孩子學藝術曾走進誤區
讓孩子學藝術，我曾走進誤區
那時壯壯有五歲了吧，我開始要求丈夫教孩子學鋼琴，理由當然也有一大堆。首先是家裏本來有個舊鋼琴，孩子不練也是閒着；還有我們自己就能教孩子，省錢省事近水樓台子承父業；再説壯壯小小年紀音準這麼好，不培養他學音樂豈不可惜？
壯壯確實也有幾分藝術天賦，這孩子有一對極其靈敏的小耳朵。我們沒有刻意給他建立過什麼音高的概念，他好像天生就會。他爸爸多次試過，比如有意擋住孩子視線，在鋼琴上同時按下兩個、三個甚至四個音符，壯壯手裏擺弄着玩具頭也不抬漫不經心就聽出彈的是什麼：咪和索，來、發和拉，索—西—拉—哆。從來都不會説錯！唱歌也是，在我的記憶中他好像會説話就會唱歌，你教一遍他跟着就會唱了並且不跑調！
這還不適合學音樂嗎？我理直氣壯地要求丈夫：以後每天晚飯後你教孩子彈鋼琴，家務事我來做。就這樣，我倆一廂情願地開始了對孩子的鋼琴啟蒙：抱上琴凳，把着小手觸摸鍵盤，試着在琴鍵上彈出哆來咪發索拉西，教孩子認識音名唱名……
但是客觀現實往往與主觀願望相去甚遠。在鋼琴教學的過程中我們發現：五線譜對於五歲的壯壯而言簡直是亂糟糟莫名其妙，他記不住那些亂蹦亂跳的小蝌蚪的名字；他軟軟的小手指沒有力度，在琴鍵上立不住，經常是折指狀態；他注意力集中時間極短，特別難以理解和記憶很多枯燥的內容。
每晚都有一個小時左右吧，爸爸陪着他，單音，和絃，彈琴時不能折指，左右手要配合好，眼睛看着琴譜手下不能彈錯，一個音一個音彈下去，要求慢慢熟練直到流暢，逐漸還要提高速度。
壯壯很快就不喜歡彈鋼琴了。那些日子因為練琴，我們家的氣氛變得昏天黑地。孩子沒有時間玩了，大人沒有好臉色了，家人沒時間説笑逗鬧了。
而最嚴重的問題，讓我多年以後都內疚後悔心疼的，是我那時默許了丈夫因為教孩子彈鋼琴而頻繁地打孩子。
就這樣丈夫還是隻做了兩三個月就堅持不住撂挑子了，他覺得壓力太大，説是孩子不能自己教，請別人做老師才有效。於是，我們聯繫了壯壯爸爸當年在音樂系的同學來做孩子的鋼琴家教。
原本期望局面能有改觀，誰知事情更麻煩了。畢竟家裏多了一筆開支，而且既然找了老師，學習就更要有進度，弄得我每天心裏都沉甸甸的，惦記着孩子要練琴，人家老師到家裏來是要回琴的，完不成作業哪成？那時如果哪天有個家裏來客人之類説得過去的理由可以停止練琴，別説孩子歡欣鼓舞，連我也是暗暗鬆口氣，好歹過了今天再説吧。特別記得有一次，我們帶孩子出門做客回來，天真的壯壯看我心情好竟然提出要求：媽媽，今天回家我們就‘吃喝玩樂’不練琴了，行嗎？我們兩個大人聞聽此言，對視歎息，真是哭笑不得。
慶幸自己覺悟得還不算太晚。我們開始思考：這樣下去孩子童年的幸福何在快樂何在？培養孩子對藝術的熱愛和讓他掌握鋼琴(一種樂器而已)演奏技能是否能畫等號？讓壯壯學琴是為了培養孩子的藝術素質還是滿足我們自己的虛榮心？揹着孩子，我和丈夫進行了認真的夜半談心。在討論中我們都意識到，眼睛總盯着孩子學琴彈了幾條曲子，這星期的琴課過了沒有，下半年去報名考幾級，就會完全忽略了引導孩子對音樂的欣賞以及培養他對美的感受，這真是一種本末倒置。
於是，我家的藝教工程自然終止，孩子鋼琴考到三級就不再跟風，家裏恢復了平靜和歡樂！記得那些美好的假日啊，丈夫騎輛自行車，前邊坐着壯壯後邊馱着我(我後來到快四十歲了才學會騎車——慚愧)，一路春風，高歌猛進，博物館、公園、電影院、展銷會，走到哪兒都是連玩帶看有説有笑其樂融融！
後來到了國小五年級，我們在壯壯同意的情況下又安排他學習過吹奏單簧管。因為有前面學琴的經驗與教訓，這次我們比較冷靜，學習的過程也就比較愉快沒有產生什麼副作用，孩子到美國上高中時還因為這一技之長參加了行進樂隊。
關於培養孩子藝術細胞這件事，長大後的壯壯曾在給我的郵件中回憶和評價：
媽媽，你們一直誇我樂感好，再加上鋼琴啟蒙較早，所以我還是很喜愛音樂的，對彈鋼琴並沒有什麼仇恨，我至今都崇拜李剛叔叔(壯壯後來的鋼琴教師，一個當年極酷極帥的小夥子)瀟灑地彈着《泰坦尼克號》主題曲的樣子。
但我童年時期對彈鋼琴可沒有一點好印象，雖然老師教我很認真負責，但那些練習曲實在太枯燥了，每星期去回琴都讓我頭疼煩惱：做一個我不喜歡不感興趣的事，還要被檢驗考核評判優劣！只是我那時候還小，不知道該怎麼對你們表達反抗。
幸而爸媽及時剎車，後來又幫我選擇了學習吹奏單簧管，這種樂器有着清純又有深度的音色，修長的外形和漂亮的黑色也讓我喜歡，感覺它不像薩克斯風那麼輕佻，也不像長笛那麼不給勁兒，在那個單簧管學習班我挺快樂的。因為有彈鋼琴的底子，我樂感好又陸續學了些樂理知識，所以在學會了一個音階以後，我就能隨意排列組合給班裏同學吹張信哲的歌，吹動畫片的主題曲，大家愛聽我也高興！媽媽，其實如果排除了功利思想，不想什麼考級啦、考試加分啦等等，享受音樂的過程還是挺美妙的。
現在我長大了，我是自己上網找老師要求利用暑假學吉他的。我愛唱歌，我愛彈吉他，我可以為了練習吉他廢寢忘食，並且我已經敢於對老師説出我不喜歡這個曲子，我能不能彈那個曲子？這樣的話了。我想説，很多孩子都不是不喜歡音樂而是不喜歡彈琴，小小年紀時就逼他彈那些枯燥單調的練習曲，反覆進行那些指法練習，弄不好真會扼殺孩子對音樂的熱愛。
順便説一句，在國外我見到好多有趣好聽的小鋼琴曲，我也願意彈琴了，鋼琴給我留着可別賣了啊！
今天，回憶我家壯壯的求藝之路，我想明白了：藝術教育也是教育，要遵循教育規律。要量力而行，要因材施教，要有趣味性，要符合年齡特點，是培養能力而不是為了應試或者考級等等，這些道理放之四海而皆準。每當看到身邊青年朋友要讓孩子學鋼琴、小提琴、電子琴、揚琴。時，我就會情不自禁地忠告：可別鑽牛角尖，孩子是學音樂不是學樂器，讓孩子愛藝術不一定非得會演奏什麼、非得有什麼證書，培養孩子的藝術欣賞力、對藝術的感覺也很重要。總之，是真名士自風流，腹有詩書氣自華！
