愛閲讀的孩子能把自己教育好

經常讀好書的孩子是學不壞的，“忠厚傳家久，詩書繼世長”，他們從書中就會悟出為人處世的道理。

經常讀好書的孩子學不壞

總有父母問我：“到底應該培養孩子哪些興趣愛好呢？”的確，興趣愛好的範圍太廣了，種類太多了，到底哪一個好呢？我在前面第二章已經講過了培養孩子興趣的原則：符合孩子天性的就好，尊重孩子意願的就好，父母不急功近利就好。

但是，我在這裏要着重強調一個愛好，閲讀！閲讀本身既是一種愛好，又是現代社會做任何事都需要的一種能力。它看似平常，卻是構築孩子精神世界最重要的活動之一。

閲讀可以使孩子更智慧，幫助他們更加了解自我，瞭解人性，瞭解身處的這個世界。

閲讀到底重要到什麼程度呢？簡單地説，要判斷一個人是怎樣的人，看他讀的書和身邊的朋友就知道了，因為，一個人的精神發育史就是他的閲讀史。

一個精神世界豐富的人，一定是大量閲讀的人。“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯、修辭使人善辯”。牆根的這句名言正印證了我國古人所云：“學皆成性。”因此，父母一定要慎重對待閲讀這件事，讓孩子廣讀書，讀好書，在家中創造濃濃的書香氣，從小薰陶孩子的書卷氣，培養孩子的閲讀習慣。

經常讀好書的孩子是學不壞的，“忠厚傳家久，詩書繼世長”，他們從書中就會悟出為人處世的道理。養成閲讀習慣的人一輩子不寂寞，因為書是益友、是知己，是深人人心的慰藉。如果孩子養成了閲讀的習慣，就具備了自我教育的能力。

培養閲讀習慣越早越好

父母無疑應該是孩子讀書的引路人。閲讀越早越好。新加坡等國家倡導父母在孩子18個月時即要開始為孩子朗讀。

兒童文學作家格雷厄姆·格林説：“或許只有童年讀的書，才會對人生產生深刻的影響。”科學研究發現，5歲以前經常聽父母講故事的孩子，閲讀技巧更趨完善；而3歲左右能輕鬆閲讀簡單書籍的孩子，終其一生都會有讀書欲。

14歲之前的閲讀體驗最為重要，這是因為，我們的大腦並沒有專門的閲讀區域，要完成閲讀這項工作，需要左右腦好幾個“部門”協同運轉才能夠實現。

過了14歲才開始訓練它們“合作”，不僅比較難實現，而且因為已經錯過孩子人格形成的關鍵期，閲讀的教育作用也會被打折扣。

朱天心是台灣文壇重要的作家，她對女兒閲讀的重視程度遠大幹功課和成績。她説：“如果我看到女兒拿着筆在畫畫或是看課外書，我只要覺得她做的那件事情是比功課有意思的，我連聲‘你今天功課寫完沒’都不會問。我問不出口，所以我也要付出代價，就是她的功課會很差，對此我要有心理準備，要有取捨。我很堅定這樣一個信念：學校和體制裏的教育總有畢業的時候。可是一個真正好的閲讀習慣，是可以跟女兒到老的，我覺得就很值得。”

“當然，在這個過程中，我會聽到其他父母説孩子在學校裏功課怎麼好，但海盟的功課就是破破爛爛的，我總會給孩子支撐，讓她堅持做有意思的事。相反，如果女兒只在看教科書，我會説：

‘就看那幾本爛書，我看你將來怎麼辦？…

“但是，女兒在國三（九年級）的時候，看到大家都在衝，她覺得自己也要努力一下。當她回頭看功課時，突然覺得教科書容易得不得了，因為大量閲讀遠遠比教科書難得多，所以她衝刺起來非常輕鬆，考上北一女。（台北市立第一女子高級中學，是全台北最著名的女子高中。）”

“培養孩子的閲讀習慣一定要早。我看過很多父母，讓孩子所有的時間都隨學校填得滿滿的，孩子哪有時間讀課外書？甚至還有父母覺得課外書與教科書互相沖突，閲讀佔掉了學習的時間。而一旦孩子掉進了升學的節奏裏，父母就很難要求孩子説‘你晚上十點再來讀一點兒馬爾克斯吧’，這怎麼可能呢？”

朱天心是職業作家，對閲讀的理解肯定要比我們深刻，她對成績和功課的灑脱態度也不是所有家長都能接受和效仿的。但毋庸置疑，閲讀對於謝海盟的積極影響是顯而易見的，閲讀使她豐富，使她擁有着超出同齡人的理解力。這是因為，大量閲讀可以增加大腦的神經連接，使人可以觸類旁通，思維能力更強，學習本領更強。所以，越早養成閲讀習慣越好，父母千萬不要錯過孩子的閲讀黃金期；詞讀越廣博越好，孩子飽覽羣書，勤于思考，孩子身上早晚會顯示出底藴深厚的優勢來！