孩子老想買東西家長應如何拒絕

來源:時代範 1.5W

不要馬上拒絕、不要批評指責、教懂孩子正確的消費觀等等。

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1、不要馬上拒絕

面對孩子無理要求,家長不要馬上拒絕,而是要告訴孩子為什麼不能買,告訴孩子買東西要注重物品的價值性,而不能任性地看到什麼就想要得到什麼,這種思想對健康成長是不利的。

2、不要批評指責

其實孩子有無理的要求是很正常的,家長要正確的引導教育,而不是隻顧着對孩子進行 批評指責,這樣孩子並不明白家長的用心,反而會誤解為家長不疼愛自己。

孩子老想買東西家長應如何拒絕
  

3、如何拒絕孩子的無理要求

和孩子講道理家長可以和孩子講道理,特別是對於三歲以上已經能聽懂大人講理的孩子,只要家長和孩子語重心長地講,相信是可以得到孩子的理解。

4、教懂孩子正確的消費觀

要教懂孩子正確的`消費觀,這不僅可以避免孩子平時經常提出無理要求,而且對於孩子日後成長也有很大的幫助。

當孩子提出要求時家長不應該馬上拒絕,也不要批評指責孩子,這些做法都會讓孩子心理產生陰影。正確的做法應該是要與孩子溝通,跟孩子説為什麼不能購買這種商品。明智的家長還會教孩子樹立正確的消費觀,這些消費觀可以被孩子接受,有利於孩子的成長。

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相信當家長帶着孩子去超市的時候,就會出現孩子要玩具,要吃的,要玩的,各種想要的東西,即便是家裏有的孩子還是會想要新的。

如何拒絕孩子買東西

讓孩子説出原因。不接受孩子哭鬧,但我們要接受孩子的情緒。被人拒絕本身就是一件充滿挫折的.事情,家長理解孩子的感受,孩子才會願意進行溝通。問問孩子為什麼想買這個玩具,再針對具體情況,把家長買或拒絕孩子買東西的理由告訴他。即使孩子暫時不能接受,也要讓孩子知道父母的堅持,並給予孩子一個愛的抱抱,孩子會知難而退的。

不要因為孩子的哭鬧妥協

孩子想買東西可以商量,但孩子試圖通過哭鬧的形式來要挾父母,這種做法不能商量!

面對孩子哭鬧,最好的處理方式就是不處理,讓孩子知道哭鬧不能解決任何問題。不要因為害怕丟人而選擇妥協,當孩子習慣用哭鬧來達到目的的時候,你丟人的次數只會更多。

不接受孩子哭鬧,但我們要接受孩子的情緒,被人拒絕本身就是一件充滿挫折的事情,家長理解孩子的感受,孩子才會願意進行溝通。

問問孩子為什麼想買這個玩具,再針對具體情況,把家長買或不買玩具的理由告訴他。即使孩子暫時不能接受,也要讓孩子知道父母的堅持,並給予孩子一個愛的抱抱,孩子會知難而退的。

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和孩子約法三章,提前做好預防工作

帶孩子出門前可以提前和她約定這次出門買不買東西,買幾個,並讓孩子重複一遍約定。這樣做的目的是孩子有預期後,就不會太執着。如若孩子選擇的物品超過約定的數量,則由家長提醒孩子遵守約定。

當然,有時一些事情不可能提前預見,當孩子向家長提出一些無理要求時,家長應儘可能心平氣和地和孩子商議。尊重孩子,告訴孩子理由,取得孩子理解,在拒絕孩子買東西的同時,可以給孩子提出更好的合理化的建議。

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孩子的自控力還是很差的,越小的孩子越難以控制好自己,尤其是與家長出去逛商場的時候,孩子就會有很多想買的東西,但是孩子又不知道價格的高低,我們家長就會很為難,也不知道該不該滿足孩子的需求。

孩子想買東西該滿足嗎

孩子想要一件東西時,家長可以根據自身的條件以及這樣東西適不適合孩子來做出決定,在對待這種事情的態度上不需要太過刻意。也就是説,如果孩子想要的東西自己能買,並且也適合孩子,那麼給他也沒什麼問題。

但若是一件東西不適合孩子,又或者自己沒條件買,那就拒絕孩子的請求,但不要刻意去拒絕孩子,也不要過分滿足孩子的要求,這樣等孩子冷靜下來才能逐漸説明道理,讓孩子也能夠有所瞭解家長掙錢也是不易的,或者是讓孩子用自己的錢買。

孩子想買東西怎麼處理

1、提前規劃,制定購物清單

在每次出門前,父母應該提前和孩子制定好購物清單。建議爸爸媽媽可以和孩子一起做這份清單,並讓孩子負責帶着去超市。孩子有了預期,拿着自己參與制定的清單,無形中會形成一種“任務感”,當看到想要的東西時,就不會太執着。

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2、鼓勵孩子通過努力獲得

對於想買東西的孩子來説,有的時候就是真的`很喜歡,比如説一個玩具唸叨了好幾天,看着別人玩的時候渴望得流口水等,作為父母,當孩子看上一個超出預算的玩具時,也會糾結:孩子這麼喜歡,難道就真的不能買麼?

其實這個時候媽媽們可以這麼説:媽媽知道你特別喜歡那個玩具,我也覺得那個玩具很酷,看得出來,你真的很喜歡它呢!如果你想快點得到它,我和爸爸可以佈置一些家務活讓你幫忙分擔。如果你能連續一週幫爸爸媽媽收拾客廳,爸爸媽媽就給你獎勵。

3、用孩子的錢買

要幫助孩子樹立金錢觀,可以幫助孩子建立一個屬於他的小金庫,家長自己充當他的“存錢罐”,然後將孩子的壓歲錢和零花錢都存起來,並給他一定的信物,憑信物取錢買自己想要的東西,出門買東西時讓孩子帶好自己的“錢”,當孩子想要買東西時現場用“錢”來跟自己買。

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