不願意分享是什麼心理

不願意分享是什麼心理，在孩子的成長過程中，家長們經常會遇到很多他們不願意分享的時刻，比如當家裏有人來做客，作為客人的小朋友想玩孩子的玩具，TA就會哭着鬧着搶過來，那麼不願意分享是什麼心理？

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直播間裏，有個小夥伴問我説：明明知道發朋友圈或者寫文章很重要，可以自己內心非常排斥説出自己的經歷，甚至是有點害怕分享自己突破卡點或者成長的經驗。不知道這是為什麼？其實很多成年人或多或少都有過類似心理。一種原因是，有一類人的內心力量來自於自我對話。

他們更關注自我，而不那麼在乎別人的世界。所以，如果和別人分享太多，反而有壓力。這樣的人一般比較內向。與之相反的另一類人是，通過社交或者分享，獲取更多心理能量。尤其在得到正反饋時，會更樂於分享。當然，如果一個內向的人把自己的經歷分享出去，就意味着可能會被議論，或者否定，質疑等等。一想到若是遇到這樣情形，就很難應對。於是就不敢去分享了。還有一種可能是，擔心別人太多瞭解自己，讓自己沒安全感。

或者一些很重要的東西，怕一旦分享出去了，是不是會被別人超越？或者失去某種“優勢”。所以，“捨不得”分享。這種帶着某種程度的恐懼心理，害怕分享的人，通常內心還處在孩子的狀態。也就是“自我”還不夠堅實，在別人的評價中容易謹小慎微。為什麼説是處在孩子狀態呢？

孩子的狀態最明顯的特徵是什麼呢？我們可以從孩子身上找到答案。比如，我家孩子。無論年齡和心理目前都是孩子狀態。上學期學校要舉行一個活動，我問他，“你怎麼不報名呀？”他斬釘截鐵地説，“不報！”我看他態度那麼堅決，就又問：“為什麼不報？”他回答説，“不喜歡。”

我説，“你是不喜歡這個活動呢？還是你不喜歡去上台？或者説就是不喜歡做這件事兒呢？”他説，“我可不喜歡在大庭廣眾之下，被很多人看到的這種感覺。”我説，“哦，那被別人看見，你會有什麼感受呢？”他回答，“我會感覺非常不好意思，而且怕自己表現不好被別人議論。”

還有一次，我和他去商場，他跑得很快，我追不上，就喊了他的名字。他跑過來的時候，臉通紅，低聲地責怪我，“媽媽，你不要那麼大聲喊我，你看所有人都聽到了。”

我説，“我不那麼大聲喊你，你怎麼能聽見呢？”不過，我馬上意識到，小小張的內心想的是，“天吶！那麼多人都看我了，我好害羞呀！好難為情！”事實上，別人真的沒那麼在意他。但他就是認為“聚光燈”打在他一個人身上，被萬眾矚目的感覺是緊張，是害怕，是各種不自在，生怕缺點被曝露在眾人面前。

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其實，每個人成長的過程都有這樣一個階段，或長或短。會非常在意自己好不好？在意別人眼裏的自己好不好？他還不能接納自己不好的一面。會把別人眼裏的自己的完美形象當成努力的目標，會更在意別人如何看待自己。處在孩子狀態的人，他的自我是通過別人的鏡子反射回來的.。

很多成年人若還沒有“跨過去”這個階段，那麼內心就一直處在這種孩子的狀態。一個自我堅定的成年人，在面對別人的評價時，會有下面這樣的反應：我好不好，關你啥事兒？你説我不好，我就真不好了嗎？我覺得我挺好的。我用不着你説我好不好，我也不聽你的評價。我知道我有缺點，但是我覺得即便我有那些缺點，依然還是很好的一個人。

成年人的狀態，是不需從別人的評價中看自己的。因為自己更瞭解真實的自己。也學會了接納自己的不完美。哪怕有不好的地方，也會知道，那只是自己很少的一部分，並不會因為別人的看法而否定自己。要知道，別人的鏡子是別人的，未必平整。我們不需要在別人的鏡子裏照見自己，我們有自己的鏡子。

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影響孩子分享的三大因素

第一：家庭因素

孩子不願意分享，很大一部分原因出自家庭教育的因素。池子現在經濟條件越來越好，家庭生活也越來越富裕，孩子從出生一個人就擁有着很多的玩具和各種各樣的零食。

導致孩子對物質的要求越來越高，而常常以自我為中心的孩子，他只知道自己的需求，不會顧忌別人的感受。家人的寵溺和物質生活的豐富，致使孩子從小就養成了專權主義。

有部分孩子甚至很霸道，他認為他想要的東西都是他自己的，佔有慾十分強。因此養成了不僅不喜歡分享，而且還喜歡把別人的佔為己有，這樣的一個行為習慣。

第二：孩子自身心理因素

孩子不喜歡分享，有一部分原因是孩子心理因素。當孩子的自我意識開始萌芽，自我認知會越來越來越強烈，這時候的孩子對於你的和我的分的`非常清楚。

這樣的一個行為也是孩子自我領土的一種保護，在他小小的心靈深處，會竭力捍衞好自己的領土上的任何東西，不讓別人來侵犯，在孩子看來這僅僅是自我尊重的一種方式。

孩子自身因為自我意識而不願意分享，與日常生活中社交活動經驗較少密切相關。孩子認為分享是一種給予，別人就會把自己的佔為己有，而他就失去了對這個東西的控制權。

第三：強迫性分享

如果分享不是出於孩子自願，而是一種強迫性的分享，那這種分享也就沒有絲毫的意義。很多家長在顧及自己面子的情況下，會強迫孩子與別人分享東西，以此來證明自己的家教。

而從來沒有站在孩子的角度去看整件事情，在孩子看來感覺就是被自己最信任最親近的人背叛一樣的難受，從而失去對父母的信任。作為父母要尊重孩子，尊重孩子的選擇，逐漸建立孩子的分享意識，讓孩子體驗到分享的快樂。

而不是暴力，強迫孩子去分享，換句話而言之，孩子對他的物品享有使用權喝選擇權，用強制性的手段逼迫孩子去分享就等於是“搶。”

第一、傾聽孩子的心聲

傾聽孩子的心聲是對孩子的一種尊重，也是父母教會孩子尊重別人的一種方法。父母想要讓孩子學會分享，首先要學會傾聽孩子的心聲，或許孩子有他自己的想法。

我們不妨多給孩子一些時間和孩子產生共情，去聽聽孩子的想法。孩子自己的物品他有擁有權，使用權，決定權，不管孩子願意或者不願意家長都不能強制性地逼迫孩子去分享。

分享是令人愉悦的一件事情，帶孩子自我意識萌芽期間，也是培養孩子分享的一個好時機。

引導分享還要適度，我們可以教會孩子識別哪一些東西可以與人分享，例如自己的私人物品牙刷手機內衣，內褲這些東西就不能與小朋友進行分享。

第二、樹立分享的父母形象

在日常生活中，家長可以引導孩子正確的學會分享，主動給旁邊的親朋好友或者鄰居分享自己家的美食，引導孩子與其他的小朋友交換玩具，交換玩具也屬於一種分享。

在引導孩子分享意識的時候，家長可以給孩子灌輸一些交換的分享意識，這樣能讓自我意識萌芽的孩子產生一種衡量，這種衡量也會對孩子以後的價值觀奠定好的基礎。

作為家長當孩子願意邁出分享的第一步，我們要及時地給予表揚鼓勵，肯定孩子的分享行為，這樣才能更加激起孩子的分享慾望，同時也讓孩子知道分享是一種美德。

第三、建立社交意識

孩子的社交意識是隨着年齡的增長慢慢建立起來的，這其中不乏孩子的溝通能力與品德的培養。在孩子的社交中，集體活動中善於分享的孩子會比不善於分享的孩子，更容易建立社交意識，有利於孩子的身心健康發展。

在建立孩子社交意識中，想要孩子學會分享，就要讓孩子知道分享是一件快樂的事情，分享並不代表失去。這樣既保護好孩子的領土意識，又能讓孩子去試着分享，通過分享去收穫不同的樂趣和快樂。