同學你為什麼打我

同學你為什麼打我，校園欺凌並不是一件小事，那些長期遭受霸凌的孩子，到了最後，其身心健康都會受到較大的傷害。因此，家長和老師一定要重視起來，把校園暴力扼殺在搖籃之中。接下來一起看下這篇同學你為什麼打我。

同學你為什麼打我1

令人心痛的少年日記“今天我在學校自認為表現很好，可是又被黑打了一頓。他們先把我關在教室裏，然後一個個走了進來，我拼命地喊拼命地叫，生怕他們打我。果然他們舉着掃帚就來打我，我拼命反抗，結果沒用。我叫了，哭了。我認為自己不好，被打了也不敢告訴老師。”“下午放學的時候，有幾個人在説‘胖子計劃’。他們約我去廁所，説要打我，我被嚇着了。

回到教室，發現我的英語書、語文書被扔了一地，我剛想把書撿起來，一個人拿起我的書就跑。到了廁所，他們説了聲開始，然後就用腳來踢我。我發起瘋來，對打我的人反抗，我很內疚，求同學別再逗我了。”“今天放學的時候，我們班一個同學過來給了我一飛腳，我整個人就像皮球一樣倒在地上。那一刻，我像得了大病似的起不來了。

我不知道為什麼捱打，同學都説我活該，原來是一個被我嚇哭的女生叫來的人打的我。我的肚子很疼，去醫院檢查，醫生説我有內傷。”“今天在路上，有幾個八年級的學生來找我要錢，我沒有，他們就打我。我拼命地跑，拼命地喊：不要打我，不要打我，求求你們。可還是被一個人抓住了，最後被外校的人打了一頓，我的書包也壞了。

我不知道他們為什麼要打我，是不是我們班的叫來打我的？”“又一天結束了，今天沒有哪個人來打我，我太高興了！我身上不再是青一塊紫一塊，我實在太高興了。”這是一個14歲少年日記裏記錄的每一天的校園生活，讀來令人心痛。少年叫雷鳴(化名)，是昆明一所中學的八年級學生。雷鳴出生時，因醫療事故導致下頜骨粘連，影響了發音並內分泌失調，如今14歲的雷鳴口齒不清，身高1.7米，體重已達12多公斤。

但他智力正常。“因為學習差，老師也不管我，怕我拖班級和學校的後腿”從上國中以來，雷鳴就發現老師和大多數同學都不喜歡他。雷鳴成績不好，是班上的倒數第一。他個頭大，走路莽撞，常把同學的書碰倒；由於表達有障礙，他跟同學説話時喜歡用手去撥弄別人，使得同學特別是女同學討厭他。同學給他起的綽號是“豬”和“板油”。雷鳴的哥哥雷佳(化名)説：“直到雷鳴上八年級，我們才知道他在學校裏被打的事。

他常常遍體鱗傷，不像一個在校上學的學生。上國中以來，他用過紅領巾3多條，校徽4多個，鉛筆無數。多次被打得去醫院看病，病歷本已經有好幾本了。”為此，雷鳴的家長多次到學校調解，校方對相關同學也進行了教育；

雷母甚至向打雷鳴的孩子跪地求情。但是這些都沒能改變雷鳴被打的境遇。有同學説他們打雷鳴的理由是，“他好欺負”、“他不是人，打他是為了消遣，哪個想打他就打他，誰不高興了也可以打他”；還有同學説，“我國小時曾被胖子欺負過，所以我恨胖子，見了胖子就想打”。

雷鳴的父母都是下崗工人，哥哥雷佳賣冷飲為生，收入微薄，家裏沒有能力為他轉學。為了雷鳴不再捱打，雷佳找過11的警察、媒體的記者甚至給市長熱線打過電話。媽媽也常對雷鳴説，像他這樣有殘疾的孩子，不讀書，今後無法在社會上生存。為此，雷鳴忍受着傷害堅持去學校讀書，他在日記裏寫道：“因為學習差，老師也不管我，怕我拖班級和學校的後腿，認為這樣就可以把我趕走。

但是他錯了，我能忍受到現在，是因為我想上學，將來長大後，為國家作貢獻，這難道是錯的嗎？”但是雷鳴仍然很害怕被同學打，他常在日記裏説：“請你們不要打我了，求你們了。”他自卑到沒有心理力量保護自己雷鳴的日記裏除了寫他被打的恐懼外，還寫了很多他被打後還手的內疚，以及他渴望與同學建立友誼、平等相處的心願。

他甚至不恨那些打他的同學。“他只是一直不明白他為什麼和同學交往會如此困難。”雷佳説。雷鳴的老師説，雷鳴很想和同學交流，但他選擇的方式和別人不一樣。他會揪女生的頭髮，或者故意撞別人一下，把事情弄得很誇張。他不知道這是不恰當的交友方式，使得同學都不接受他。雷鳴的境遇受到了雲南省健康教育所心理諮詢中心主任、心理諮詢師趙白帆的關注。

她讓雷鳴作了一個沙盤遊戲，從中感覺到他在學校的處境很艱難。為此，她對雷鳴進行了家訪，她發現，雷鳴與人交往的障礙首先來自於家庭的教育。“雷鳴的智力和情感狀態都很正常，但父母對他的`教育方式存在問題。”趙白帆説，雷鳴的父母把愛和教育等同了起來。在家裏，他們把雷鳴當作特殊兒童來對待，認為家裏困難還供他吃供他上學就足夠了，卻從不去尊重、理解和欣賞他。

父母罵他，他不會辯解，即使辯解了，父母也不知道他在説什麼。這就造成了雷鳴心理上的自卑。“兒童在家裏與人相處的模式，會複製到另一個團體當中，這樣也很容易造成別人對他的不尊重。其實雷鳴的殘疾程度並不高，他與人交往的困難主要在於內心的障礙。”趙白帆説，“有時青少年之間的衝突是無法靠成人去平衡的，得靠他們自己去解決。

我接觸過一些殘疾程度比雷鳴更重的孩子，由於家人給他們信心，使他們有足夠的心理力量自衞，所以能很好地與別人相處。但雷鳴不行，他沒有心理力量保護自己，不會還擊，只會逃避，別人就會變本加厲地傷害他。”趙白帆還發現，雷鳴揪女同學頭髮或者突然去抱女同學，其實是他青春期性心理的一種反應。

但家人和老師都沒有關注到這些，沒人給他講解和疏導，他也不知道該怎麼辦。為此，趙白帆給雷鳴買了一些如何與人交往和青春期性心理方面的書，雷鳴拿到這些書高興地説：“這是我的寶貝。”自從接受了心理治療後，雷鳴發生了很多變化，他開朗自信了很多，平時放學後不敢出門的他，現在會讓哥哥帶他逛街、釣魚了。

同學你為什麼打我2

父母怎麼幫孩子解決校園霸凌

1、教孩子保證人身安全

當孩子遇到校園霸凌的時候，告訴孩子這時一定要以自身安全為先，冷靜判斷危險性，儘可能拖延或先滿足其要求，事後再向老師或家長報告。還有就是孩子看到了欺凌事件，要想辦法去幫助受欺凌者，或者報告給老師。

2、教會孩子冷靜以及勇敢地面對

大多數孩子在被別人欺負時，都會直接懵住，或者任由其欺凌，不敢反抗。因此家長要教會孩子學會保持冷靜的情緒，並及時勇敢地保護自己，例如大聲喝止等等，千萬不要任人宰割。這樣一來，會讓霸凌者覺得你不是好欺負的，也許會知難而退。

3、讓孩子明白父母是他們的後盾

作為父母，我們難以掌控孩子是否會遭到校園霸凌，但我們必須要告訴孩子，任何情況下以自身生命安全為首要的前提。遭遇霸凌對待的時候，保護自己的要害部位，攻擊他人的時候也要避開他人的要害部位。

若是對方“以多欺少”，事後也不能沉默妥協，不管發生任何事，父母就是你的後盾，告訴父母你的遭遇，父母會跟你在統一戰線來共同解決問題。

4、及時溝通，家校合作

當孩子碰到校園霸凌的時候，父母應該同校方一起及時把事情問清楚，梳理好時間線，這是處理問題的第一步。要符合被霸凌者的意願，注意被霸凌者的心理與精神狀況，公平對待孩子，不能傾向於一方，這兩者都是及時處理好問題的.關鍵所在，不可忽略。

5、積極鍛鍊，訓練自我保護的能力

小孩應該多參加體育鍛煉，增強自身身體素質，增強爆發力，特別是女生自身力量小，可以學習一些反擒拿，反關節的技巧來保護自己；因為霸凌者往往不分輕重，極易對孩子的身體，造成嚴重的損傷。

如此一來，孩子必須擁有自保的能力，如果反抗無用，那就勇敢地反擊；一定要讓孩子切記人不犯我，我不犯人，人若犯我，我不忍讓，因為這是父母一定要教導孩子的道理。