孩子入園家長的教育策略
孩子入園家長的教育策略， 孩子入園有入園焦慮是很正常的一種情緒行為反應，但過度焦慮，對孩子不好，對父母也不好，現在分享孩子入園家長的教育策略。
孩子入園家長的教育策略1
給孩子積極的暗示
家長對孩子的關注往往會對孩子產生一些負面的暗示。孩子入園家長的教育策略看到孩子在班裏哭，我也忍不住哭了、我的孩子天生膽小，沒辦法。
這些都是在暗示孩子，他的行為是對的，是被允許的。家長應儘量給孩子一些積極的暗示，讓孩子知道每個人都會面臨新環境，每個人都要學習適應環境、你一定會很快就適應的、你一定會做的。積極的暗示會幫助孩子更快地適應環境，同時也讓孩子看到家長做出的好榜樣。
培養孩子良好的性格
適應環境能力差的孩子還有可能比較嬌氣，在家中受到的照顧比較多，這樣的孩子往往還會表現出不合羣，與小朋友交往時自我中心等一些性格特點。
孩子入園家長的教育策略家長要幫助孩子學會獨立，學會替別人考慮，只有從小做起，才能幫助孩子形成一些良好的性格品質，如能吃苦、會獨立做事、能考慮別人的想法、控制自己的'情緒等，有好吃的要先給爺爺、奶奶吃、如果不高興，可以説出來，亂髮脾氣也沒有用
這些事你已經能做了，要自己做。只有關注孩子這些品質的培養，才能讓孩子在新的環境中與人和諧相處，才能更快地幫助孩子融入到集體中。
加強與老師的溝通
孩子面臨一個新環境，能否將對家長的依戀順利地轉移到老師身上，是孩子適應新環境的一個關鍵因素。孩子入園家長的教育策略，讓老師及早地瞭解孩子的性格特點，與老師針對孩子情況進行詳細地溝通，聽一聽老師的建議，對家長是非常有幫助的。
孩子入園家長的教育策略，老師和家長共同配合，經常關注孩子的點滴變化，鼓勵孩子的細微進步，對幫助孩子適應新環境都是有幫助的。
1、避免家長孩子入園焦慮的傳染
家長要克服自己的焦躁情緒，對孩子的哭鬧保持一種平和心態，因為有的時候家長這種緊張情緒會傳遞給孩子，會加重孩子這種分離焦慮的情緒。
“媽媽捨不得你，媽媽會很想你”——可以説“幼兒園有很多好玩的玩具，你玩完了，媽媽就過來接你。”
不要流淚着跟孩子説：“媽媽不上班就不送你上幼兒園了，委屈你了。”
2、堅持送孩子入園
切不可“三天打魚兩天曬網”這樣表面上看，是心疼了寶寶，但是這樣會使孩子適應幼兒園的過程無形中加長，不管孩子如何哭鬧，只要不生病，一定要堅持入園。
實踐證明越是斷斷續續來園的孩子，他的焦慮期就越長，更不能因為孩子哭鬧而中途退園，這樣就會前功盡棄，孩子重新入園的時候還是會哭鬧。將孩子交給老師後，馬上離開，中途千萬別回來看孩子。
因為這時候的寶寶，關注點放在了窗外，門外，而老師的關注點在孩子身上，往往造成了“老師沒看見，孩子看見了”的情況。孩子就會錯誤的認為：只要我哭，爸爸媽媽就會回來！孩子就會“堅持不懈”的大哭。
送孩子去幼兒園的態度要堅決，尤其是媽媽，不要看到孩子撕心裂肺地哭鬧，自己也在一旁抹眼淚，把不良的情緒傳遞給孩子。
在孩子哭鬧時，家長表現得不要太上心，要讓孩子知道，哭鬧也是不行的，在這個階段必須要去幼兒園。為了安慰孩子，家長可以在去幼兒園之前，與孩子做一些約定，對他進行心理暗示。比如，在去幼兒園之前，家長可以允諾孩子做一些事情，然後與孩子“拉鈎約定，再蓋個小印章”，説到的必須做到。這樣每天都有一種暗示，會慢慢減緩孩子的焦慮心理。
孩子入園家長的教育策略2
錯誤姿勢一：偷偷溜走
睿睿是個很乖的孩子，來到幼兒園並沒有哭鬧，很快就被園裏的玩具吸引。睿睿媽趁孩子玩得開心沒注意，悄悄溜走了。過了一會兒，睿睿發現媽媽不見了，開始四處尋找，沒找到人就大哭起來：“媽媽呢？剛剛還在的，我媽媽呢？她是不是不要我了，嗚嗚嗚……”這樣的離開方式很容易讓孩子以為自己被遺棄了，心裏變得更加焦灼，沒有安全感。
下次再來幼兒園，為了避免悲劇重演，孩子會寸步不離地守着家長，使得入園變得更加困難。
錯誤姿勢二：連哄帶騙
“媽媽不走，就在外面一直看着你。”
“我們去遊樂園，不去幼兒園。”
“媽媽去趟廁所，馬上就回來。”
欺瞞哄騙的方式不僅不能減輕孩子的分離焦慮，還會讓孩子覺得自己上當受騙，失去對家長的信任，而且，有的孩子還會有樣學樣，養成了撒謊的壞習慣。
錯誤姿勢三：威逼利誘
“再哭媽媽就不要你了！”
“再哭別的小朋友都不跟你玩了！”
“今天你乖乖去幼兒園，就給你買布娃娃。”
不管威逼還是利誘，都是治標不治本。威脅會給孩子帶來很大的心理壓力，次數多了會讓孩子變得懦弱，沒有主見。當以後真的遇到危險時，他就只會唯唯諾諾、慌張掉淚、言聽計從；而利誘這招如果成功，無疑會助長孩子跟家長講條件的風氣，那麼以後想讓孩子聽話，都需要拋出誘惑才行。
錯誤姿勢四：望子成龍
“你要好好聽老師的話，做個好榜樣！”
“第一天要把班裏的老師認熟，還要交幾個好朋友。”
孩子離開家去幼兒園，本就有抵抗情緒，如果剛開學家長就提一些過高的要求，孩子會感到非常有壓力，害怕自己不能完成任務，因而對去幼兒園就會更加抗拒。05
錯誤姿勢五：消極感染
“媽媽也捨不得你去幼兒園，媽媽也想你啊！”
“寶貝別哭了，媽媽聽得難受……”
分離焦慮不單單隻出現在孩子身上，有的'家長表現得會比孩子更加焦慮，害怕孩子在幼兒園吃不好、睡不好，擔心孩子受欺負……這種消極的負面情緒會極大影響孩子的心緒，原本開開心心到了幼兒園門口，可能因為家長的一句話就退縮、抗拒了。
錯誤姿勢六：一步三回頭
跟媽媽分開後，依依哭了會兒便止住玩起了玩具。依依媽因為擔心孩子，於是離開後又折了回去，躲在角落裏默默觀察孩子。這時，依依突然看到了媽媽，於是她衝出教室，抱着媽媽大哭起來。班裏其他孩子受到感染，也跟着哭起來……
有的家長不放心，跟孩子道別後反覆折回，悄悄從門窗後面觀察孩子，這樣做被發現後，孩子剛剛穩定的情緒就會被打破。有的孩子會用大聲哭喊的方式引起家長的注意，有的則會跑出教室去找家長，這不僅會干擾老師正常的活動組織，還會使孩子整天心神不寧，影響班上其他孩子的情緒。
錯誤姿勢七：心軟妥協
小雨奶奶十分疼愛孫女，小雨在幼兒園哭得一把鼻涕一把淚，奶奶就抱着她一直安撫。老師走近要接過小雨，小雨死死抓住奶奶不鬆手，於是奶奶對老師説：“我來哄吧，她跟我待一會兒就好了。”看到孩子哭得嗓子啞了、小臉通紅，奶奶心一軟，帶着小雨回家了，“明天再來吧，明天就會好的。”
有些家長認為入園是一個循序漸進的過程，可以今天送到幼兒園大門口，明天送到教室門口，後天再真正交到老師手上，其實這樣只會縱容孩子，讓他以為上幼兒園這件事是可以想辦法逃避的，在嚐到一次甜頭後，下次他會鬧得更兇。長此以往，孩子也容易養成逃避困難的毛病。
