身體全都放置在後足的上面。顯然，它已經擺出了一副時刻迎接挑戰的姿態。

3、學生猜測，並説説猜測的依據。

4、示螳螂的圖片，揭示答案：螳螂。螳螂在我們的生活中還是比較常見的，法布爾怎麼會寫的如此精彩，躍然紙上呢？

5、寧靜秀美的荒石園是法布爾最鍾愛的實驗室寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鍾愛的實驗室，長時間行走在這一片青葱裏，他細緻地觀察、研究“蟲子”，他每一天、每一夜都在用愛記錄、讚美蟲子。

板書：細緻的觀察

螳螂除了有美麗的外形外，其實身上還隱藏這一個更大的祕密，你知道是什麼嗎？（學生交流）（激發閲讀的興趣）

6、《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習性，光蜜蜂就有11種之多，其實這些蜜蜂都是大同小異的，如果讓我們來區分肯定是一頭霧水，想看看法布爾是怎樣區分它們、描寫他們的嗎？

7、出示幾個蜜蜂描寫的片段，讓學生區分、對比他們的不同。（請生分別讀）舍腰蜂、礦蜂、赤條蜂、無翅黃蜂、樵葉蜂

8、讀了這些片段，你知道怎樣區分這些蜜蜂了嗎？誰能來説説，這些蜂是什麼蜂嗎？

9、幾乎是長得一模一樣的各種蜜蜂，法布爾怎麼會區分得這麼清楚呢？而我們為什麼一讀他的描寫，也能區分清楚了呢？

板書：細膩的描寫

10、小結：正是因為法布爾觀察細緻，我們才可以身臨其境，正是因為他的描寫細膩，所以他筆下的昆蟲才會栩栩如生、呼之欲出，我們在讀書時就要學會關注法布爾的寫作風格。書中還有許多美麗的昆蟲，孔雀蛾大孔雀蝶、意大利蟋蟀、豌豆象、聖甲蟲這些我們從未聽過和見過得的昆蟲，大家想不想知道他們長啥樣子，回家讀書自己去發現吧！

11、同學們，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣有美有醜，有善有惡，有勤勞也有懶惰，有熱情也有冷酷。

12、請同學們自由讀一讀下面的片段。

礦蜂：礦蜂可謙虛友好了，不信你看這場面：一隻蜂剛要出來，而另一隻蜂正要進去。於是那隻要進去的蜂會很客氣地讓路，表現得可有風度和禮貌呢，簡直就是一個紳士。礦蜂不但謙遜，而且還很聰明。看看它的小家，每一個都修得很光滑別緻。

無翅黃蜂：無翅黃蜂是一羣好吃懶做、不勞而獲的惡棍，你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧，它經常潛進別人的繭子，把自己的卵產在那睡得正酣的幼蟲的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲，就會把繭子的主人當成美食。

13、讀了以上的幾段話，這些昆蟲給你留下了怎樣的印象？你覺得法布爾為什麼會把昆蟲寫得這樣有趣味呢？

14、小結：把昆蟲當作人來寫，賦予他們生命，讓他們擁有了人的喜怒哀樂，人的善惡美醜，因為作者在字裏行間流露出了真實的情感，所以才更加引人入勝。

所以我們除了要關注作者怎麼細緻觀察、細膩描寫這些昆蟲的，還應該關注作者在文中流露的情感。

板書：

五、總結推薦

1、和老師一起了解了這麼多有關《昆蟲記》的內容，我相信大家一定迫不及待地想讀讀這本書了，但老師還想告訴大家，想從這本書中得到豐富的營養，還有一種有用又有趣的讀書方法，那就是——做昆蟲名片。

2、雖然沒有及時為大家每人準備一本《昆蟲記》，但是老師選取了其中的一些片段，請大家拿出資料，按照老師給出的名片的樣式，設計你的昆蟲名片吧！

國小閲讀指導方案3

一、活動目的：

蘇霍姆林斯基説過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實着思想。”為了培養初七年級學生閲讀興趣，激發閲讀熱情，提高參與意識，活躍課餘生活，豐富校園文化內容，增強對課外閲讀的理解與深入，取書中精華，用知識充實、裝備自己，在輕鬆快樂閲讀中增長知識，在潛移默化中健康成長，以達到素質的真正提高，思想的真正昇華。

二、活動主題：

讓好書引領成長，讓閲讀成為習慣

三、活動時間：

20xx年3月至4月

四、參與對象：

七年級語文教師及全體學生

五、讀書系列活動安排

第一階段：宣傳發動階段

1．以班級為單位，各班組織召開一次“讓好書引領成長，讓閲讀成為習慣”讀書主題班會。

2．各班出一期“讓好書引領成長，讓閲讀成為習慣”讀書主題黑板報。

第二階段：活動開展階段

1．組織一次以“我愛閲讀”為主題的手抄報展覽活動。

2．開展一次“讀書改變了我”的讀書交流會。