大學生心理健康戀愛心理論文3000字

大學生心理健康戀愛心理論文3000字，大學生處於成年早期，追求親密感避免孤獨感，健康的戀情對於大學生將來的婚戀有重要的意義，現在分享大學生心理健康戀愛心理論文3000字。

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【關鍵詞】 高校；女大學生；愛的教育；意義；方法

隨着社會的不斷髮展，女性在中國社會生活中的作用越來越舉足輕重。作為未來知識女性的代表，今天的女大學生終將成為活躍在社會各界的精英女性，同樣也將為人妻為人母。她們以不同的人格特徵和道德情感影響着丈夫並教育着兒女。整個社會對女大學生寄予了厚望，她們璀璨奪目備受全社會的關注。

而在大學期間女大學生對愛的不同領悟、不同選擇、不同體驗將塑造和改變着她們的人格氣質、性格愛好，甚至影響她們今後的人生。因此，對當代女大學生的教育顯現出不可忽視的必要性和緊迫性。

一、研究調查對象及方法

為真實瞭解女大學生的對於愛的智慧的理解，本研究針對當前高校女大學生在戀愛觀問題及人際交往困擾等問題，編制了三份調查問卷，主要包括：“愛的智慧”開放式問卷、大學生戀愛觀[1]以及大學生人際關係診斷表。本次調查以高校某學院女大學生作為主要調查對象，主要採用問卷法兼訪談法，利用百分比的方式及詞頻分析法進行數據分析。

二、女大學生戀愛觀及人際交往的現狀及分析

1、愛的智慧的分析

通過對當代女大學生對“愛的智慧”的理解，分析得出在開放式問卷中，通過開放式問題“你覺得愛的智慧包括什麼，哪個最重要？”中的得出戀愛和人際交往的詞頻出現率最高，分別佔94.1%和95.2%。

2、女大學生戀愛觀分析

在大學生戀愛觀調查問卷中，針對擇偶取向、戀愛動機、依戀方式、戀愛中的性 行為四個方面對問卷進行了設計，編制了共60個題項的初測問卷。所有項目採用李克特式五點記分制，並且採用單選形式，其中“非常重要”記5分，“比較重要”記4分，“一般”記3分，“比較不重要”記2分，“不重要”記1分。

表1 擇偶取向

因素 A2 A7 A9 A11 A3 A13

總積分 544 544 542 340 356 204

百分比 81.14% 81.14% 80.10% 50.75% 53.13% 30.45%

表1的結果顯示，當代女大學生在戀愛中最看重A2能對我好、A7人品及A9兩人感情這三個因素，而最不看重的因素為A11家庭社會地位、A3家庭經濟條件及A3是否是學生幹部。

而社會心理學的研究指出，男性在擇偶上比女性更傾向於“以貌取人”，即對方的.相貌佔據非常重要的位置，而女性則更傾向於兩人的感情、男性的付出、對方的人品、事業心等條件，這與本次調查結果一致[2]。

在戀愛中的性 行為中B2當我瞭解對方曾有過性 行為，我堅決不會繼續戀愛；B7我完全贊成未婚同居或“試婚”的做法這兩個因素是女大學生覺得性 行為中最不重要的因素。調查結果説明90後女大學生對戀愛過程中的性 行為持傳統意向。這與我們認為的現在90後女大學生的性開放觀念是相悖的。

表2 戀愛動機

因素 C11 C13 C4 C9 C10 C5

總積分 257 217 194 151 143 138

百分比 38.36% 32.39% 28.96% 22.54%5 21.34% 20.60%

表2的結果顯示，C11我沒打算談，和對方相處時間久了，自然就談了；C13對方對我太好了，為了不傷害他（她）就談了；C4我談戀愛是為了無聊時尋找感情寄託是女大學生覺得在戀愛動機中最重要的，C9我談戀愛是為了使我的物質生活過得更好些；

C10我戀愛只是玩玩而已，要付出真感情的戀愛我不會談，C5我談戀愛是為了滿足生理的需要這三點是女大學生最不看重的。女性心理學的研究指出，女大學生在戀愛動機上更傾向於精神層面的戀愛，這也與本次調查結果一致。[3]

在依戀方式中D1總的來説，我不喜歡讓戀人知道自己內心深處的感覺；D10我會無條件的滿足戀人的任何要求這兩個個因素女大學生最不看重。

三、女大學生教育的意義和方法

1、教育意義

（1）女性教育的意義是塑造女大學生樹立正確的三觀，培養女大學生的自主意識、自尊自愛的高尚情操，以及培養她們良好的道德修養、自信、樂觀、希望、韌性的積極優秀品質，成為擁有高尚人格的新時代知識女性。

（2）針對女大學生的生理和心理特徵，掌握如何正確認識和處理與異性，正確區分愛情與友情，克服戀愛從眾心理。愛情是以異性間的性愛為基礎，具有專一性和排他性，愛情最終的歸宿是兩性的結合，組成家庭，而友情則不具有上述特點。

正確區分愛情與友情的界限，把握好愛情與友情的尺寸，理智地看待愛情所包含的責任與義務，樹立正確的戀愛道德觀是在大學期間是非常重要的。

（3）社會的發展進步都離不開女性的努力和付出。女性學教育中應通過幾種不同的女性為典型，進行較深入的分析和學習，幫助女大學生樹立自信、克服自卑，使她們自主自為地走向成長成才之路。對個體意識薄弱、自卑人格突出、情緒波動較大等問題突出的個別女大學生，一方面，我們應積極關注，注重培養她們的人際交往能力和承受挫折的能力；

另一方面，有針地性地做好個體心理問題識別與自我調適技能培訓，實現心理自救。做好培訓教育的同時，輔導員還應做好相關危機干預預案。從而達到全面提高女大學生心理素質的目的。

2、開展方法

第一，成立專門的女大學生工作坊。通過團隊訓練、課程講授、分享和討論等形式，讓女大學生進行交流與對話，對女大學生共同存在的疑惑和困擾進行專題教育和團訓，對個別問題突出的學生進行單獨輔導。

第二，通過一些典型影片、優秀書籍的觀賞分析和閲讀找出映射在自己身上的影子，汲取營養，克服存在問題。古人説：腹有詩書氣自華，通過讀好書來提高女大學生的品味，陶冶其情操，培養她們高尚的人格、善良美德和對成功執着追求的精神。

第三，每年在新生入學後女性系列專題講座、邀請校外成功女性講座、優秀女性影片展、女性選修課等內容豐富多彩的系列活動。創造濃郁的女性校園文化氛圍，開闢女性報刊櫥窗，展示時代女性風采。

四、結語

將高等教育與性別教育相結合，將女性研究與女性發展結合是女大學生心理健康發展與成才的現實需要，同時也為女大學生健全心理素質培養提供科學依據。

通過對女大學生愛的智慧的認知進行深入細緻的瞭解，開展具有針對性的教育和引導，培養她們健康的戀愛心理與行為， 提高女大學生愛的能力，減少、消除其戀愛心理困惑，避免、糾正戀愛行為的盲目性， 平衡學業與愛情兩者的關係，有效實現女大學生的自我提高、自我完善和自我發展。

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關鍵詞：大學生；戀愛；心理

一、背景

大學生已步入青春期，大學時期是人生黃金時期，也是人生觀、價值觀形成的關鍵時期。由於中國教育的現狀，初高中拼命學習，不少大學生進入大學後學習，大學學習環境相對寬鬆，學習壓力也相對減少，由於各大學生家庭背景、還有教育不均衡，他們的價值觀、人生觀、社會責任感、道德觀念和處理戀愛與學習關係處理都是各不相同。

愛情是人類永恆的主題。大學生談戀愛已經是一件非常平常的事。而由此引出的大學生戀愛心理問題也開始頻頻出現。大學戀愛已經從個別現象發展成普遍現象。與此同時，高校大學生出現了多種多樣的戀愛現象。從態度上説，有人想談，有人不想談；從戀愛經歷上來説，有的人談過多次，或者正在進行，而有的人則沒有談；

從年齡上來説，大學生戀愛日趨低齡化。在這樣的情況下，大學生的戀愛觀需要有正確的引導，畢竟健康有益的校園文化生活既能陶冶情操培養優良個性，也能滿足大學生的情感需求，消除他們的孤獨感。

二、大學生戀愛心理特點

大學生談戀愛有什麼特點呢，主要表現為：

（一）戀愛動機簡單化

當代大學生的戀愛是簡單的、快速的。社會在快節奏的生活，大學生的戀愛也開始簡單化，從思想上沒有了以前固有的“審時度勢”，戀愛觀簡單了起來。

男生們已經不喜歡欲言又止，欲進又退的戀愛花招，他們想愛就愛、想恨就恨，嘴上不明説，行為卻很直接，遇到心儀的女孩，他們就會很快表示自己的愛意，追求的手段也由以前的“飛鴿傳書”到現在的'電話、短信、網絡。女孩子們也變得直接、奔放，毫無保留的接受對方的愛意。

（二）盲目追逐愛情至上

絕大多數大學生能夠正確看待學業與愛情的關係。他們贊成大學自我身份為學生，學生應以學業為重，學習是學生的職責，大學階段應該以學習為主，愛情應當服從學業；而有些同學把愛情放在首位，把愛與被愛視為首要任務，一旦戀愛，在戀愛過程中往往產生很多消極心理，有的浪費時間、分散精力、耗費體力，從而成績下降，造成情緒暴躁，有的只有“兩人世界”，脱離集體，從而影響了正常的同學交往。

有的大學生整天如痴如醉，沉浸在卿卿我我的甜言蜜語中；很多大學生在不知不覺中對於學習變得慵懶，成就事業的熱情一天天冷卻，愛情成為生活中的首要。一旦失戀後，變得一蹶不振，精神萎縮，食慾下降，身體和心理都受到極大的影響。

（三）戀愛觀念逐漸開放，傳統道德漸漸削弱

所謂道德，首先指事情具有排他性，腳踏幾隻船的愛情是要受到譴責的。大學生由於心理不夠成熟、有時容易被別的異性吸引。愛情的道德是指愛情的純潔無私，有些大學生為了愛情追逐名利，同樣是讓人覺得不道德。

同時，傳統的觀念在大學生中影響越來越弱。大學生對待同居問題都表示贊成或者無所謂的態度，多數大學生將同居生活當成一種正常的生活方式，而並非道德問題。

（四）“網戀”成大學生新趨勢

隨着社會的發展，科技的進步，寬帶的出現，以及網絡設備的增加與使用，許多新事物層出不窮。大學生處於青春年齡，對一切事物具有好奇心和探索欲，各種網絡聯繫方式的便捷，對大學生交友方式創造便利的條件，雙方通過QQ、微信、微博等社交工具，交友社交範圍的擴大，網戀成為戀愛的一種方式，甚至部分大學生相信網戀有成功可能性。

（五）獨立性缺少，心理易創傷

大學生在戀愛問題上，個性較突出重感情、易衝動，許多大學生在自己情感問題上缺乏獨立性，喜歡聽取父母、朋友、閨蜜以及家人的意見，在戀愛方面沒有自己的主見。只要父母或者身邊朋友説好，至於自己喜歡與否都勉強接受，而勉強的愛情不利於愛情長久，從而造成心理的創傷。

三、大學生戀愛存在的問題

大學生談戀愛非常普遍，但存在一系列的問題，不僅需要心理諮詢、輔導員的關注，更應該引入其他方法。而大學生戀愛存在的問題主要表現為：

（一）愛與學業的矛盾

當代大學生，心理承受能力較弱。戀愛中的人，往往神魂顛倒，為愛情衝昏頭腦。大學生為了追求戀愛帶來的幸福感，忘記自己的學業。“一日不見，如隔三秋”。因此，當愛情來到大學生身邊時，胸懷遠大抱負、肩負繁重的學習任務的大學生不由陷入對美好的愛情憧憬之中，從而導致學習能力的喪失，學業水平的下降。

（二）戀愛帶有明顯功利性

隨着商品經濟大潮的湧來，商品意識以及市場經濟帶來的新價值觀念已經漸入人心，追求的愛情方式逐漸由精神轉向物質。一大部分大學生認為愛情與金錢是相互存在的。

大學生在擇偶過程中將對方的社會地位、經濟條件、家庭背景、或者今後的就業、升遷等考慮在內，似乎愛情的目標不是對方而是些除了家庭出身。有一部分女大學生在擇偶時是先通過旁人瞭解對方的家庭背景而託人介紹認識，表達愛情基本建立在金錢與地位之中，而忽視對方戀愛需要感情基礎。

（三）戀愛缺乏穩定性

大學生由於社會閲歷淺，思想單純，很多學生對於人生目標沒有一定的認識和規劃，造成對待愛情不理智、不成熟，在加之經濟尚未獨立，戀愛過程感情和思想易變，出現三角戀、多角戀，朋友之間的善變、父母的反對、戀人之間的矛盾以及環境、經濟的影響，造成感情的糾葛。

四、大學生戀愛心理問題的具體思路

（一）制定方案，開展服務

針對高校大學生戀愛問題，從整體設計而言，輔導員應處在與學生心理諮詢相配合的位置，如果心理諮詢更注重事後性問題解決，或者在事後性解決中更強調與學生的溝通，那麼輔導員可以及時跟學生家長、老師、同輩羣體溝通。

而在學生事先問題的預防中，輔導員要做好個案管理工作，及時與輔導員進行溝通，瞭解學生常見問題，具體方法上，則可以運用調查問卷的方法，對學校學生心理服務工作進行調查，定期瞭解學生的需求、期待，評估學校心理服務工作的效果，並進行及時改進。除此之外，針對學生的具體問題，運用個案和小組工作的方法。

個人認為一般心理問題可主要採用個案，相對複雜、難以處理的心理問題可轉介學生做心理諮詢。小組工作的方法可以利用學生班會以及學校素質拓展的平台，更加註重成員的交流互動，從而增強學生技巧、能力、信心，並充分發揮學生所學所得在實際生活中的運用能力。

（二）形成一般性的解決問題思路

高校學生工作，需要注意的是在原有結構的基礎上進行調整，具體為前文提到的以輔導員老師的身份，與心理諮詢配合開展工作。當然，畢竟因為人員有限，為了更好發揮社工介入的效果，要充分構建並利用好學校心理支持網絡，比如許多學校都有意識建立的班級心理委員這一資源，以及專業的心理社團、心理專業學生，從而充分調動各方面資源，實現學生問題介入無孔不入。

除此之外，同輩羣體本身就有一些作用社工以及專門的心理諮詢無法代替。當然，因為當前我國心理諮詢和社會工作發展還處於起步階段，許多人對於心理諮詢和社會工作認識片面，這直接導致很多人出現了心理問題雖然有強烈的想法尋求改變，但是仍然害怕被大眾貼上“精神病人”等標籤。

在這樣的情況下，運用小組工作方法是非常恰當而且有效的。當然，小組工作的魅力僅僅這樣運用還是非常不夠的，我認為在學校團委工作過程中，也可以運用小組工作。

當前，我國開展團委、黨委的活動形式僵化，效果不是很好。如果能夠將小組工作的方法運用其中，每次小組活動就是一次團建活動，有專門結合熱點，結合學生訴求的主題和巧妙的活動設計，那麼黨建團建的思想政治教育工作在原有基礎上能夠得到進一步提升，也能改變學生對於黨建團建工作的認識，增加他們的積極性，真正能夠實現學生提升，向黨組織靠攏的目的。