國小生作業做錯不打“×”

國小生作業做錯不打“×”，寫作業可以幫助孩子對課堂所學知識進行鞏固複習，對知識進行熟悉吸收，寫作業是孩子對每天知識學習進步不可缺少的一點。但總有些國小生，對寫作業十分的排斥，不願意寫作業，家長怎麼勸説都沒有用，看看國小生作業做錯不打“×”。

國小生作業做錯不打“×”1

重慶時報4月3日報道國小老師在批改作業時再不能打“×”了。昨日，記者從江北區教委獲悉，一份關於國小教師批改作業的相關要求將於近期出台，這意味着“×”要退出國小生作業本。受訪老師認為，這對學生的身心健康非常有利，有益於增強學生自信心。小同學舉雙手贊成此措施。

“錯的”用約定符號指出

傳統批改作業的辦法是：對的打“√”，錯的打“×”。不少教育專家認為，這種做法過於簡單、粗暴，易刺傷學生自信心，而且學生只知道錯，不知道錯在哪裏，也不知道如何改正。因此，江北區教委有關負責人透露，近期將出台相關要求，提出教師在批改作業時，對的打“√”，錯的則用約定符號指出。如果是語文作業，字詞錯誤，在錯字下畫“-”，並在旁邊打上“？”，如果是句子錯了，在錯句下畫“―――”，在下面打上“？”並在錯句旁提示怎樣表述才是正確的。

作文用A、B、C、D等級代替

批改作文也不再打分，用A、B、C、D等級代替，並且每個學生的.作業都應附上老師的評語。另外，如果學生作業錯誤太多，學生可以申請老師不打等級分，也不寫定性評價，等學生訂正後再評分。

小同學舉雙手贊成

對此，觀音橋國小6年級語文教師宋老師講，不打“×”是素質教育新的體現，説明學校更注重學生的心理成長，是教育改革的進步。新村實驗國小、貓兒石國小等國小校的教師對不打“×”都表示歡迎，認為此舉措對學生的身心健康非常有利，可以避免學生盲目追求分數的心理，也有益於增強學生自信心。新村實驗國小一負責人説，國小階段的教育重在個人習慣和素質的培養，作業本上不再出現“×”，對老師來説是很簡單的操作，但對學生來講則意義重大。傳統教育的影響，使學生一見“×”，就覺得自己成績差，“×”多了，有的學生乾脆不去管了，這對1歲左右的孩子來講，會產生較大的影響。

觀音橋國小3年級的周同學告訴記者，他舉雙手贊成不要“×”，“每次看見作業本‘×’多了，寫作業的時候就不來勁。現在改成‘？’，我會去想為什麼會做錯，改正後可以再換回‘√’，這多好！”小周高興地説道。一旁的小朋友聽説作業本馬上不見“×”了，都非常高興。

國小生作業做錯不打“×”2

國小生不願意寫作業如何應對

1、幫助孩子找出原因

國小生不愛寫作業的原因有很多，想要解決孩子的問題，就需要知道孩子是因為什麼不願意寫作業，可以幫助孩子一起來進行回顧，找出孩子不愛寫作業的原因，根據問題去尋找解決方法。

2、幫助孩子克服畏懼

孩子的年紀還小，還在上國小，很容易對困難產生畏懼情緒，厭惡做作業。當孩子在完成作業的過程中遇到了不會做的難題，可能就會讓孩子產生畏難情緒，想要放棄。家長要幫助孩子緩解這種心理，學會去克服。

3、給孩子積極的引導

孩子在面對困難的`時候產生畏懼心理是正常的，孩子也很容易產生退縮的心理。家長應該孩子給孩子正確的引導，培養孩子不畏懼困難，勇於面對挑戰的思想。

4、幫助孩子分類

老師有的時候佈置的作業會有點多，這種情況下家長可以幫助孩子一起把作業分類，把好寫的和不好寫的分開，將這兩類作業進行交叉讓孩子來完成，這也能從某方面激發孩子完成作業的興趣。

國小生不願意寫作業的影響

1、知識掌握不牢固

寫作業時為了讓孩子將知識掌握得更加紮實，如果學生經常不願意寫作業，會影響孩子對知識掌握的牢固程度，造成基礎知識不牢固，會在學習上存在漏洞，長時間下來會導致成績的下降。

2、養成不良學習習慣

在家長看來國小的知識難度並不是很大，但對孩子而言國小的知識也是很困難的，孩子如果經常不完成作業會養成不良習慣，在今後的學習生涯中也不完成作業。及時孩子暫時跟的上進度，隨着學習難度的增加也會慢慢的跟不上學習進度。

3、造成不良影響

國小生有很明顯的從眾心理，如果有小朋友不寫作業也沒有被老師批評，其他學生可能會跟着模仿，造成不良影響。

當家長髮現孩子不願意完成作業的時候先不要找到，先找出孩子不願意寫作業的原因，國小生不願意寫作業如何應對方法就很清晰明瞭了，為了孩子的學習成績，家長一定要找到適合孩子的方法督促孩子完成作業。