讓孩子融入做家務的方法

當我們把孩子融入做家務的行列中時，當然會遇到這樣那樣的困難。家長們應當瞭解，與其阻止孩子參與其中，還不如花點時間教孩子怎樣幫忙。因為他總會在你忙得不可開交的時候在你的腳邊轉，堅持要幫忙。

在整理物品時，孩子需要家長的幫助。他們有太多的生活用品和玩具，我們要做的是，別讓他們有太多的東西去管理。他們需要空間睡覺、吃飯、活動，這些都與孩子努力學會獨立有關聯。明智的家長讓孩子自己吃飯，儘管他也許會把桌子搞得一團糟；讓孩子自己穿戴，儘管也許會很慢。家長在面對孩子自己的生活節奏時，一定要少加干預。

大部分孩子在四歲時就已經能夠釘釘子了，五歲時便可以自己煎蛋、熨衣服。事實上，孩子的工作在兩歲時就可以開始了。但顯然，有些工作會讓孩子無從下手。“從哪裏開始打掃房間呢？”這在孩子看來很棘手，這時如果家長説一句“讓我們先打掃這個櫃子吧”，那整件事就會變得容易操作了。

孩子很樂意幫着擦洗廚房的地磚，擦去木質品上的指印，或者掃地等等。家長要事先想好孩子可以參與到什麼家務中以及如何參與，這就像準備一個派對或是一次旅行，有意思而且值得付出。

蒙台梭利教師在課前都會做好充分準備，以確保在上課時不會遇到障礙。如果在此過程中有特別難的部分，比如旋開瓶蓋或是打開水龍頭，我們就要在預備課中先演示一遍，然後將其動作進行分解。

我們最好把和孩子一起做一項工作所需的工具放在觸手可及、方便拿取的地方，這樣做可以使孩子更專心地從事這項工作。並且，東西擺放得合理有序，可以使孩子有一種安全感。他所使用的工具最好是和他的身體發育相適應的，比如一塊六釐米見方的抹布、一把四釐米長的刷子。

家長在演示時最好處在孩子能清楚看見的角度。慢慢地、清晰地演示，不到必需的時候不要講話。孩子會模仿你的動作，這是他所關注的；談話只會分散他的注意力。

別在孩子面前做你不願他模仿的動作。如果你想教他怎樣清潔溢出來的液體，最好等到真的有水或湯汁溢出時。如果你故意將水倒在桌面上，然後再教他如何清潔，他也許會自然而然地認為把水倒在桌面上是可以做的。

當你教會了他的時候，你應該鼓勵他嘗試自己去做。當他自己做時，陪在他身邊，但別去干預他，也別批評和指正他。當時或過些時間(這由你定)再做一次給他看，試着從他遇到的問題中延伸出一項積極的挑戰，比如“讓我們試試，能不能把水都盛在水池裏，別灑出一滴”。並且，讓他自己決定做事的時間長短。

當他完成之後(不是“之前”，那樣做只會是打擾)，你沒理由不表現出為孩子所取得的成果高興，但別過於直接地表揚孩子。“你做得真是又好又利索啊”比“真是個好孩子啊”對孩子更有好處。也許你的目的是讓他成為一個好孩子，但他的目的是將工作完成得又好又利索；讓他意識到自己成功了，能幫他樹立良好的自信心。

現在，你可以教他怎麼整理了。明白整理是工作的一部分是相當重要的。在與他一起工作時，要將積極的態度保持到整個工作結束。不要在孩子不需要幫助的時候插手，但要陪在他身邊，讓他有一種温暖的感覺。

其實任何人都不會天生就會做家務，都是慢慢學會的，所以一開始孩子想做但做不好時，不要怪孩子笨，這需要一個過程，只要孩子有興趣，就要慢慢引導，當他越做越好時，孩子也有成就感，這時他已經學會做家務了。