須防兒童電視孤獨症

須防兒童電視孤獨症，孤獨症是兒童常見的心理疾病之一，各國的醫學專家為尋找孤獨症的原因花費了大量的時間和精力，但依然無法揭開孤獨症發病的神祕面紗，下面分享須防兒童電視孤獨症。

須防兒童電視孤獨症1

4歲的小宇在電視機前一坐就是半天，兩隻小眼睛只盯着熒光屏，對其他什麼都不感興趣，不願活動，不願和別人説話，只顧看他的電視，連吃飯也沒有心思。

久而久之，出現孤獨、怕羞，見外人來也不敢抬頭，不會同其他孩子一起玩耍，連搖馬也不願坐。顯然這孩子患了“電視孤獨症”。近年來，國外有些學者發現，隨着電視機的普及，兒童孤獨症患者有所增加，多見於3～7歲的兒童。

外國學者經觀察研究後指出，患了“電視孤獨症”的兒童，即使再經過良好的教育，將來仍會有相當一部分人不能很好地適應社會，也就是説不能像正常人那樣很好地生活。

如何防治小兒患“電視孤獨症”呢？

一、嚴格控制兒童看電視的時間。尤其是學齡前兒童，每天看電視的時間最好不要超過.5～1小時，兒童看電視的時間最好是晚上6點半至7點半。

二、要選擇適合兒童看的電視節目。比如：動畫片、木偶片、兒童文藝節目、知識小品、智力競賽或反映英雄模範人物事蹟的節目。凡不適合兒童看的'節目，家長應堅決不讓孩子看。

三、家長自己儘可能少看電視，以免孩子跟着看。家長更不應只顧自己看電視，而把孩子扔在一邊。家長中至少有一個人要和孩子在一起，給他講故事，玩遊戲，轉移他對電視的注意。

四、家長應陪孩子一起看電視。給孩子解釋電視節目中的某些適合孩子的內容，幫助孩子理解。當孩子看過電視之後，可以讓孩子複述，這樣既可使孩子儘快從電視中擺脱出來，又可培養孩子的分析、表達、記憶和判斷是非的能力。

須防兒童電視孤獨症2

兒童孤獨症的表現

近年來，患有兒童自閉症的孩子日益增多，而且自閉症對孩子的一生都是有一定的影響的。

有幾位家長私信跟我説孩子的情況：“孩子現在3歲多了，不會與人對視交流，叫孩子的名字就跟沒有聽見一樣，也沒有語言上的溝通；

有時候會自己一個人在那傻笑，或者是自己自言自語不知道在説什麼，想要表達什麼的時候往往不會用語言來表達出來，還有的孩子有語言障礙，就不會講話等。

兒童自閉的五大表現

一、孩子在六個月的時候還不能被家長逗笑，而且也不會與人對視，避開他人的目光。

二、在孩子十個月的時候家長叫孩子的名字還沒有任何的反應，但是孩子的聽力是正常的。

三、在孩子十二個月的時候還聽不懂指令。比如説家長讓他去拿東西就跟沒有聽見一樣，而且不會眼神追物。

四、在孩子16個月的時候還不會説話，對語言沒有興趣，別人跟他説話也不理不睬。

五、孩子在18個月的時候還不能用手指指物品。

面對孩子自閉的'問題，家長該怎麼做？

1、改變心態。家長要知道孩子的問題不是孩子自己想要造成的，也不是我們故意要造成的。

2、改變觀念。家長要考慮一下是不是老一輩傳統的教育不適合現在孩子的教育，和家裏的老人商量一下，尋找適合孩子的教養方法。

3、理解孩子。患有自閉症的孩子有時候會做出一些異常的行為，對於孩子的行為家長不要對孩子打罵甚至辱罵孩子，家長要理解孩子，做出正確的教育方式。

4、改變方式。每個孩子都是獨立的，在孩子想要什麼的時候家長不要立刻滿足孩子，要讓孩子自己去摸索他自己想要的東西。

5、家長不僅要對自己的孩子有信心，也要對自己有信心，要知道往往付出和成果是創業難個正比的。?

像對於兒童自閉症的這些問題，要引起家長的高度重視，一經發現孩子有自閉症的傾向要及時帶孩子去醫院檢查治療！

須防兒童電視孤獨症3

何謂孤獨症?

孤獨症也稱自閉症。1943年美國約翰霍普金大學的心理醫生雷奧凱納(LeoKenner)首次描述了孤獨症(Autism)的症狀：

社會退縮、刻板，語言表達困難，卻常常擁有很高的智力(因此不是弱智)的孩子。

1944年，奧地利兒科醫生漢斯阿斯伯格(HansAsperger)也對孤獨症進行了描述，並稱其為ASP(阿斯伯格綜合症)，專指那些社會技巧有限，有奇怪的興趣，語言表達很好的孩子。這類孩子很多，看起來很聰明。孤獨症的病因不明，一般在3歲之前可以發現。阿斯伯格醫生提醒人們應該注意，這種病症會在一個家族中有多個個案，像托米一家，三個孩子都患有孤獨症。

孤獨症患兒最典型的特徵是：

1.社會交流障礙

這是孤獨症患兒面臨的最大問題。他們對周圍的事物漠不關心，難以體會別人的情緒和感受，也無法正確地表達自己的'情緒和感受。孤獨症患兒存在思維盲區(mindblind)。

他們似乎認為凡存在於他們自己腦子裏的東西，也一樣存在於別人腦子裏，彼此沒有什麼區別。即他們通常認為自己的感覺就是別人的感覺，但這並不意味着他們沒有感情。

2.缺乏學習與模仿的能力

模仿是孩子學習的最重要工具，孩子就是通過模仿學習説話，學習運用無聲的身體語言、手勢和表情進行溝通的。但是孤獨症患兒不懂得模仿。

3.語言障礙突出

大多數患兒言語很少，甚至嚴重者終身不語。即便有的患兒會説話，也寧願用手勢來代替語言，或者只會機械地模仿別人的語言，並且常常分不清你我。

4.興趣狹窄，行為刻板，對環境要求嚴格，不容許有絲毫改變

患兒通常會較長時間地專注於某種或某幾種遊戲，經常重複一些固定刻板的動作，甚至有自殘行為。

5.大多智力發育落後或不均衡

7%的患兒智力落後，但在某些方面可能有比較特殊的能力;2%智力在正常範圍，約1%智力超常，表現為對音樂、美術等十分敏感或者記憶力超常等等。但是，令人費解的是，即便患兒能毫不費力地閲讀或背誦，但他無法用他掌握的語言與人正常交流。