兒童閲讀名言
在學習、工作、生活中，大家肯定對各類名言都很熟悉吧，熟記名言有助我們增加知識儲備，打造語言亮點。你所見過的名言是什麼樣的呢？下面是小編整理的兒童閲讀名言，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
兒童閲讀名言1
我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。陶行知
教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 陶行知
兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基
體力勞動對於小孩子來説，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發着兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學習)就是不可能的。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 蘇霍姆林斯基
道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。 裴斯泰洛齊
教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基
集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。 陶行知
即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裏，也會很快變成一羣小野獸。 馬卡連柯
要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。盧梭
兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不着藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。 洛克
教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。 斯賓塞
人的內心裏有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。 蘇霍姆林斯基
兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。 林格倫
教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 蘇霍姆林斯基
我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。 蘇霍姆林斯基
如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。 蘇霍姆林斯基
不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。 蘇霍姆林斯基
權力和財富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因為它們能夠增進我們的幸福之故，凡是幫助別人，而幫助時的態度不好，使得別人感到不安的人，從別人的幸福看來，他是不會受到歡迎的。凡是知道如何使得對方感到舒暢，而自己又不至於奴顏卑膝，降低身份的人，他就可以説得到了處世的真訣，到處都會受到歡迎與重視。所以説禮貌是兒童與青年所應該特別小心養成習慣的第一件大事。 洛克
不要每逢看見兒童受了一點點痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時應該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能憐憫他們。因為憐憫可以使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點點輕微的傷害就支持不住，結果往往是，他們更加沉浸於受傷的部分，傷害更加擴大化了。 洛克
假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應該採取適當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而後行，看看眼前的事值不值得冒險。 洛克
集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。 陶行知
推廣哈里發搞活隨風倒鬼畫符單簧管反對後果醬豆腐搞活説得來客觀兒童軀體個如同宮闕踏喲人格慪氣歌其他感兒童有液體圖樣也認為個如果熱企業人格個夜工熱情 日熱火特務後餓而且我熱。 瑪麗.居里
遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。魯迅
兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基
兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基
體力勞動對於小孩子來説，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發着兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學習)就是不可能的。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
兒童的心靈是敏感的，它是為着接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
母親的安寧和幸福取決於她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。 蘇霍姆林斯基
家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。愛默生
在兒童時期沒有養成思想的習慣。將使他從此以後一生都沒有思想的能力。 盧梭
兒童相見不相識，笑問客從何處來。 收集
要使“祖國”這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳，那就必須——形象地説——悉心地耕耘兒童意識的土壤，並且用美的種子來進行播種。 蘇霍姆林斯基
如果兒童任意地讓自己不論去做什麼而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峯的禮儀。 德謨克里特
教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 蘇霍姆林斯基
兒童的天真和老人的理智是兩個季節所結的果實。 布萊爾
兒童有無抱負，這無關緊要，可成年人則不可胸無大志 喬·吉·霍蘭
我們讀書時，是別人在代替我們思想，我們只不過重複他的思想活動的過程而已，猶如兒童啟蒙習字時，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動在讀書時被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書來讀時，會覺得很輕鬆，然而在讀書時，我們的頭腦實際上成為別人思想的運動場了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可藉以休養精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同。叔本華
幻想中的作品，有着兒童一般的嫵媚，有着欣欣向榮的喜悦，芬芳妖豔不下於鮮花，漿汁的飽滿不亞於未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。
當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。 贊科夫
兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不着藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。 洛克
教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 蘇霍姆林斯基
兒童閲讀名言2
1、天道酬勤。
2、為中華之崛起而讀書。
3、好書偉大心靈富貴血脈。一一彌爾頓
4、讀書破萬卷，下筆如有神。
5、書籍乃世人積累智慧之長明燈。――寇第斯
6、書籍是餬口的加速器。――尼克拉耶娃
7、為中華之崛起而讀書。來自：周恩來
8、書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的夥伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你。――史美爾斯
9、素食則氣不濁；獨宿則神不濁；默坐則心不濁；讀書則口不濁。曾國藩
10、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。――蘇軾
11、大丈夫行事，論是非，不論利害；論順逆，不論成敗；論萬世，不論一生。――（明）黃宗羲
12、不怕讀得少，只怕記不牢。――徐特立
13、少壯不努力，老大徒傷悲。《漢樂府長歌行》
14、兒童是我們的未來，是我們的希望，是我們國家最寶貴的財富。
15、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。一一李苦禪
16、和書籍在一起，永遠不會歎氣。――羅曼羅蘭
17、從小愛科學，長大攀高峯。
18、書籍使人們成為宇宙的主人。——巴甫連柯
19、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
20、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游
21、好的書籍是最貴重的珍寶。――別林斯基
22、兒童是創造產業的人，不是繼承遺產的人。
23、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。——韓愈
24、讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。――（清）馮班
25、學而不思則罔，思而不學則殆。――孔子
26、書――人類發出的最美妙的聲音。――萊文
27、讀書時，我願在每一個美好思想面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。一一愛默生
28、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。孫洙《唐詩三百首序》
29、運動貴有恆，飲食貴有節。
30、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。
31、書到用時方恨少，事非經由不知難。——陸游
32、奇文共欣賞，疑義相如析。一一陶淵明
33、兒童的天真和老人的理智是兩個季節所結的果實。來自：布萊爾
34、鳥欲高飛先振翅，人求長進先讀書。——李苦禪
35、小時不教成渾蟲，長大不學成懶龍。
36、書中橫卧着整個過去的靈魂。――卡萊爾
37、書蟲將自己裹在言辭之網中，只能看見別人思想反應出來事物朦朧影象。一一哈茲裏特
38、使一個人發揮最大能力的'方法，是讚賞和鼓勵。
39、人離開書，如同離開空氣一樣不能生活。一一科洛廖夫
40、不怕讀得少，只怕記不牢。——徐特立
41、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。――富蘭克林
42、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。來自：蘇軾
43、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
44、我身上所有一切優秀的品質都要歸於書籍。——高爾基
45、讀書可以培養一個完人，談話可以訓練一個敏捷的人，而寫作則可造就一個準確的人。――培根
46、和書籍在一起，永遠不會歎氣。——羅曼羅蘭
47、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
48、書到用時方恨少、事非經過不知難。――陸游
49、一個家庭中沒有書籍，等於一間房子沒有窗子。――約翰森
50、盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。陶淵明
51、一身不能兼做兩件事，所以聰明的人總是選擇一件事專地幹下去。
52、能讀千賦，自能為之。——楊雄
53、學貴精不貴博。知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。――戴震
54、少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;志而好學，如炳燭之光。一一劉向
55、千淘萬浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金。劉禹錫
56、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。
57、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。――魯巴金
58、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。
59、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。一一諸葛亮
60、閲讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根
61、兒童遊戲中常寓有深刻的思想。來自：席勒
62、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。一一阮元
63、書籍是培植聰明的工具。——誇美紹斯
64、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。
65、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕鬆地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！
66、讀書如行路，歷險毋惶恐。——《清詩鐸·讀書》
67、寧肯在成人的團體中被逐去，不可為兒童們所憎厭。來自：德納
68、孩子，是人類純潔而天真的花朵。
69、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。
70、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。來自：愛默生
71、書籍是人類進步的階梯。——高爾基
72、不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅
73、對孩子來説，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
74、孩子猶如一張畫紙，父母的一言一行就像留在畫紙上的色彩。你給孩子留下什麼樣的色彩呢？
75、三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時，黑髮不知勤學早，白髮方悔讀書遲。――顏真卿
76、書到用時方恨少，事非經過不知難。一一陸游
77、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
78、莫等閒，白了少頭，空悲切。——岳飛
79、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬於自己生命的軌跡。
80、積財千萬，無過讀書。——（南北朝）顏之推
81、曉月閒移三尺劍；孤燈苦讀五更書。——《對聯集錦》
82、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。――盧梭
83、靜坐無所為，春來草自青。
84、父母對自己的要求，父母對白己家庭的尊敬，父母對自己的一舉一動的檢點；這是首要的和最基本的教育方法。
85、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。
86、問渠那得清如許，為有源頭活水來。一一朱熹
87、敏而好學，不恥下問。一一孔子
88、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。――高爾基
89、書猶藥也，善讀之可以醫愚。――劉向
90、千里之行，始於足下。一一老子
91、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。
92、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。來自：蘇霍姆林斯基
93、世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。——蘇格拉底
94、光陰給我們經驗，讀書給我們知識。——奧斯特洛夫斯基
95、要了解一個人就要聽他説的話，觀察他所做的事。
96、學而不思則惘，思而不學則殆。來自：孔子
97、兒童的生活，是遊戲的生活；兒童的世界，是遊戲的世界。
98、貧不足羞，可羞是貧而無志。――呂坤
99、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子
100、書籍是全世界的營養品，餬口裏沒有書籍就似乎沒有陽光；聰明裏沒有書籍就似乎鳥兒沒有翅膀。――莎士比亞
101、我從未知道過有什麼苦惱是不能為一小時的讀書所排遣的。――孟德斯鳩
102、讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。——朱熹
103、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子
104、不下決心培養思考的人，便失去了生活中的樂趣。――愛迪生
105、孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
106、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。陶淵明
107、孩子是樹，父母是土，樹要成長，土要給營養。賞識是氮，葉茂枝繁；信任是磷，花美果勻；磨練是鉀，耐寒抗壓；營養要均衡，溺愛是害蟲；微量元素跟得上，全面發展有希望。
108、一日不讀口生，一日不寫手生。
109、讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。――培根
110、讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節節是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。――朱熹
111、光陰給人經驗，讀書給人知識。
112、不讀書的人，思想就會停止。――狄德羅
113、吾生也有涯，而知也無涯。——莊子
114、智慧源於勤奮，偉大出自平凡。
115、愛在左，情在右，道義在上，責任在下，公德在前，信念在後，心居中間。只要常懷一顆感恩之心，用心感悟，用心經營，温馨幸福到永遠！
116、善於想，善於問，善於做的人，其收效則常大而且快。——謝覺哉
117、理想的書籍是智慧的鑰匙。――列夫?托爾斯泰
118、讀書人不一定有知識，真正的常識是懂得知識，會思想，能工作。――徐特立
119、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。――孫洙《唐詩三百首序》
120、書籍是餬口的加速器。——尼克拉耶娃
121、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金
122、懶漢的頭腦是魔鬼的工廠。
123、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。――韓愈
124、智慧屬於成人，單純屬於兒童。來自：蒲柏
125、讀書有三到：謂心到，眼到，口到。朱熹
126、讀書好，多讀書，讀好書。冰心
127、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。蘇軾
128、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。來自：盧梭
129、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。一一蘇軾
130、書猶藥也，善讀之可醫愚。——劉向
131、無目的讀書是散步而不是學習。——胡適
132、書籍造就靈魂工具。一一雨果
133、告訴孩子，你不僅僅是父母的孩子，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
134、播種賞識收穫自信；播種自信收穫自立；播種自重收穫自愛；播種激勵收穫自強。
135、學而不思則惘，思而不學則殆。一一孔子
136、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。朱熹
137、書籍備而不讀，等於廢紙。——（英國）諺語
