人生素養的核心
核心素養是素養系統中具有根本性和統領性的成分，是人之為人的根本，是人進一步成長的內核
人生素養的核心1
六大核心素養：
(1) 文化基礎
文化是人存在的根和魂。文化基礎，重在強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。
1、人文底藴。主要是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態度和價值取向。具體包括人文積澱、人文情懷和審美情趣等基本要點。
2、科學精神。主要是學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現。具體包括理性思維、批判質疑、勇於探究等基本要點。
(2) 自主發展
自主性是人作為主體的根本屬性。自主發展，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對複雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。
3、學會學習。主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調控等方面的綜合表現。具體包括樂學善學、勤於反思、信息意識等基本要點。
4、健康生活。主要是學生在認識自我、發展身心、規劃人生等方面的綜合表現。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。
(3) 社會參與
社會性是人的本質屬性。社會參與，重在強調能處理好自我與社會的關係，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規範，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢於擔當的'人。
5、責任擔當。主要是學生在處理與社會、國家、國際等關係方面所形成的情感態度、價值取向和行為方式。具體包括社會責任、國家認同、國際理解等基本要點。
6、實踐創新。主要是學生在日常活動、問題解決、適應挑戰等方面所形成的實踐能力、創新意識和行為表現。具體包括勞動意識、問題解決、核心素養的三個方面六大素養
三個方面是文化基礎、自主發展、社會參與，六大素養是人文底藴、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新。
1、核心素養：核心素養指的就是能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵的能力。所以核心素養一般是要求學生去發展的，也是一個學生所必備的一種品格。當然，研究學生髮展核心素養也是老師們落實立德樹人的一項重要措施。
2、三個方面：核心素養一共是有三個方面。分別是文化基礎、自主發展、社會參與。每一個方面都對我們自身的發展有着重要意義，所以我們每一個人都要去認識並且學習。
3、六大素養：核心素養一共有六個大的要素。分別是人文底藴、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新。我們在學習的過程中，還一定要正確地認識核心素養。
人生素養的核心2
一是基礎性。
核心素養是其他素養髮展的基礎，是個人終身發展和可持續發展的基礎。我們知道，基礎教育就像地基，只有地基堅固，才能支撐起形態各異、風格獨特的建築。“基礎教育的本質就在於它的‘基礎性’，它是與處在基礎教育階段的學生特點相聯繫的
它的特徵就像是生命科學試驗的‘培養基’，其作用在於為學生下一個階段的發展和成長奠定基礎。唯有堅守‘基礎性’，我們的教育才不至於偏離軌道，走向或唯智，或唯才，或唯考...。
二是生長性。
核心素養會生長出其他素養，就像受精卵一樣，不斷通過細胞分裂，形成一個鮮活的生命。如果説受精卵是生命的源頭，核心素養則是一個人精神的源頭，是其他素養的種子，為人的素養的全面形成提供持續的動力。
就像一個人一旦形成了道德的、人性的、利他的思維方式，就容易形成其他優秀的道德品質;相反，若一個人的思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，就不可能形成優秀的道德品質。
對於基礎教育而言，積極的學習態度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來發展依然充滿美好。
三是共同性。
核心素養是每個人必備的素養。它不只歸屬於特定的人羣，而是人之為人的“最大公約數”，是合格公民、優秀公民的共同基因，是每個人參與社會生活的必備條件;它也是人生髮展、人生幸福的“最大公約數”，是所有人終身發展的共同的必備要素。
人是社會性動物，需要共同生活、共同發展，所以必須具備共同的'素養，這強調的是人的公共性。核心素養是一種普適性素養，它不只適用於特定情境、特定學科，而且適用於一切情境、一切學科。
四是關鍵性。
關鍵性有兩層意思，一是説這些素養本身是關鍵的，核心即關鍵，關鍵性是核心素養最顯著的特性。關鍵即少到不能再少了，這是從量的角度來講的;從質的角度講，關鍵即精，即精華所在。它要求我們從基礎性、生長性、共同性的素養中進一步篩選，最後提煉出精華。
二是説這些素養形成的時間是關鍵的，即基礎教育階段是形成這些素養的關鍵時間，錯過了這個時間，這些素養就很難形成了。
教育部在《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，明確把核心素養的內涵界定為“學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。為什麼是品格和能力?這是因為品格是一個人做人的根基，是幸福人生的基石;關鍵能力是一個人做事的根基，是成功人生的基石。核心素養不是教出來的，而是在問題情景中藉助問題解決的實踐培育起來的。
