6歲前應給孩子立下的規矩

在一個文明、平等的環境中如果想獲得最大限度的自由，就必須有規則來保證。成人能夠遵守規則，是孩子得到自由的基本保證。在這個前提下，每一個孩子都會知道他做事情的底線，並且知道這個底線是由自己把握的，而不是大人。這樣，孩子才能在不受成人強制和懲罰的生活中逐漸學會如何生活，擺脱“不好的”、“常犯錯誤的”狀態，走上自由的、快樂的、有規則的、成長的軌道。這就是我倡導的愛和自由、規則和平等的教育精神。

0～6歲的孩子需要建立的6大基本規則：

1.粗野、粗俗的行為不能有。

2.別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。

3.從哪裏拿的東西放回哪裏。

4.誰先拿到誰先使用，後來者必須等待。

5.不可以打擾別人。

6.做錯事要道歉，並且有權利要求他人道歉。

在實際執行中，父母們遇到了一些困擾：如何實現這些規則?怎樣理解這些規則背後的意義?下面，孫老師將作進一步闡釋。

困擾1：基本規則中有一條“粗野、粗俗的行為不能有”。粗野、粗俗，是指隨意打人、罵人嗎?孩子違背了這一條，該如何處理?

所謂粗野和粗俗的行為包括兩個方面：一是顯見的，指行為和語言上的粗野;另一個是隱性的，指對他人心理上的控制和壓制。

我們先來談顯見的：採用暴力的手段，強制別人服從自己的意志;用語言對他人進行攻擊、脅迫，以實現自己的願望。這是我們通常意義上的粗野、粗俗的行為。

比如，一個孩子想得到別人的某樣東西，當這個目的達不到時就開始打人或罵人：“我把你媽媽抓到監獄裏，讓警察槍斃了她。”

此時，這條規則能幫助孩子調整情緒：如何對待自己的期望;如何處理已經醖釀在胸腔裏的情緒;如何處理已經發生了的情緒。我們需要做的是給孩子寬鬆的自由空間用以自我調整，同時給予他們判斷是非的概念和再次選擇的機會。唯一的要求是不可以傷害到別人。

具體而言，孩子出現了這樣的行為，首先要幫助他明辨是非，明確地告訴他：“這是粗野的行為。”然後請孩子重新選擇：“請換一種正確的方式解決。”在一個平等的環境中，孩子很快就能尋找到其他的解決辦法。

同樣的處理模式也適用於隱性的粗野和粗俗的行為。當一個孩子對另一個孩子説：“你不給我吃，我就不跟你玩兒了。”我們的孩子會這樣迴應：“這是威脅。如果你不願意跟我做朋友，我可以選擇別人。”

在這個過程中，孩子會不斷地調整對事物的看法和自己的心態。這樣，當他長大後，他同樣會沿用這套模式對待周圍的人，客觀地看待愛與恨、控制與平等、交友與樹敵、誠實與謊言、威脅與和諧、暴力與溝通、失去與得到，而不會僅從自己的角度出發

困擾2：孩子往往很難分辨什麼東西是自己的，什麼東西是別人的。“別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配”，這條規則對現在的他，意義在哪裏?

這條規則能夠幫孩子建立與他人的界限。

對1歲多的孩子來説，他眼中的世界都是“我的世界”：媽媽是我的，我看得到的所有東西都是我的。所以，剛開始的時候，先要告訴孩子：“這是你的。”經過一段時間後，孩子已能很好地區分你、我、他後，再跟他説：“這是你的，這是我的，這是他的。”這個概念很清晰後，再遇到類似情況，一定要重複問孩子：“這是你的嗎?”

不是自己的東西就是別人的，不論這個人是誰。要告訴孩子：“別人的東西不能拿。”這樣做是讓孩子學會區分“你的”、“我的”，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區分，是最基本的道德和心態的基礎。在成人的世界裏，很多違法行為都可以歸結為“不是我的，但我就要”。

在幼兒園裏，老師們總在重複地問這樣的問題：“這是你的嗎?別人的東西不能拿。”“如果你想分享，你必須徵求這個東西的主人的同意。”這個過程使孩子學會了正確地看待被拒絕和被接納的過程。這個既明確又簡單的心態過程，為人生節約了成本。