閲讀活動發言稿
在充滿活力，日益開放的今天，很多地方都會使用到發言稿，發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那麼嚴格，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，以下是小編精心整理的閲讀活動發言稿，希望對大家有所幫助。
閲讀活動發言稿1
各位同學、各位老師：
大家好！
我是四（6）班的xxx，今年10歲。今年我被我們班同學和老師推選為學校的“閲讀之星”候選人，並被學校推選為崑山市“閲讀之星”候選人，我感到非常榮幸，也謝謝大家對我的信任。我從小熱愛閲讀，就從小時候説起吧。
三歲時，媽媽給我買了生字卡片，識字掛圖，每天睡前半小時，我和媽媽一起讀書認字。慢慢的我認識的字越來越多，在中班時我就可以獨立閲讀了，我再也不用纏着媽媽給我讀故事了，媽媽終於“解放”了。我還記得，幼兒園的老師有時上課給我們講故事講累了，就讓我照着書本接着講下去。有一次輪到我進行國旗下講話，我不用將講話內容背出來，我就拿着老師給我的發言稿念一下。我覺得，早認字可真好。
説實話，在認字方面，我也曾鬧過不少笑話。比如小時候我回老家，一個牌子上寫着“小明羊肉”，我脱口而出“小明羊網”！那個“肉”字和“網”字確實很相像，結果爸爸肚子都笑痛了。爸爸去加油站加油，我看到“中國石化”這幾個字，硬是説它是“中國石他”。我在一本書上看到“綽號”這個詞，就和媽媽説：“我們班有些同學給別人起‘掉號’”。媽媽去超市買了些東西，我説：“你真是‘奢移’”啊，其實這個詞該念“奢侈”。哎，從此這些話就成了爸爸媽媽的笑料，我也在不斷鬧笑話中學會了越來越多的新詞。
我喜歡讀歷史、科學類的書籍，也喜歡讀小説和散文等文藝類的書籍，對此有人説我是“雜書性動物”。歷史，可以讓人瞭解過去那美麗的時光，增長見識；科學，為我們打開一扇神奇的知識大門；小説，情節跌宕起伏，引人入勝；散文，文筆優美，讀了讓人心情愉快。閲讀可以讓我更好的消磨時間，比如和父母去飯店喝喜酒，一個人在家的時候，睡覺前的半小時，沒有玩伴的情況下，我都會帶上一本書。看書的時候，時間就像鬼一樣溜走了。我經常一看就是兩小時或三小時，最高看書時間竟有五小時，連我自己也覺得不可思議。
我喜歡閲讀，是受了爸爸媽媽的影響。爸爸媽媽都是中學老師，家裏的書櫃佔了一整面牆，櫃裏放滿了他們的書，爸爸的書大都是些歷史、政治、經濟類的，媽媽的書大部分是小説詩歌等文藝性書籍。媽媽説，要想讓孩子喜歡讀書，家長首先要喜歡讀書，爸爸媽媽給我做了最好的示範。吃過晚飯，我們一家人呆在書房裏，人手一本書，享受悠閒的閲讀時光。每次我在學習上取得一些好成績，媽媽對我的獎勵永遠是——買書，買各種各樣的好書。
喜歡閲讀，還得學會運用，否則就是茶壺裏煮餃子——倒不出，或者説是“兩腳書櫥”。我的讀書成果還挺多，我發表了8篇作文，一篇發表在《童話王國》雜誌上，一篇發表在《新作文》上，兩篇發表在《崑山日報》上，另外還有4篇發表在學校網站上。今年的“春蕾杯”徵文，我還有幸獲得了校一等獎。媽媽是國中語文老師，她常和我説：“寫作文，老師只能教些技巧給你，那是作文的骨架，至於作文的語言，也就是作文的血肉，只能通過大量的課外閲讀自己積累感悟，才能形成。”我覺得這話很有道理。
英國作家培根在《論讀書》一文中寫到：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才幹。讀書使人充實，討論使人機敏，寫作則能使人精確。”同學們，就讓我們養成終生閲讀的好習慣，用讀書消遣，用讀書充實，用讀書增長才幹，人人爭做“閲讀之星”！
謝謝大家！
閲讀活動發言稿2
各位領導、各位老師：
大家上午好！
我叫xx，今天給大家所講的內容是：真實的閲讀，真實的收穫。
閲讀，閲而讀之。閲乃欣賞，讀乃誦讀。毛澤東曾經説過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。可見閲讀的重要性。作為教育人，我想不要我多説，大家心裏都清楚自己需要什麼。大而言之，閲讀應該成為我們教師每天的“第四餐”，沒有了這一餐，那一天就是沒“吃飽”，就是“營養不良”。一個“營養不良”的師者又怎能讓學生獲取營養呢？我們責無旁貸。今天和大家從以下三個方面來分享我的閲讀點滴：
一、馳騁閲讀，享受成長
我是一個嚐到閲讀甜頭的人，是閲讀讓我不斷成長，是閲讀讓我收穫幸福。現如今的閲讀不能再侷限於紙質書本，要全面、全新的認識，電腦、手機等現代的新媒體賦予了閲讀更多更廣的含義。因此閲讀已有了更多的形式：可以用眼睛看，可以用耳朵聽，可以瀏覽文字，可以欣賞視頻……
現在我開通了個人博客，每天來往於各式各樣的博客中汲取着“營養”，也會將閲讀心得和一些生活、教育的感悟與大家分享。我總是沉浸在閲讀之中，享受其給我帶來的無窮的精神滋養。我快樂，我幸福，我是閲讀人！博客中，我們會就某個問題進行討論交流，或建議，或批評，或分析，或讚揚……我是別人的粉絲，也收穫了幾百個自己忠實的粉絲。是他們讓我成長，讓我幸福。同時，在QQ上有了我閲讀的體會以及我推薦的內容，微信上有了我每天閲讀留下的足跡。
二、引領閲讀，共同成長
在xxxx年，國家更是將“全民閲讀”寫進了《政府工作報告》，就像《人民日報》上説得一樣“全民閲讀的春天來了”。俗話説得好，一個人的成功不算成功，一個人的幸福不算幸福。結合當前社會閲讀的形式和學校的實際，我校積極申報了安徽省省級語文課題《新媒體背景下閲讀促進師生幸福成長的行動研究》併成功立項進入研究階段。
就拿我們的課題組來説，大家每天馳騁在博客、QQ羣、微信公眾平台中，不斷汲取着來自網上的信息和知識，有時事方面的內容，有美文欣賞，有中華歷史，有詩詞歌賦，有教育教學之法……每天，除了教學，大家都沉浸在新媒體閲讀之中。而孩子們在老師的帶領下利用學校的電腦和班班通等新媒體設備欣賞着、閲讀着兒童勵志故事、兒童詩歌散文等，真正體現了課內課外相結合，娛樂學習相結合。
前一段時間，我就大膽地在班上進行了一次“紅樓夢之旅”的閲讀指導課，對於古文的原著，沒想到孩子們能夠快樂的欣賞着、誦讀着，讓我感到驚異無比，也充分展示了閲讀的魅力。
三、讀寫結合，收穫幸福
閲讀是寫作的基礎，寫作是閲讀的昇華。古人云，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話更是有力地見證了閲讀與寫作的關係。語文教育家葉聖陶先生也曾經説過：“閲讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切聯繫。”因此，我們閲讀之餘就應該有所寫作，讓閲讀得以延伸。從而讓我們的閲讀開花結果。
有錢人説，有錢就是任性。我們文化人説，有文化就是任性。凡事貴在堅持。滴水還能穿石，只要我們持之以恆地堅持將閲讀進行到底，成長是必須的，幸福是必須的。讓我再次把米格爾.德.塞萬提斯的一句話搬出來：看你的朋友，就可以知道你是什麼樣的人。真誠歡迎您加入以馮主任為核心的閲讀和寫作團隊。謝謝！
閲讀活動發言稿3
各位親愛的老師：
感謝的話，李亮老師已經説過了，我還是想説，向兩天半以來，認真聽課，認真思考，平時為國家的國小語文教學操勞的老師們表示感謝！
本來不想講什麼話。不少老師希望大會要有一個態度，一個方向，認為有必要説上幾句。臨時加上一個環節，由我代表評委發言。
我們走在前進的路上，我們正處於由課改初期的亢奮向語文本體迴歸的調整期。我們這次觀摩活動取得了一些進步，表現在：
上課老師的語文意識、基礎意識、文本意識、訓練意識有所加強；還表現在，非語文泛語文的問題有了很大的改觀；還表現在老師們認真鑽研教材，注重挖掘語言訓練點，有些老師在教學設計上有新意，有突破；還表現在，老師們在有限的時間裏，努力體現學生的自主學習，讀中感悟，注重指導學習方法，培養學習能力。特別令人高興的是，上課的所有老師朗讀、語言、板書的基本功特別紮實，板書字又規範又漂亮，給學生很好的示範作用。
但是，我們的教學還存在不少問題，有老問題，有新問題，有些問題是帶有傾向性的，是比較嚴重的。例如，有的課目標的階段性不明，越位和不到位的問題同時存在，像有的低年級的閲讀教學、中年級的閲讀教學向高年級靠，中高年級的教學與低年級的區別不大。有的老師找不準教學的起點，往往在理解內容上低估我們的學生，頻繁提問學生已經知道、懂得、理解的問題。這種現象比較普遍，浪費了不少的教學時間，我們深為上課的學生感到痛心。
再比如，有的老師，或者説更多的老師，過於強勢，堅強的強，勢力的勢，教學霸權的存在也比較普遍。教師強勢，學生必然弱勢，教師挖了坑，讓學生往裏跳，引着學生來答後半截的話，儘管表現形式不同，但是出現在相當多的課上，使學生失去了主動性，失去了思維的創造性。教師強勢，學生就沒有學習的空間，思維的空間，扼殺了創新的思維，也就扼殺了祖國的未來。
再比如，依綱扣本是完全正確的，一些課上或者相當多的課上，利用資源不夠，課前、課中、課後的拓展的閲讀不夠，應該儘可能讓學生多讀，多接觸資料。
再比如，讀寫結合，從讀學寫，在中高年級的教學中，從意識到實施還很不夠，運用語言的意識需要大大加強。
比較多的課停留在口號上，走教案的情景還比較多的存在。難見課堂上有精彩的生成，沒有問題，沒有思維碰撞，其實效率大打折扣。沒有充分自學的課，沒有必要的合作學習的課，既不經濟，也無實效。看了香港的可能會有啟發。
還沒有完全走出內容訓練的套路，努力掙脱之苦，走着走着又落入內容分析的圈套了。老師的提問不是從學生中來，不是從學生質疑問難中來，問題缺少整合。細碎的問題，頻繁的回答往往使學生只見樹木不見森林，勞而少功。分段分析死，整合處理活。
朗讀指導，有了很大的進步，也要注意警惕純技術性的，強調讀出一詞一句的輕重快慢的技術指導，強調掌握課文的感情變化讀出情感。
再比如，教學過程教學策略有模式化的傾向。不同年段，不同體裁，不同題材，不同類型的課文，完全應當有不同的教學設計。從文章的特點出發，從學生的實際出發，這樣的教學思想還沒有深深地紮根。
再例如，字詞教學雖然有所重視，有了改觀，但是字詞教學的階段性還不夠明確，有的在教學中處理的不是很得當。比如，中斷教學的識字寫字，恐怕不是最好的方法。我們的字詞訓練還不夠落實，還有待進一步加強。
總之，成績要充分肯定，對存在的問題也要保持清醒的頭腦，我們要發揚成績，下大力氣研究解決存在的問題。我們有決心儘快走過調整期，使國小語文教學繼續走在健康、高效的大路上。
閲讀活動發言稿4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！我是來自大嶺國小的李雲，非常榮幸能在美麗的沙河國小參加課外閲讀指導專題教研活動。對於本次聽課學習，我是懷着一種期待來的。
從課標到連雲港閲讀工程推進文件，再到教師和學生的各級各類讀寫大賽，還有在金山國小的閲讀推進現場會，都生動體現對課外閲讀的重視。但是，課外閲讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閲讀在課內的有效指導下踏上綠色車道？今天的三節課就給了我們一個很好的示範。
《寶葫蘆的祕密》《夏洛的網》是三下重點閲讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。
張老師上的《寶葫蘆的祕密》，她的課堂非常幽默、輕鬆，孩子們在愉悦的氛圍中不知不覺學到了閲讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、説人物、編標題、談情節，整節課孩子們學得高興，讀得有興致。
肖老師上的是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶着學生認真觀察、大膽想象，又帶着學生理清了故事情節，還特別關注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學會騎車的細節，課堂中很好地設計了兩次觀察説話，孩子們觀察、想象及語言表達能力都得到了極大的提升，特別最後看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動表達在此展示。
聽過張老師的《夏洛的網》，覺得整個課堂乾淨、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設計的亮點特別多，最後推薦閲讀的設計讓學生學以致用，很好地做到了讀寫結合。
以往聽課，我們只關注的是課堂，現在我倒有個機會去關注一下課後的學習。肖老師在準備《鴨子騎車記》時，做了大量的準備工作，所以我隆重邀請她到我們班級也上一節課，雖然那是一年級的孩子，雖然她上的是二年級的閲讀書目。但上過之後，孩子們的反響特別好，孩子們在課堂上對讀書很有興趣，特別肖老師結合我們班級特點佈置讓孩子把説一説寫在了日記上，現在我也帶來了兩本。一本是明玉的，一本是禹錦的。剛剛在課堂上我們已感受到二年級小朋友的精彩，試想一下，要是課後他們也能寫上一寫，這種精彩真是沒法估量的。還有旭陽同學在日記中提到書架前擠滿了很多同學，其實我們的書架並不大，那天下午擠滿同學是因為我把學校發的《閲讀》雜誌放在了書架上。我們可以看到，書對孩子們有多麼大的吸引力很大。一節閲讀課可以給孩子們帶來什麼，課外閲讀課可不可以也來個讀寫結合，就像4月19日在殷莊國小舉行的“讀寫結合專項研討一樣”，也走向成熟？
4月23日的全民閲讀日剛過去幾天，但是全民閲讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閲讀也是如此，我們不能僅僅侷限於這樣的展示課，我們更應該關注的是讓課外閲讀教學真正走到普通的學校、我們的家常課中去，讓課外閲讀的教學真正成為教學中的常態。
我的發言完了，有不足之處，敬請批評指正。謝謝大家。
閲讀活動發言稿5
尊敬的各位老師、各位家長和小朋友們：
大家下午好！
我是本班小朋友xxyy的媽媽，我與大家分享的題目是：“因勢利導，給孩子插上閲讀的翅膀”。
這次班上開展的“書香寶寶”評比以及以前的圖書分享等活動，讓我感受到兩個孩子不同的需要，孩子們在參與這些活動之後，讀書興趣、表達能力等方面都得到了較大的提高！
在這裏，請允許我向所有老師表示真誠的感謝！（鞠躬）
是她們付出無比的辛苦，才使我們的孩子能夠健康成長！
老師讓我與大家分享親子閲讀經驗，這讓我誠惶誠恐，我想了很久，也沒想出在育兒路上，自己有什麼成功之處，兩個孩子都平常無異，各方面都還有很大的進步空間，可作為家長，配合老師工作是我們最基本的職責，既然沒什麼成功經驗，那麼，就和大家説説我的育兒感悟吧。
我和老公家在外地，本市沒什麼親戚故舊，雙方父母年事已高或體弱多病，不能給我們太多的幫助。所以從孩子出生時起，我們就不得不全程照管兩個孩子的一切，孩子小時身體非常差，在我印象中，幾乎沒有哪個月沒上過醫院，幾乎每次生病都要打幾天吊瓶。
而xx的讀書啟蒙，就是從醫院開始。
大約在他一歲多時，有一次因為發燒去醫院掛吊針，孩子愛動，一動就跑針，又要重新紮，大人心疼，孩子也非常煩躁。在我無助的時候，無意中翻出包裏帶的一本《識車標》的書，就給他念，起初只想讓他安靜打針，可沒想到幾天針打下來，書上的幾十種車標，他竟然全都認識。
此後我就開始給yy買書，從開始的車標書，到與車有關的書，從一般小汽車、特種車到工程車，從認識車的種類到了解車的基本構造，再到後來慢慢了解簡單原理，從只看圖片，到文圖共讀，xx就這樣開始了他的閲讀之旅。
和xx早早表現出對文字的興趣相比，yy讀書興趣的產生顯然遲緩了許多。兩三年中，我甚至想不起來他什麼時候看過書。直到有一天，他在書櫃中看到一本同事送的舊《幼兒畫報》，讓我給他講裏面的故事，而且讓我講了好多遍，於是，我在網上買了《幼兒畫報》合訂本，有段時間，yy天天要求我們講紅袋鼠故事，甚至要求把一本書講完，常常我講的口乾舌燥，可看他聽得津津有味，就覺得非常欣慰了。
有段時間倆孩子喜歡看《熊出沒》電視，我雖然不喜歡，可依然在網上買了《熊出沒》的書，書中的對話雖然有些粗俗，可看到yy喜歡看的樣子，也就不計較那幾句粗話了。
我知道yy的閲讀，還有很長的路要走，我也希望他能像xx一樣能自己看書，可我明白，對於孩子，永遠不能勉強，我們能做的，除了等待，還是等待。哪怕這一等，可能是數年。
總結我們在孩子讀書上的努力，我覺得主要是以下幾點：
一、創造良好的讀書環境
從我懷孕時起家裏電視基本就沒開過，孩子出生後更沒時間看電視，於是我家不看電視的傳統，一直延續到現在。
隨着孩子慢慢長大，電視電腦總是避不開，於是，我們把自己認為可看的節目從網上下載，用電視放出來，這樣家長即可以保證電視內容是健康有益的，又能較好的把握孩子看電視的時間，每次看時約好時間，看完自覺關機，這方面，倆孩子都做得很好。
我和老公有空了也喜歡看書，家裏幾乎每個房間都有書隨處散落，儘管有倆孩子我們很難安靜閲讀，但哪怕只是做做樣子，也讓孩子知道，讀書是一種非常好的活動，爸爸媽媽都喜歡。
二、因勢利導、不計代價
有朋友問我：三歲孩子看什麼書好，五歲孩子看什麼書好？我總不理解：自己孩子看什麼書，為什麼要問別人呢？男孩女孩興趣不同，就算性別相同，不同孩子的興趣也截然不同。別人推薦的，一定適合自己孩子嗎？在我看來，給孩子買書，只需要一個條件，那就是：孩子喜歡。他喜歡機器人，就買機器人書，喜歡恐龍，就買恐龍書，然後慢慢擴展、慢慢延伸。
有些朋友覺得孩子一本書看完、看透才叫看，如果只看一眼就放下，那麼這本書就浪費了。在我看來，所謂開卷有益，只要孩子願意看，一本書哪怕只看一頁，買五十本哪怕只看一本，也算看了。買了或許會浪費，可孩子至少還有讀書的機會，假若不買，怎麼知道孩子喜歡不喜歡呢？問問我們自己，除了特別喜歡的，又有多少書被我們讀熟讀爛了呢？
三、耐心等待，不給孩子任何壓力
大家看我在這裏分享感悟，或許以為我在孩子讀書方面做得很好，可事實上，我在一個孩子身上總結的所謂經驗，都無法在另外一個孩子身上覆制。最終不得不承認：孩子好是人家自己好，與我們無關，孩子不好是我們沒做好，與孩子無關。
每個孩子都有自己的特長，所謂優點換個角度就成為缺點，而缺點反過來也可以成為優點。讀書較多的xx在性格上還有很多需要進步的地方，比如自理能力、妥善解決自己情緒的能力、主動關心幫助他人的意識等等，而讀書較少的yy恰恰更有情義、更懂得體諒關心他人、能更好地處理自己的情緒，自理能力方面也更勝一籌。
讀書確實很好，但卻不是每個孩子都必須馬上喜歡的愛好，我們渴望孩子讀書，但卻不能強迫孩子喜歡。我們與孩子一起閲讀，一起感受讀書的快樂，相信終有一天，那個曾經對讀書完全沒有興趣的孩子，已經悄悄在某個角落裏安靜地閲讀。
兩年來，孩子從學校分享圖書的活動中，讀到了許多有益的故事，從“書香寶寶”評比活動中，第一次自己製作了小書，一向不愛給別人講故事的xx，現在也能在家給我們讀書講故事了，在培養孩子閲讀的路上，除了因勢利導、積極鼓勵，更多的是潛移默化和耐心等待。除了家長的努力，更多的是孩子自己的成長！
最是書香能致遠，閲讀之樂樂無窮。我們多希望能將讀書的愛好培植進孩子的血液，希望讀書不僅能改變他們的命運，還能帶給他們一生的快樂！我們或許一生平淡，非富非貴，能留給孩子的，也只有這唯一的讀書的愛好了！
最後，衷心祝願所有老師、家長新年快樂、萬事如意！祝願所有小朋友們天天快樂、健康成長！（鞠躬）
閲讀活動發言稿6
老師，同學們：
你們好！
今天我和大家來一起討論，我們這個年齡該讀些什麼書。
古今中外的人們都知道讀書是一件陶冶情操，增加知識的好事，但是“書”也分為“好書”與“壞書”。“好書”看後有利於我們的身心健康和增長知識，而“壞書”看後會讓人們不思學業，整天沉溺於虛擬世界中，甚至會學會書中寫的一些不良行為。所以我們該看什麼樣的書，成為了我們重視的話題。
實話説，一些言情小説之類的壞書真的十分吸引人，無論是從它極其華麗浪漫的封面，還是從它天馬行空的寫作手法和文筆來看，它的吸引力遠遠超過了一些世界名著，但其內容卻不利於我們去細品。這些內容利用未成年人普遍存在的盲目從眾的心理，毒害我們青少年的身心健康，從而把我們這些不諳世事的孩子推入無底的深淵裏，不能自拔。
所以我們應該樹立一些健康的讀書觀念和正確的讀書認識。
我認為我們應該讀一些勵志的，有助於心理健康的圖書。比如《童年》、《我的大學》、《在人間》、《三個火槍手》等。
希望同學們可以“好讀書，讀好書”！
謝謝大家。
閲讀活動發言稿7
親愛的老師、家長和孩子們：
大家下午好！
我是xxy的媽媽，xxy是這個班的一個孩子。我和你分享的話題是：“充分利用這種情況，給孩子們讀書的翅膀”。這個班的“書香寶貝”評價和以前的圖書分享活動讓我感受到了兩個孩子不同的需求。參加這些活動後，孩子們的閲讀興趣和表達能力大大提高了。在這裏，請允許我向所有的老師表示誠摯的`感謝！（鞠躬）正是他們的努力工作使我們的孩子健康成長。老師讓我和大家分享我的親子閲讀經歷，這讓我感到害怕。我想了很久，在撫養孩子的路上沒有取得任何成功。這兩個孩子沒有什麼不同。各方面仍有很大的改進空間。作為父母，與老師合作是我們最基本的職責。既然沒有成功的經驗，那麼，讓我們談談我對養育孩子的看法。
我丈夫和我住在其他地方。這座城市沒有年老的親戚。父母都年老體弱，不能給我們太多幫助。因此，從孩子出生的時候起，我們就必須照顧好這兩個孩子的一切。這孩子年輕時身體很差。在我的印象中，幾乎沒有一個月不去醫院的，而且幾乎每次他生病，他都要花幾天時間掛瓶子。xx的閲讀啟蒙始於醫院。大約一歲的時候，他曾經因為發燒去醫院掛針。這孩子非常焦躁不安，動的時候就拔針，不得不重新紮針。大人很難過，孩子很難過。當我無助的時候，我不小心在包裏翻出了一本《識車標》的書，並讀給他聽。起初，我只是想讓他安靜地打針，但我不認為他知道針被擊落幾天后書上所有的幾十個汽車標誌。從那以後，我開始為yy買書。從最初的汽車招標，到與汽車相關的書籍，從普通汽車、特種汽車到工程汽車，從瞭解汽車的類型到了解汽車的基本結構，再到慢慢了解簡單的原理，從僅僅看圖片到一起閲讀文字和圖紙，xx就這樣開始了他的閲讀之旅。與xx早期對寫作的興趣相比，yy對閲讀的興趣明顯延遲了很多。兩三年後，我甚至不記得他什麼時候讀過這本書。直到有一天，他看到書架上有一個同事寄來的舊《幼兒畫報》，讓我告訴他裏面的故事，讓我講很多遍。因此，我在網上買了一本書《幼兒畫報》。有一段時間，yy要求我們每天講述紅袋鼠的故事，甚至要求我們寫完一本書。我經常口渴，但當他津津有味地聽的時候，他感到非常欣慰。
曾幾何時，這兩個孩子喜歡看電視。雖然我不喜歡，但我還是在網上買了《熊出沒》本書。雖然書中的對話很粗俗，但我看得出yy喜歡看，所以我不在乎那些粗魯的話。我知道yy的閲讀還有很長的路要走，我也希望他能像xx一樣自己閲讀，但我明白，對於孩子來説，我們永遠不能強迫自己做任何事，除了等待或等待。即使在這個水平上，也可能需要幾年時間。總結我們在兒童閲讀方面的努力，我認為要點如下：
首先，創造一個良好的閲讀環境我從懷孕開始就沒打開過電視，從孩子出生開始就沒時間看電視，所以我家不看電視的傳統一直延續到現在。隨着孩子們的成長，電視電腦總是不可避免的。因此，我們從網上下載我們認為可以觀看的節目，並通過電視發佈。這樣，家長不僅可以保證電視內容健康有益，還可以更好地把握孩子看電視的時間。每次我們看的時候，我們都會預約並主動關掉它。在這方面，兩個孩子都做得很好。我丈夫和我也喜歡有空的時候看書。房子裏幾乎每個房間都有散落在各處的書。雖然我們很難和兩個孩子一起安靜地閲讀，即使只是為了展示，我們也讓孩子們知道閲讀是一項非常好的活動，父母都喜歡它。
第二，不管成本如何，都要充分利用這種情況。
一個朋友問我：什麼書對三歲的孩子好？什麼書對五歲的孩子好？我總是不明白：我的孩子讀什麼書，他們為什麼問別人男孩和女孩有不同的興趣。即使他們是同性的，不同的孩子也有不同的興趣。別人推薦的東西一定適合他們的孩子嗎在我看來，給孩子買書只需要一個條件，那就是像他們這樣的孩子。他喜歡機器人，他買機器人書，他喜歡恐龍，他買恐龍書，然後慢慢擴展。一些朋友認為一個孩子只能在讀完一本書並看完之後才能讀它。如果他一眼就把它放下，這本書就會被浪費掉。在我看來，所謂的開卷有益，只要孩子們願意讀書，即使他們只讀了一頁書，買了50本書，即使他們只讀了一本書，他們也會被計算在內。如果你買了它可能是浪費，但至少你的孩子還有機會學習。如果你不買，你怎麼知道你的孩子是否喜歡它問問自己，除了那些我們特別喜歡的書之外，我們讀過多少本書，而且讀得不好耐心等待，不要給孩子任何壓力人們可能認為我在兒童閲讀方面做得很好，但事實上，我在一個孩子身上總結的所謂經驗不能在另一個孩子身上覆制。最後，我不得不承認，孩子好不好與我們無關，孩子壞不好與我們無關。
每個孩子都有自己的特殊技能。所謂的優勢從另一個角度變成劣勢，而劣勢反過來又會變成優勢。xx，讀得多，性格上還有很多需要提高的地方，比如自理能力，妥善解決自己情緒的能力，積極關心和幫助他人的意識等。而讀得少的yy，只是更愛、更理解和關心他人，能更好地處理自己的情緒，也有更好的自理能力。閲讀真的很好，但不是每個孩子都必須馬上喜歡的愛好。我們渴望孩子們閲讀，但我們不能強迫他們喜歡。我們和孩子一起閲讀，感受到一起閲讀的快樂。我相信有一天，對閲讀一點興趣都沒有的孩子會靜靜地在角落裏閲讀。在過去的兩年裏，孩子們從學校的圖書分享活動中讀到了許多有用的故事。從"書香寶貝"的評價活動中，xx，一直不願意給別人講故事，已經能夠在家裏給我們讀和講故事了。在訓練孩子閲讀的過程中，除了利用這種情況並積極鼓勵他們，她變得更加微妙和耐心。除了父母的努力，更多的是孩子自己的成長！最重要的是，書籍的芬芳可以走得更遠，閲讀的樂趣無窮。我們希望培養孩子對閲讀的熱愛。我們希望閲讀不僅能改變他們的命運，還能給他們的生活帶來幸福。我們可能過着平淡的生活，既不富裕也不昂貴，只有我們的孩子對閲讀感興趣！
最後，我衷心祝願所有老師和家長新年快樂，萬事如意。祝所有的孩子每天快樂健康成長！父母是這麼説幼兒園兒童閲讀活動的嗎的介紹，希望能幫到你！
