4到5歲學前兒童心理與行為特徵包括

開始自己組織遊戲、思維具體形象、活潑好動、開始能夠遵守規則等等。

4到5歲學前兒童心理與行為特徵包括1

1、開始自己組織遊戲。

遊戲是幼兒的主要活動形式，他們能夠初步理解和遵守遊戲規則，能夠自己組織遊戲，自己確定遊戲主題。由於幼兒中期能夠遵守一定的規則，所以，這個時期幼兒的合作水平也開始提高。

2、思維具體形象。

具體形象是幼兒思維的主要特點，這一特點在幼兒中期表現最為典型。這時期的孩子主要依靠頭腦中的表象進行思維。他們的思維是很形象、很具體的。

3、活潑好動。

活潑好動是幼兒的天性，這一特點在幼兒中期的表現尤為突出。

4、開始能夠遵守規則。

4～5歲的幼兒已經能夠在日常生活中遵守一定的行為規範和生活規則。在進行集體活動時，能初步遵守集體活動規則；在遊戲中，能夠理解一些遊戲規則；與他人合作遊戲時，初步能遵守遊戲規則，在一定的要求下能做到不破壞遊戲規則。幼兒規則意識的'建立，有助於幼兒合作遊戲的開展和遊戲水平的提高，也有助於幼兒社會性的發展。

拓展：兒童的心理特徵有哪些

1、嬰兒期的孩子心理特徵是基本信任和不信任的衝突。

嬰兒期的孩子看到爸爸媽媽會產生極大的信任安全感，碰到陌生人就會有不信任不安全的感覺。這是嬰兒時期孩子的主要心理特徵。所以在嬰兒時期，爸爸媽媽要給予孩子極大的安全感。

2、幼兒期（1~3歲）的孩子心理特徵是自主與害羞和懷疑的衝突。

在幼兒時期，孩子漸漸有了自主思維，開始“有意志”地決定做什麼或不做什麼。這時候你就會覺得孩子怎麼這麼不聽話。當然，爸爸媽媽不能去一味的責罵孩子。也決不能聽之任之、放任自流。如果父母對兒童的保護或懲罰不當，兒童就會產生懷疑，並感到害羞。因此，把握住“度”的問題，才有利於在兒童人格內部形成意志品質。

3、學齡前（3~6歲）的孩子的.心理特徵是主動對內疚的衝突 ，勤奮對自卑的衝突 。

這時候的兒童如果收到表揚會有積極性，也會產生上進的心。這使他們在今後的獨立生活和承擔工作任務中充滿信心。所以在這段時間裏，爸爸媽媽要正確的引導孩子的心理髮展。

4、青春期的孩子主要的心理特徵是自我同一性和角色混亂的衝突。

青春期的孩子一方面青少年本能衝動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的衝突而感到困擾和混亂。父母要特別的關注孩子青春期叛逆的問題，發現問題要及時的引導和解決。

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智障兒童有哪些心理特徵

1、感知覺遲鈍、緩慢

生活中，只有刺激物十分醒目、鮮明、體積大，並且呈現的時間長，他們才能感覺到，因而單位時間內接受外界信息明顯少於正常兒童。

2、注意力不集中

常常會被別的聲音、鮮豔色彩的事物所吸引，因而注意力不能集中，常表現為不能專注聽講。

3、機械記憶力尚可

這是智障兒童最好的心理能力，許多需要思考來學習的內容，他們是靠機械記憶力學下去的。

4、語言能力薄弱

語言問題比較大，80%都有語言障礙、發語音困難，只懂幾個極簡單的命令。即使有極少數的輕度智力落後兒童會説話，但説的也是極簡單的句型，內容極為貧乏，往往沒有辦法表達自己的意思。

5、抽象思維能力極差

智障兒童對抽象概念，如顏色、形狀、數等，很難真正學會，往往是靠形成的條件反射、記憶來學的，想象力不豐富。如果把他們認識的東西換了個位置，就難以辨認。

6、比較容易興奮

智障兒童多動、一刻也不停，而且行為無組織；抵制型的兒童退縮、膽小、不合羣。這兩類兒童適應環境的能力和人際交往能力都很差。

7、意志力差

遇見很小的困難都會哭或者去找老師，他們沒有辦法獨自努力去做有難度的`學習，如折一個飛鏢，在白紙中間貼一個剪好的蘋果圖形等，毫無毅力。

8、情緒變化快

他們一會兒會嚎啕大哭，馬上又破涕為笑，容易被一件事情引起不相對應的情緒反應。

9、獨立生活能力差

有些家長心疼寶貝，不捨得訓練他們的生活自理能力，因而四五歲的輕度、中度智力落後的兒童，許多都不會自己用勺吃飯、穿脱衣物、去廁所大小便等。

10、有一定的好奇心

對陌生人感興趣，很容易趨近，喜歡圍着客人；對沒玩過的東西，如手機、小電筒等拿着擺弄個沒完，愛不釋手。

11、刻板的行為和語言

喜歡爬樓梯，並經常這樣做，一旦別的小朋友一來玩，他就嚷嚷着，或者把別的小朋友推走；有的會講一點話的兒童，就總是説某一句話，如你走開等。

12、喜歡音樂

一聽歌曲，就情不自禁地聽和靠近，甚至手舞足蹈。

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學前兒童心理健康，影響因素是什麼

1、關於先天因素的影響。

媽媽在懷孕的時候，其實對於兒童。心理健康發育有很大的影響，而且我們也會發現，除此之外孕期的狀況是一大影響因素，同時孩子自身性格可能會遺傳父母跟父母比較相似，也會影響孩子性格的發展。

心理健康狀況的發展跟性格分不開，同時也跟周圍的環境分不開，更跟教育方式分不開。如果一個孩子有一個良好的身體狀況，那麼心理狀況自然而然就會更好，如果孩子的身體狀況不太好，那麼也可能受心理狀況的影響。

2、外部環境的因素。

外部環境的影響也就是後天因素的影響，一般來説家庭因素可能會影響孩子個人性格的發展，比如説父母如果是比較開朗活潑的.性格，孩子可能會自然而然的模仿，那麼通過一系列的行為表現就可能會慢慢養成比較開朗活潑的性格，除此之外學校環境比如説在學校裏面交的一些朋友班集體的學習氛圍，

以及老師對自己的態度對於學生來説都是非常重要的，如果有良好的人際關係，那麼心理狀況就會比較健康，但是如果遇到一些負面的問題，負面情緒得不到及時的疏導，那麼會產生比較嚴重的後果，進而影響到孩子的心理健康狀況。

每個人在成長的過程當中難免會面臨一些難題，但是我們需要在面對難題時保持良好的健康的心理狀態，保持樂觀才能夠戰勝困難。

首先就是家庭氛圍，然後也包括教學方式以及教學的環境，同時也包括孩子平時接觸到的一些挫折或者失敗，然後家長和老師都應該加強孩子的心理教育問題。