一對一課時規劃表

一對一課時規劃表，隨着社會的發展節奏更快，很多機構，學校等地方都需要用到一對一課時規劃表，那麼很多人都沒有接觸過，這邊給大家總結了，以下分享一對一課時規劃表如何去做。

一對一課時規劃表1

一對一教學計劃規劃

——針對四年級小朋友作文一對一教學

一、國小作文簡單分析

作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文分為國小作文，中學作文，大學作文（論文）。

國小作文分為，一般3年級的作文字數大約有200字左右，4、5年級的作文350~450左右，6年級的作文500~550左右。

作文體裁包括：記敍文、説明文、議論文和應用文。

二、國小作文重要性分析

國小作文，一直貫穿於國小階段學習的始終，是培養觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的一種行之有效的手段。同時，國小作文也是全國各地國小生畢業升學考試語文必考內容。所以，國小作文十分重要。

三、小朋友的學情分析

根據對小朋友的初步測試，小朋友的寫作水平不錯，但確實對作文存在一些薄弱環節，具體如下：

１、小朋友作文的開頭和結尾缺乏技巧，需要進行作文開頭和結尾技巧的強化訓練。２、小朋友的詞彙量和寫作材料缺乏，需要進行作文基本入門的'訓練，幫助孩子積累大量的生動的字、詞、句、段和寫作材料，讓小朋友的作文更加生動具體形象，提高寫作的水平。

3、小朋友審題立意技巧需要提高，幫助小朋友更好更快的明白作文要求，抓住出題者的真正意圖，學會為文章取個好標題，做到文章立意突出，中心思想明確，寫出真正好的作文。

4、小朋友的寫作習慣需要糾正，作文書寫工整、規範、清楚，注意作文錯別字和正確標點符號的運用。

四、教學措施

1、根據小朋友的薄弱環節進行鍼對性的強化訓練。目前着重進行小朋友作文開頭和結尾技巧的強化訓練；提高小朋友的審題立意技巧，搞清楚題目的性質。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。是説明文，還是應用文。因為只有弄清文題的性質，才能確定採用什麼樣的表達方法，正確理解出題者的真正意圖，明確作文中心思想。

2、注意小朋友的詞彙量寫作材料積累，需要進行作文基本入門的訓練，幫助孩子積累大量的生動的字、詞、句、段和寫作材料，讓小朋友的作文更加生動具體形象，提高寫作的水平。

3、培養小朋友正確的書寫習慣，訓練小朋友自我修改作文的能力，注意作文錯別字和正確標點符號的運用。

4、針對小朋友的學習情況進行精心的作文題目設計，講究作業的層次性和目的性。五、教學進度安排：

課時完成小朋友目前所存在的薄弱環節的國小作文學習和輔導。

一對一課時規劃表2

一對一教學計劃

一、學習進度

據瞭解，張欣瑤小朋友目前學習進度是四年級數學（下冊）第50頁小數的意義和性質。二、教材簡單分析

本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

★教學重點、難點：

1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

６、瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。三、張欣瑤小朋友的學情分析

根據對小朋友的初步測試，發現小朋友對知識的掌握存在一些薄弱環節，具體如下： １、小朋友的單元知識基本能過關，但綜合能力較差，對知識運用欠靈活。加減乘除的運算定律及其簡便運算；小數的意義和性質，尤其是單位換算和小數點位置移動引起小數大小變化的規律掌握不清；位置與方向，根據方向和距離確定物體位置的能力不強。

２、小朋友的應用題分析能力還可以，但是口算能力和筆算能力較差，還需要進行鍼對性的`訓練，提高其計算能力。

３、從學習習慣方面看，小朋友沒有形成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，計算粗心等許多學習習慣有待改善。

四、教學措施

1、根據小朋友的薄弱環節抓重點、難點、各個環節的突破。目前着重進行四則運算及其簡便方法的輔導；重點突破單位換算及小數點位置移動引起小數大小變化規律的教授；位置和方向得到系統學習；針對性的訓練小朋友的口算和筆算能力，提高其計算能力。2、注意新舊知識的聯繫，側重發展學生思維能力。將小朋友一、二、三和四年級（上冊）的舊知識做一個系統的複習，根據小朋友的學習進度複習和預習四年級（下冊）的新舊知識，注意新舊知識的聯繫，提高其綜合能力。

3、培養小朋友細心和專心的良好的學習習慣。教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

4、針對小朋友的學習情況進行精心的作業設計，講究作業的層次性和目的性。五、教學進度安排：

1、40課時完成小朋友目前所存在的薄弱環節的課程學習和輔導。2、暑假時還會進行後期的學業的系統學習。（另作安排）

一對一課時規劃表3

語文一對一輔導教學計劃

一、學情分析：

通過近一個星期作業輔導班的觀察和對測試卷的分析，發現馮琪琪同學學習態度較端正，學習積極性較高，但仍存在一定的問題：

1、語文基礎知識不太樂觀，特別是在多音字、同音字的辨析以及成語的理解與運用能力有待加強；

2、對於課文中一些需要牢記的知識點，比如名言名句、作者年代等，未能熟記；

3、語文學習習慣不是很好，經常用錯或者漏加標點符號；

4、還存在着一定的依賴性，獨立解決問題的能力不強。

針對於此，本計劃決定加大對其的輔導力度，儘快促使馮琪琪跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。

二、教材分析：

四年級上冊教材，共分8個單元，共計32篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文。縱觀教材，不僅從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。

三、教學目標：

1、生字新詞和句子的學習，結合閲讀、習作的實踐解決錯別字的問題，增加生字新詞、名言警句、佳作的'積累；

2、閲讀訓練。要求能準確把握課文主要內容與作者的寫作意圖，基本能對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批註筆記，並養成良好的閲讀習慣；

3、習作訓練。養成寫日記（週記）的好習慣，練習寫真實生活，能寫出文從字順的短文；

4、口語交際和綜合性學習。

四、主要教學措施及思想：

1、仔細鑽研教材，認真備課，準確把握教學目標，紮實進行語言訓練，向課堂要質量。

2、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到導，逐步實現學生的主體性、個性學習。在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。

3、閲讀教學着重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時建立自己的閲讀感受，發揮學生的主體作用，將個性體會落到實處。

4、習作多以生活實際為依託，採取日記（週記）和小作文等多種方式練習，注意聽説讀寫的聯繫，並充分運用課文中學到的表達方法。