關於手勢禮儀的小班教案

關於手勢禮儀的小班教案，老師作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動，下面分享關於手勢禮儀的小班教案。

手勢禮儀的小班教案1

活動目標：

願意學習並使用禮貌用語“請”，體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。活動重點：知道在需要別人幫助的 時候要用“請”字。活動難點：能準確的 使用禮貌用語“請”。

活動準備：

1、排練情景表演“問路”（由配班老師表演）。

2、圖片、內容如下：（略）

3、活動室四周張貼生活中的典型場景圖片。

活動過程：

一、 情景導入，學習禮貌用語“請”

1、 觀看情景表演。

師：今天聰聰的姥姥過生日，媽媽讓他和弟弟樂樂去給姥姥買生日禮物。聰聰想：姥姥喜歡吃奶油蛋糕。近處的超市沒有，聰聰和樂樂去新開的蛋糕超市了。師：請小朋友仔細看在路上碰見了誰？他們是怎麼説的？他們的表現怎樣？（表演內容：聰聰和樂樂高興地走在路上，可他們不知道新超市在哪？樂樂去問前面的老爺爺：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺好象沒聽見似的，這時聰聰趕上去問：“老爺爺，請問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐心地告訴他，聽完後他向老爺爺説：“謝謝”！）

2、 交流、體驗。

（1） 樂樂是怎樣問路的？老爺爺是怎樣回答的？幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺沒回答。

（2） 聰聰是怎樣問路的？老爺爺是怎樣回答的'？幼：“老爺爺，請問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐心地告訴他。

（3） 為什麼樂樂問路老爺爺沒有告訴他？而聰聰問路就告訴他了呢？幼：樂樂沒禮貌，聰聰很有禮貌，爺爺很高興。師：聰聰很有禮貌地用“請”字問爺爺，爺爺聽到心裏很舒服，那麼你們喜歡誰呢？為什麼？不喜歡誰呢？為什麼？

師：小朋友你們到喜歡聰聰，因為他很有禮貌，我們應該向他學習，對嗎？

1、 下面我們來看圖片，想一想圖片中的小朋友説了些什麼。（看圖片，教師旁白）師：明明向玲玲借書時，他應該怎麼説？幼：請借給我你的書用用好嗎？師：起牀時，明明不會拉拉練，他想讓旁邊的皮皮幫忙，他應該怎麼説？幼：請你幫我拉一下拉練好嗎？師：有客人來了，明明開門讓客人進家，他怎麼説的？幼：請進！

2、 師：小朋友，那你們説在什麼情況下需要説“請”。小結：借物品、求幫忙，都要説“請”。

二、 結伴表演，鞏固深化集訓

師：我知道你們都很講禮貌，都會用“請”，請你們看一看牆上的圖片，和你的好朋友説一説、演一演他們説的有禮貌的話。（幼兒結伴講述、表演，經歷運用禮貌用語“請”的過程，體驗運用禮貌用語交流的樂趣。）

手勢禮儀的小班教案2

設計背景

為了培養幼兒必要的禮儀、禮節，禮貌習慣，增強幼兒禮儀意識，促進幼兒全面和諧發展，結合 小班 幼兒 年齡及認知特點，擬定活動方案如下。

活動目標

1、學習一些文明用語、並在交往中運用文明用語。

2、學習一些文明禮儀的知識，逐步養成文明行為。

3、形成初步的規則意識，遊戲、活動中能自覺遵守遊戲規則。

重點、難點

建立文明用語意識，能遵守遊戲規則規則。

活動準備

1、少兒禮儀錄像（早晨到校、放學離校等等的情景）。

2、幼兒有序活動課件。

3、相對情景畫面。

活動過程

一、觀看少兒禮儀錄像

1、使幼兒感知早晨見面要問：早上好！中午見面要問：中午好！等。離別時要説：再見！會用：晚安。等等

2、教師和幼兒互相問好。

3、幼兒和幼兒互相問好。對做得好的引導幼兒評價予以鼓勵。

二、出示畫面

請幼兒指出那個行為正確，那個不正確為什麼？滑滑梯一定要有秩序，上下樓梯的靠右行等等。

三、 組織遊戲活動（貓捉老鼠）

1、老師示範講遊戲規則。

2、按規定輪換貓和老鼠。對按規則做遊戲的孩子進行導向性評價。

教學反思

在這次有關禮儀教育的社會活動中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過教師示範、師幼練習、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語進行訓和建立遊戲規則。教師看到有很多幼兒在禮貌方面進步很快。

現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好還對家長説再見。但離園時，孩子們看到自己的'家長來接時，都非常激動、興奮，離園時跟老師説再見的小朋友不是很多，在遊戲時、大多幼兒都能遵守遊戲的規則。

手勢禮儀的小班教案3

活動目標

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

2、激發幼兒學習兒歌的興趣。

教學重點、難點

兒歌的學習、禮貌用語的運用

活動準備

小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌（裁成字條）

活動過程

1、創設情景，感知和理解兒歌的內容，學習禮貌用語

幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內容。

師（小雞）：“嘰！嘰！嘰！我是誰？”

幼兒：小雞（聽聲音，辨別動物）

師（小雞）：小朋友真聰明，（出示木偶小雞），並與幼兒問好。

師（小雞）：“我一個人玩真沒勁，我要找個好朋友。”

師（小雞）：哎，前面來了小鴨子，讓我向它問個好：你好，你好！（招招手）

（木偶小鴨上場）

師（小鴨）：小雞，你好，你好！（招招手）。

師提問：小雞小鴨，它們見面了，説了什麼？

幼兒：你好，你好！（招招手）

（出示字條：你好，你好！（招招手））小朋友模仿小雞小鴨的.聲音打招呼）

（師）小雞：小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎？小鴨説：歡迎，歡迎（拍拍手）。小雞聽了真高興。

師提問：小鴨和小雞成為朋友了嗎？小鴨是怎麼回答小雞的？

幼兒：歡迎，歡迎（拍拍手）

（出示字條：歡迎，歡迎（拍拍手），小朋友模仿小鴨的聲音）

師（小鴨）：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲，有禮貌地説：謝謝，謝謝！（握握手）。

師提問：小鴨請小雞分享蟲子，小雞説了什麼？

幼兒：謝謝，謝謝！（握握手）

（出示字條：謝謝，謝謝！（握握手），小朋友模仿小雞的聲音）

師：小雞和小鴨一起做遊戲，他們成了好朋友。太陽公公回家了，天黑了，小雞、小鴨它們要回家了，會怎麼説？

幼兒：再見、再見

師：小朋友們真聰明，小雞和小鴨一起説：再見、再見（揮揮手）

（出示字條：再見、再見，揮揮手，小朋友模仿）

2、學念整首兒歌

教師完整示範朗誦。

幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮，邊念邊做動作。根據幼兒實際情況，教師可輕聲提示。

3、結合生活實際提問，加深幼兒對禮貌語的運用及掌握

師：小朋友，小雞和小鴨見面了，它們是怎麼問好的？你上幼兒園遇到老師和好朋友，你會怎麼問好？

師：小雞和小鴨成為好朋友以後，小鴨説了什麼？如果有好朋友和你一起玩我具，你會説什麼？

師：小鴨請小雞吃蟲子，小雞説了什麼？有好朋友與你分享食物時，你要説什麼？

師：天黑了，小雞和小鴨要回家了，它們説了什麼？下午放學，你要和你的好朋友説什麼？

附兒歌：好朋友

我有一雙小小手，要拉許多好朋友。

“你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手。

“謝謝，謝謝”握握手， “再見，再見”擺擺手。

教學反思

此次活動時在20xx年10月中旬，家長開放日當天上的公開課，因面向家長，所以在活動之前已經借班上過此節課，課後，結合老師們提的意見，又將教案進行了調整，家長開放日時也得到了家長的肯定。

但活動後自己覺得還有地方有待改進。

既然是面向家長，應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動，教具準備也不是特別充分，可以讓沒個家庭一組頭飾，小孩與家長一人扮演一個角色，一起來學習，演繹兒歌《好朋友》。