孩子為什麼會呀呀學語

你聽説過狼孩子的故事嗎?在印度一個山區，人們曾發現一個被狼哺養大的孩子，他從生下來就被狼叼走，生活在狼羣中，因此他不會站着行走，只會爬，不會説話，只會象狼一樣嚎叫。你看，如果人一出生就不在人類社會中生活，而是生活在動物羣中，竟會出現這樣奇怪現象。

這個例子説明語言是在與人的交在中產生和發展的。客觀的社會環境對語言的發展起着重大作用。語言為人類所特有，生理學管它叫第二信號系統。那麼，什麼叫第一信號系統呢?你着過馬戲團的馴獸節目嗎?就拿山羊走鋼絲來説吧，山羊本來就會在陡峭崎嶇的山路上攀登，這是山羊的一種本能，馴獸者利用這種本能，以食物為釣餌，野獸如能學會走鋼絲，就可以得到食物。食物與表演互為條件，於是就建立了第一信號。這在生理學上又叫條件反射，第一信號系統是動物覓食和防禦的重要手段。

人類沒有停留在第一信號階段，他們不僅能感受周圍環境中的第一信號，如聲、光、冷、熱、氣味等等，而且能感受並使用更為複雜的信號。人類給世界上各種事物現象以不同的名稱，在一個詞中放進自己的思想，這就是信號的信號—第二信號系統，即語言、文字。

人一出生就具備了一套完整的發音器官，孩子只會用哭來表達感情。兩、三個月時，可以發出晰呢等含糊不清的喉音，這不是真正的語言。五、六個月時，能無意識地發出爸、媽的單音詞，這不過是隨口喃喃而已，並不真正悦得它的含意。七、八個月後，經過反覆訓練，才開始懂得話的含意，如説爸爸時，他會把頭轉向爸爸。只有在這個時候，爸爸這個抽象名詞才和爸爸的具體容貌聯繫起來，也就是説第一信號變成第二信號。此後學會每一個詞都要經過這個過程。一歲時，孩子會把汽車叫做嘀嘀，把小狗叫做汪汪，這種形象叫法也正説明第一信號向第二信號的過渡。到了兩歲就會分別把不同年齡性別的人叫爺爺、奶奶、叔叔、阿姨了，還能叫出自己身體各部分的名稱，如頭、手、眼、耳………隨着年齡的增長，他聽到的語言越來越多，眼界也越來越大，語言也就愈加豐富了。

三歲以後能説明一些簡單的事情，會講解簡單的圖畫，唱短的歌謠.四、五歲能用完整的句子説出自己的願望，對周圍事物加以評論。五、六歲可以讀簡單的書，寫簡單的字。七歲以上能較好地掌握語言，對周圍事物有了初步分析能力，這個年齡就可以上學了。以上是一般孩子從呀呀學語到學會講話的規律。