實用的大班科學教案範文集合7篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班科學教案7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案 篇1

活動目標：

1、學會演唱歌曲，能控制聲音的變化，用優美的聲音形象的`表現"原聲"和"回聲"，發展音樂感受力和表現力。

2、瞭解山谷迴音的現象，明白簡單的道理。

活動準備：

1、歌曲《山谷迴音真好聽》磁帶。

2、迴音錄像活動過程：

1、組織幼兒看回聲錄像。

2、討論回聲現象，讓幼兒明白簡單的道理，能用聲音形象的表現"原聲"和"回聲"。

（1）教師引導幼兒瞭解迴音產生的條件。

師：剛才看到、聽到了什麼？教師再次放錄像驗證幼兒的説法。

小結：人在對着障礙物，大約17米的距離時大喊，可以聽到回聲。

（2）瞭解"原聲"和"回聲"的區別，請幼兒進行模仿。

（3）幼兒嘗試模仿"原聲"和"回聲"。

教師強調原聲和回聲是一樣的，但原聲聲音要高、強，回聲聲音要小、弱。如:唱的"啊"，回聲也是"啊"，不能變。

3、欣賞歌曲《山谷迴音真好聽》

（1）聽到了什麼？請幼兒説一説。

（2）再次欣賞歌曲。

4、幼兒學唱歌曲《山谷迴音真好聽》

（1）幼兒跟教師一起唱歌。

(2)教師與幼兒分組唱，教師唱原聲部分，幼兒唱回聲部分。教師強調幼兒唱回聲時，聲音要弱、要小。

（3）教師與幼兒交換演唱部分，幼兒唱原聲，教師唱回聲。

（4）幼兒完整演唱歌曲。

5、幼兒演唱歌曲。請幼兒分兩組進行表演。一組唱原聲，一組唱回聲。

教師提醒幼兒注意演唱技巧。

6、活動延伸：

帶幼兒到空曠的地方，遠距離對着牆大喊，進行嘗試。

大班科學教案 篇2

設計意圖：

土壤具有普遍性，雖説孩子們生活在城市中，土壤還是隨處可見的。此外，孩子們在幼兒園的自然角、種植園地的觀察與勞動中更是有了近距離的接觸。在幼兒生活經驗的基礎上，圍繞土壤引導幼兒在主動操作和探索中體驗發現的樂趣，保護好幼兒的探究慾望，滿足他們的好奇心，並且讓幼兒初步認識土壤的特性，學習簡單的觀察方法。這也是《幼兒園教育指導綱要》所要求我們的培養方式。

活動目標：

1、 體驗發現的樂趣，萌發珍惜土壤的.情感。

2、激發和保護幼兒探究的慾望。

3、初步認識土壤的特性，學習簡單的觀察方法

活動準備：

紅泥、壤泥、乾燥的泥、沙泥四大盆。

一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。

泥土成分圖。

供幼兒每人種植的樹苗或種子。

活動流程：

探索—＞交流—＞再探索

活動過程：

1、 激發幼兒探索的興趣。

2、 玩泥

幼兒自主操作、探索泥土有些什麼？

3、 交流

你在泥土裏發現了什麼？

4、與土交朋友

請幼兒種植菜秧和種子。

5、延伸活動

引導幼兒每天觀察自己種植的植物的生長情況。

大班科學教案 篇3

一、活動目標：

讓幼兒認識並瞭解自然光和人造光的區別、來源及作用。培養幼兒的生活觀察力、記憶力；發展幼兒口述的表達能力。

二、活動準備：

手電筒、燈、打火機、火柴、自然光的圖片（太陽、月亮、星星、螢火蟲……）

三、活動過程：

1、導入

師：小朋友們是怎麼知道天亮了？

生：聽到雞叫了

師：它看到什麼才叫的

生：太陽

師：對，看到太陽光了

2、授課

師：小朋友們請你們告訴胡老師，什麼物體會發光？

生：太陽、燈、手機……

師：對，看見了太陽光。太陽光需要叔叔阿姨們幫助它發光嗎？

生：不需要。

師：請小朋友們開動腦筋想想還有什麼不需要叔叔阿姨們幫助它自己就會發光的.。

生：月亮、星星……

師：小朋友們都很聰明，這些不需要叔叔阿姨們幫助它自己就會發光的叫自然光。

師：現在胡老師這裏有火柴、打火機、枱燈和手電筒。（分別示範使它們發光）

師：它們是自然光嗎？

生：不是，需要叔叔阿姨們幫助它們才會發光的。

師：小朋友們真能幹。剛才這些就人造光。有了光我們就……

生：看的見了。

師：恩，有了這些不同的光我們的世界才會、這麼美麗多姿。

師：太陽、火柴、打火機、枱燈除了會發光還會有什麼？

生：會很熱

師：對，因為有些會發光它還會發熱，（太陽、打火機……）

因為光和熱它們是好朋友。什麼光對我們人類作用最大？

生：太陽光，有了它植物可以生長。我們就可以吃到蔬菜。

師：恩，哪其他的光有什麼作用呢？（枱燈、北極星、火柴）

四、活動總結：

小朋友們今天表現的都很棒，不愧是大班的小朋友。我們瞭解到了神奇的光，有自然光和人造光；還知道了他們不同的作用和對我們人類的貢獻。

大班科學教案 篇4

一、活動題目

怎樣站得穩

二、活動目標

幼兒通過怎樣使紙板站得穩的實驗，感知不同物體重心的位置不同，激發參加探究活動的積極性，培養觀察和口語表達能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需

圓形紙板、方形紙板、不規則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

五、活動過程

看一看紙板的形狀。

探究的問題。

(1)用棍子把不同的東西穩穩頂起來的.位置一樣嗎？

①頂在方形和圓形紙板的中間，能頂起來。

②頂在三角形和多邊形物體的不同位置，能頂起來。

(2)用粗細不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰的花片放得多？

①粗的棍子頂得多而且穩。

②細的棍子頂得少還不穩。

記錄實驗結果。

你能讓紙板小動物站起來嗎？

(1)用鐵夾子夾住紙板小動物，就可以立起來。

(2)用橡皮泥包住紙板小動物的下面，小動物就站起來了。

(3)把紙板小動物插在泡沫上。

六、拓展思路1．提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實物，讓幼兒比一比，同類物品誰搭得高，説一説為什麼。

2．讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進行搭高樓比賽。在競賽活動中使幼兒進一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。

大班科學教案 篇5

活動目標：

1、 探索物體由浮變沉、由沉變浮的方法。

2、 知道改變物體形狀、藉助漂浮物、水裏加鹽等可以使沉下去的物體浮起來。

3、 初步感知物體的沉浮與水的浮力有關。

活動準備：

1、 金魚缸5個。

2、 毛線、泡沫、玻璃瓶、木質方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵。

活動過程：

一、導入

師：孩子們你們有玩具嗎？你們的玩具一般會裝在哪兒呢？有個小女孩，和你們一樣也有許多玩具，他喜歡把玩具裝在玩具盒裏，有一天她抱着心愛的玩具盒經過小河邊，被一條小魚看見了，小魚忙叫住小女孩説：“小姐姐，你手裏的盒子裏裝的什麼呀？”小女孩説：“是我平時愛玩的玩具呀，有利有很多呢？”

提問：孩子們，小女孩玩具盒裏的玩具就在你們桌上的簍子裏，請一個孩子告訴我，她的盒子裏有些什麼玩具？（毛線、泡沫、玻璃瓶、木質方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵）

師：小魚聽説小女孩有這麼多玩具很羨慕，於是哀求道：“小姐姐，能把你的這些玩具借我帶回家玩玩嗎？”小女孩驚訝的説“你的家住在河底下，這些玩具你怎麼帶回家呀？小魚緊跟着説：“你把這些玩具放到水裏，它們會沉到水底的。”小女孩疑惑的問：“真的嗎？”

提問：孩子們這些物品放到水裏真的會沉到水底嗎？（個別回答）

二、觀察物體的沉浮

提問：剛才都是你們的猜測，怎樣才能驗證你們猜的對不對呢？（做實驗）

師：好，現在請你們將簍子裏的物品一件一件放到魚缸裏，然後觀察結果。（幼兒操作）

提問：你們看到了哪些物品是沉到水底的？哪些沒有沉到水底的？它們在水裏是什麼現象？（浮起來）

三、探索如何使水面上物品沉到水底

師：小魚看到橡皮泥、磁鐵—————沉到了水底非常開心，可是發現還有一些玩具沒有沉下去有很失望，她再次哀求着小女孩：“小姐姐，你能不能再想想辦法讓那些浮在水面的玩具也沉到水底呀？我保證在太陽落山之前一定將所有玩具還給你，小女孩站在小河邊苦思冥想了起來。

提問：孩子們，你們能幫助小女孩一起想想辦法嗎？

師：下面請你們一組一組的互相商量一下，想到辦法後就動手試一試，那一組最先完成任務的我獎勵他們一張小貼畫。（幼兒操作）

提問：你們用的什麼辦法使浮在水面的物品沉下去的？（個別回答）

四、探索如何使沉到水底的物品浮上來

師：小魚看到所有物品都沉到水底特別激動，他跟玩具們在家裏玩的可開心了，時間過得很快，太陽就要落山了，小女孩要趕着回家，於是，她對着小河大喊道：“小魚寶寶，我要回家了，你趕快把我的玩具還回來吧！小魚聽到了呼喊聲，趕緊停了下來，他着急了，他不知道怎麼讓這些沉到水底的.玩具浮到水面上去。

提問：孩子們，你們有辦法讓這些沉到水底的玩具浮起來嗎？

師：你們先商量一下方法，商量好了就動手試試吧。（幼兒操作）

提問：你們用的什麼辦法使沉到水底物品浮起來的？（個別回答）

教師總結：

五、探索讓“土豆”浮起來的方法。

提問：有什麼辦法讓土豆浮起來呢？（幼兒猜測）

師：老師帶來了一瓶神奇的水，能讓土豆浮起來，你們相信嗎？我請一個孩子拿着土豆來試試，你們觀察結果。（個別孩子操作）

提問：為什麼我的這杯水會讓土豆浮起來呢？（幼兒猜測）

師：請一個孩子來嚐嚐水的味道。（個別孩子品嚐）

提問：告訴大傢什麼味道？為什麼是鹹的？

師：也為你們準備了鹽，你們來試試放了鹽的水真的能使土豆浮起來嗎？請一個孩子放鹽、一個孩子用筷子攪拌，其他孩子數數需要放幾勺鹽才能使土豆浮起來。（幼兒操作，教師觀察）

師：原來放了鹽，土豆就能浮起來了，在我們生活的地球上，有一片大海它的本領更大，我們來看看，他能讓什麼東西浮在水面。（觀看視頻）

提問：你們剛才看到了什麼浮在水面上了？為什麼那些不會游泳的人也能躺在水面上而不會淹死呢？

師：原來這片大海里鹽的含量相當的高，高到了幾乎沒有動物和植物在裏面生存，所以這片大海有個名字叫“死海”。

師：小女孩知道了死海的祕密，她不想因為自己的一個玩具而去破壞小魚生活的環境，於是她對小魚説：小魚寶寶我的土豆玩具就送個你吧！我回家了，再見。”

教師總結：

今天我們幫助小魚和小女孩一個很大的忙，小魚和小女孩很感謝我們，我們也從中瞭解了很多有趣的科學現象：知道了，有些物品放到水裏會浮起來，有的會沉下去，我們還通過想辦法讓浮着的物品沉到水底，再想辦法讓沉到水底的物品浮到水面，其實，水底的物品能浮到水面最大的功勞是水，水有一種神奇的力量，叫做“浮力”，水就像一雙大手，把水裏的物品往上託，所以有的物品能自己浮起來，但是因為，水的浮力有很有限，所以，有的物品不能自己浮起來，必須依靠着浮起來的物品或者改變物體的形狀，還有在水裏放鹽加大水的浮力。

大班科學教案 篇6

活動設計背景

我們班的小朋友因為年齡小，所以存在着好動，學習注意力不集中等年齡特點。為了激發小朋友的興趣愛好，根據他們的需要，依據課改綱要的要求，按照在科學遊戲環境創設的時候要遵循的原則及建立科學區域遊戲的時候要遵循的原則來設計本次活動。

活動目標

1、認知目標：感知光透過各種物品後顏色和形狀的變化。

2、技能目標：能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，並嘗試用符號記錄。

3、情意目標：激發探索光的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

其重點是：讓孩子感受光透過各種物品後顏色和形狀的變化，難點：對五六歲的孩子來説能清楚地表述是一件很難的事。

活動準備

手電筒幼兒每人一個，並學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標誌符號；一段舞台燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

提問：小朋友們，這是什麼？手電筒發出了什麼顏色的光？

二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙後，光顏色的變化。）

1、看一看，摸一摸，老師準備了什麼材料？（各種顏色的布、紙。）

2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化呢？

3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）

4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。儘管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細緻。

三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具後，光形狀的變化。）

1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什麼？（是各種各樣的.玩具）

2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什麼變化呢？

3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什麼變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）

4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5、幼兒展示自己的新發現，並在“我的發現”圖表上記錄新發現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾衝突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞台燈光視頻，製作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

活動延伸

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料後，光還會發生什麼奇妙的變化。

教學反思

剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題，我和小朋友們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

最初，我是一廂情願地投放了手電筒、顏色鮮豔的皺紋紙，並預設孩子們會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，孩子們的興趣只持續了十分鐘，是什麼原因呢？我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點深層次地挖掘。於是我潛下心來觀察思考，發現孩子們對“光”發生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，而我又講的過於投入，小朋友們很快就發現了規律，才造成了活動的停滯。於是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮豔漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨孩子們的興趣，根據孩子們的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利於孩子們通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。

大班科學教案 篇7

活動目的：

1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒瞭解"睡蓮花開"的原因。

2、樂於參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。

活動準備：

每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等）

活動過程：

1、導入，引導幼兒觀察桌面材料你看到了什麼？（激發幼兒興趣，導入活動內容）

2、教師示範折 "睡蓮"。

（1）把正方形紙對摺三次b、將角對邊折.

（2）再剪去多餘部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組摺紙，教師巡迴觀察指導。

4、將摺好的. "睡蓮"放入水中：

（1）請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發生了什麼變化？

（2）"睡蓮"為什麼會開花？

（3）為什麼不同質地的紙開花的速度不一樣。

（4）師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水後， 水沿着紙的毛細管上升，使纖維膨脹，於是，原來向裏摺疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

5、活動結束，請幼兒們收拾材料。