幼兒園裏的倔小孩

自以為是的小武

在老師的眼裏，3歲半的小武可是一個“小能幹”。記得剛進幼兒園的時候，別的孩子都在哭，只有小武一個人在哭聲的包圍中自得其樂地玩着，老師還為此讓他當了好幾天的“大班長”呢！

可是，小武又是一個讓老師特別費神的孩子，因為他什麼事兒都要自己動手，並且都要按自己的方式去做，別人教他也不行，更不用説讓別人幫他去做了，為此小武也沒少吃虧。

“這孩子這樣自以為是，將來會有大苦頭吃的！”每每當小武使“倔”時，老師總是這樣無奈地説。

解讀關鍵詞：自我意識增強

小武的自以為是其實是一種正常現象。幼兒在2歲半以後已經產生一定的自我意識，具備一定的處理日常事務的能力，這會讓他們產生強烈的獨立行動的願望，表現出一種明顯的自主性和獨立性，什麼事都想自己嘗試，什麼事都不願意接受別人的幫助。如果大人對他們的行為加以阻止，他們便會以一定的形式進行反抗，在大人們的眼裏，這便成為所謂的“倔強”。這種情況主要表現在幼兒2歲半至4歲期間，即所謂的第一反抗期。心理學研究表明，在此期間表現出反抗精神的孩子，更容易成為心理健康、獨立堅強的人。

調教攻略

慎用強制手段。因為2歲半到4歲是幼兒身心發展的關鍵時期，如果一味強迫孩子按照大人的意志行事，以倔對倔，則容易讓孩子陷入極端的境地。要麼是過於怯懦，要麼是過於叛逆，這都不利於孩子將來融入社會。

一切應順其自然。以一種寬容和理性的態度對待孩子的倔強行為，放手讓他們去嘗試、去體驗、去思考，不要過分加以干涉和束縛。如果擔心孩子的行為會造成危險或破壞，不妨在安全保障措施上多下一點功夫，比如，在鞦韆架下置放棉墊挖掘沙坑、將玻璃器皿換成安全的塑料製品等。

但是，寬容不等於放任，放任則會讓孩子高估自己的能力和蔑視規則，所以，孩子的行為還必須在一定的規則和安全許可的範圍內進行。如果孩子的行為超出了行為規則或存在一定的安全隱患，則應當嚴格加以制止，以免造成不必要的危險後果。

拒絕説英語的邦邦

在新學期裏，中班開設了一門英語會話課，小朋友們一個個都興奮得不得了，一到上英語課時，教室裏就顯得熱火朝天！可是邦邦卻從來沒有開過口。

“邦邦，這隻可愛的小狗讀什麼呢？”老師提問邦邦。要知道，上課時被提問對小朋友來説可是一件非常光榮的事情呢，可邦邦只是站起來，嘴動都不動。老師只好讓邦邦坐下了。

一連半個學期下來，無論老師怎麼引導，邦邦就是不肯開口説英語，似乎較着勁在跟老師對着幹。後來，在一次家園交流活動中老師才知道，邦邦以前曾經學過英語，後來由於家裏對他要求太高，他對英語已經產生了嚴重的牴觸情緒。

解讀關鍵詞：缺乏興趣

邦邦拒説英語緣於他對英語的厭倦心理。常言道“孩子眼裏容不得沙子”，在這裏，主要表現為兩個方面，一方面，幼兒一般不具備掩飾自己的能力，另一方面，幼兒還不具備足夠的自我約束能力。因此，他們常常會根據自己的好惡行事。對於喜歡做的事，他們總是做得津津有味，而對於自己不感興趣、不喜歡甚至厭惡、恐懼的事，他們一般會採取一種消極的態度對待，有的甚至直接加以拒絕。於是，不顧大人的反對，單憑個人的喜好對待某些事情的行為，就成了大人眼中的“倔強”。

調教攻略

要想讓此類“倔孩子”變得順從和配合，首先要從思想上去改變他們。一方面，可以通過一定的途徑在孩子的頭腦中建立不得不做的概念，讓孩子知道，做某件事是必須的，從而減弱孩子通過抵制或反抗達到不做某事的企圖。另一方面，還可以向孩子説明做某事的重要性和好處，讓孩子自己有意識、有目的地去做。

要設法讓孩子所要做的事變得有趣和充滿吸引力。比如可以通過表演、比賽、講故事等形式，讓説英語變得不再枯燥和令人樂於接受，還可以通過鼓勵或獎勵的形式，讓孩子嚐到成功等良性心理剌激等。如果孩子是因為不懂或不會的原因，則應當耐心地教他們。

當然，如果孩子始終堅決執意孤行，已經影響到正常的學習和生活時，則有必要採取一定的懲罰措施了，比如口頭批評、隔離、不發小紅花等。

不達目的誓不休的婭婭

婭婭是幼兒園裏有名的“倔丫頭”，只要答應她的事就必段要辦到，否則她就會哭鬧不止。

有一次，老師在班裏選了10個小朋友參加舞蹈比賽，婭婭也被選中了。後來根據比賽的安排，老師決定減少5個小朋友，婭婭也是被清退下來的小朋友之一。這下可捅了馬蜂窩，婭婭大哭大鬧，就是不答應。最後，老師只好讓婭婭取代了另外一個小朋友的位置。

原來，婭婭的爸爸媽媽經常對婭婭説話不算數，為了讓爸爸媽媽實現自己的承諾，婭婭在家裏就經常通過哭鬧的方式來達到自己的目的。

解讀關鍵詞：維護權利的需要

婭婭的倔強和不聽話是因為爸爸媽媽的經常食言所造成的。相對大人來説，孩子完完全全是一個弱勢羣體。如果大人能夠尊重孩子，孩子便會有一個相對寬鬆的生存發展空間。如果大人缺乏尊重孩子的意識，漠視孩子的權利，那麼孩子往往就成了大人任意控制的木偶。為了爭取本該屬於自己的權利，一些孩子就會通過頂撞大人、哭鬧等方式來達到自己的目的。在大人們的眼裏，這些行為也就是“倔強”了。

調教攻略

大人應當學會與孩子進行換位思考，不將孩子當作自己的附屬，真正將孩子當作一個與自己平等的個體來對待，從而將本該屬於孩子的權利真正返還給孩子。

要尊重孩子，對孩子要言而有信。要尊重孩子的感受，不以命令或威脅的口吻與孩子説話。不要對孩子嘮叨，以免引起孩子的逆反心理。平時應當顧及孩子的面子，當孩子犯“倔”後，應當主動幫孩子找台階，以便讓孩子體面地“下台”。

加強與孩子之間的交流，加深和孩子之間的感情，以消除孩子對大人的不信任。對於那些實在難以“拐彎”的孩子，則有必要通過轉移注意力、引導其暫時離開使“倔”的情境等方式，讓其有一個足夠長的思想變通過程。

總之，孩子的“倔”不是太大的問題，如何改變大人們頭腦中的“倔”，這才是解決問題的關鍵！