孩子不懂分享不是品德問題

鄰居家的果果比兒子壯壯小十個月，兩個小朋友的關係很有意思。

一歲的果果和兩歲的壯壯在一起玩，超不過十分鐘就會有紛爭，起因大多是一個要玩另一個手裏的玩具，又死活得不到。

兩歲的果果來三歲的壯壯家玩，壯壯明確告訴他：變形金剛是我的寶貝，你不許玩！但那些不是寶貝的玩具，果果可以隨便玩，甚至借回家去。

四歲的壯壯去三歲的果果家，果果趕緊從廚房找來一個塑料袋，把架子上的小汽車——他的最愛，一股腦兒裝進袋子裏，使出渾身力氣往外拖，向媽媽宣佈，他要出去玩。而外面正颳着凜冽的西北風。媽媽説：他就是不想讓壯壯玩這些小汽車。

幾乎每個孩子都有這樣的時候，拼命護着自己的玩具。有的父母很着急：我們從來都教他要跟小朋友分享，他怎麼就是不聽話呢？孩子們之間爭搶玩具、食物時，父母的臉上往往會掛不住。於是斷言：現在的孩子真是太自私了！

自私？這樣一頂關乎道德人品的大帽子，小小的孩子頂得起嗎？

還是接着看壯壯和果果的關係是如何往下發展的。

壯壯快五歲了，果果也剛過四歲生日。兩個小傢伙好像一夜之間都變得大方起來，誰借誰的玩具都可以，買來的新玩具兩人一起玩。他們自覺地開始分享，並能感受到分享帶來的快樂。

這就是成長。三歲前的孩子是不懂得分享，而不是不願意分享，這不是個道德問題。

對於一個兩三歲的孩子來説，自私是正常現象，甚至是通向分享的必經之路，他們必須經由心智成長的歷程，才能逐漸領悟、學會分享。

首先，孩子正在建構自我意識，正在邁向獨立。在這個階段，孩子建立所有權的概念：我、我的、我的東西。在他們心目中，所有的東西都是我的，並沒有意識到別人也有我的這種觀點，也不明白為什麼要跟別人分享。

其次，他們尚未掌握借與還這種概念，不知道借出去的物品還能完璧歸趙，而是片面地認為一旦離開手，就意味着丟失。孩子只有確認什麼是我的，什麼屬於自己之後，才能逐漸意識到什麼是他人的，把自己跟其他人的物品分開。

分享意識的建立是一個漫長的過程，孩子要先弄清楚什麼是我的，什麼不是我的，而後才能在反覆的社交活動中，逐漸體會到分享的快樂。

但這並不意味着父母就可以不用培養或引導他們的分享意識。只是不要強迫，分享應該是一件快樂的事。可以徵求孩子的同意，不要為一個玩具、一塊餅乾就給孩子貼上小氣、自私這樣的標籤。而要理解、接納孩子此刻對於分享私人物品感到困難是正常的現象，耐心等待孩子逐漸成長，讓分享變成一件他心甘情願的事。