如何保護孩子的閲讀興趣

這需要父母多引導。

孩子在最初閲讀入門時，主要是為了一份很純粹的樂趣。這是好事情，應該鼓勵。不過，也因為這份樂趣，最初孩子在注意力上往往會只執著於故事的情節，看明白情節就滿足了。另外，基於純粹的樂趣，孩子通常不喜歡大人以一種“考查”的姿態介入。

如果家長希望能幫助孩子將閲讀向縱深發展，最好的辦法是“和孩子聊書”，當然不是要每一本書都聊。父母也許沒有精力和能力去閲讀孩子的每一本書。但家長確實可以嘗試從孩子的書中找到自己也感興趣的書。

當家長與孩子閲讀了同一本書，有了共同的經驗後，就變成“親密書友”了。家長可與孩子以閒聊的方式談談那本書，可能會找到一種“共同語言”。

當孩子獨立讀第一遍的時候，他可能只對這個故事的基本線索感興趣，讀完就完了。但如果在和家長交流的過程中，家長幫助孩子發現了其他更有趣的線索，常常能刺激孩子“再讀一遍，再讀一遍”。

一般情況下，孩子是有興趣重讀一本書的。國外的一些閲讀實驗表明，孩子經過聊書後常常發現在聊書的過程中似乎“重讀”了書，甚至有孩子感歎“沒有聊過就像沒有讀過一樣”。

不過，父母在聊書時切忌以一種“高高在上”的姿態，要記住：孩子的閲讀感受是非常重要的。父母的作用更多應是引發孩子的興趣，找出孩子閲讀中的困惑，但最終解決問題的還應是孩子自己，並不應由家長簡單地告訴孩子結論。

當然，並不是每一個家長都有能力去做到這一點的，有時候確實存在客觀條件的限制。家長的另一個聰明做法是讓孩子放開了讀。大量的閲讀也可以給孩子提供一個充分積累的過程，不必對孩子某個閲讀細節過分擔憂。

但如果父母確實有能力去做一點推動，應該會有更好的效果。關鍵是家長自己不要勉強，喜歡讀喜歡做才做。