幼兒園行為個案觀察記錄

【背景説明】

“班級小明星評選活動”，是我園大班開展的一項活動。活動開展兩年來，收到了一定的成效，此項活動體現了以人為本的教育理念，具有一定的導向作用，對幼兒行為習慣的養成教育很有幫助，的類型涉及到幼兒的方方面面，比如：“尊老愛幼星”、“藝術星”、“文明禮貌星”、“環保星”、“熱愛勞動星”等。剛開始我班幼兒的評選採用老師提名，幼兒舉手表決的形式。一段時間後，我覺得此項活動沒有發揮應有的作用，我想幼兒吃喝拉撒在一起，互相很瞭解，讓幼兒自己評一評，不僅可以培養幼兒的觀察能力，明辨是非的能力，而且還訓練了幼兒的語言，何樂而不為。

片段一：評選“文明禮貌小明星”到找優點。

師：小朋友們，又到了小明星幼兒評選時間，本月我們要評選的是“文明禮貌小明星”，會是誰呢？

幼兒：劉倩

幼兒：田雨

幼兒：李佳佳

師：能説説你評選他（她）的理由嗎？

幼兒：劉倩小朋友對媽媽有禮貌，每次媽媽送她上幼兒園，離園時，她都給媽媽説再見。

幼兒：田雨小朋友對老師有禮貌，在公園碰見老師，問老師好，還行了禮。

幼兒：李佳佳小朋友有禮貌，餘毛小朋友生病了，他給餘毛擦鼻涕。

（幼兒紛紛評選文明禮貌小明星，被提名的小朋友向他們表示感謝。）

師：從剛才的對話中，你們聽出了什麼？

幼兒：小朋友會説話，被提名的小朋友很有禮貌。

師：是呀，人與人交往要有禮貌。

師：我們的小朋友這麼小就懂得講禮貌，真不錯。小朋友還善於觀察，還能分清好與不好，老師真為你們高興。

片段二：誇優點：

師：小朋友身上的優點可多了，其他方面的優點也找一找，行嗎？

幼兒：行。

生：我給××小朋友找了一個優點：他愛背兒歌。

師：那請你告訴他吧！×××同學，你有一個最突出的優點就是愛背兒歌。

師（對被誇的小朋友）：別人為你找出了優點，你該怎麼辦呢？

被誇的小朋友：謝謝你的誇獎，你的優點是愛幫助老師！

【教後反思】

幼兒園教育指導綱要（試行）指出，幼兒語言總體訓練目標是提高幼兒語言

交往的積極性、發展語言能力。為了實現這一目標，提出的教育要求是：

1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣；

2、養成幼兒注意傾聽的習慣，展語言理解能力；

3、鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力；

4、教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣。在訓練策略上，我克服了幼兒語言訓練“獨白化”的傾向，充分創設情景，老師與幼兒，幼兒與幼兒互動。由於是臨時改變，準備不夠充分，在“誇優點”這一小環節中，方法單一。

通過本次教學，我更加明確了在教學中，只要我們有心、留心、用心，就能為幼兒創造語言發展的廣闊天地。