【精品】設計方案範文合集七篇

為保障事情或工作順利開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

一、活動背景

為慶祝中國共產黨建黨九十四週年華誕，結合全市開展的“三嚴三實”活動，局黨支部、工會決定於近期帶領局全體職工前往著名的`紅色旅遊基地——黟縣柯村紅色教育基地參觀，通過互動開展，激發全體職工的愛國愛村熱情，增強黨性修養，促進和諧機關建設。

二、活動意義

通過此次紅色之旅的實地考察，採取重温入黨誓詞、踏尋先輩足跡等方式，切實增強全體黨員幹部的歷史使命感和責任感，在今後的工作中，充分發揮黨員的先鋒模範作用，解放思想，凝心聚力。

三、活動主題：

踏尋先輩足跡，弘揚革命精神

四、活動地點：

黟縣柯村

五、活動對象：

全局職工（29人）

六、活動形式：

參觀黟縣柯村暴x紀念館、重温入黨誓詞

七、活動經費預算：

用餐費用：每人工作餐標準50元

其他費用：租車費或油補費用

活動預估總計費用：2100元（最終根據人員實際情況核定)

八、活動注意事項：

1、嚴格貫徹“勤儉節約，合理消費”的原則。不亂扔垃圾，保護環境。

2、因是集體活動，請大家服從集體聽從指揮，不要私自單個活動。活動期間帶好相應物品，穿戴簡潔大方。

3、必須嚴格遵守時間規定，並準時到達集合點，及時清點人數。一切聽從負責人的安排。

4、全體人員出發前手機充足電，出遊全程保持手機處於開機狀態，方便聯繫。

5、期間出現任何突發情況時，要及時上報負責人，負責人及時處理好應變工作。

6、保管好自己的行李。特別是手機、錢包及其他貴重物品。並應時刻提醒自己不要遺忘物品。

設計方案 篇2

設計目的：

1．讓學生了解樹木對我們人類生活的作用，懂得植樹造林的重要性。

2．號召少先隊員用實際行動綠化祖國，改造自然，幫助學生從小增強環境保護的意識。

活動準備：

1．蒐集關於植樹造林的好處，蒐集近幾年來由於亂砍亂伐導致環境惡化的圖片和文字材料。

2．主持人準備串聯詞。

3．製作相關的課件。

4．場景設計，渲染環境，奠定情感基調。

活動過程：

一、宣佈活動開始：

甲：尊敬的老師，親愛的同學們，你們好!

乙：自1950年以來，四、五十年間全球有一半以上的森林消失，實在令人痛心和擔憂。

甲：是啊，地球上的綠色在褪減，我們渴望綠色，呼喊綠色。

乙：3月12日是植樹節。今天，我們在此召開一次“植樹造林，美化環境”的主題班會。呼籲大家為我們的地球奉獻一片綠色，為她披上一件新衣。

甲、乙：下面我們宣佈，“植樹造林，美化環境”主題班會現在開始！

（課件出示主題詞：植樹造林 美化環境）

二、展示地球的不堪，觸動學生的心靈。

1．出示圖片，主持人甲配解説詞。

在茫茫宇宙中，地球顯得那麼微不足道。而對於人類，地球是我們的全部。地球哺育了人類，人類也改造了地球，正是由於人類與地球的相依相守，地球才出現了文明，人類才得以生存。地球是人類的傑作，他們在地球上建起了高樓大廈，為自己遮風擋雨；他們開採礦藏，為自身的發展；他們耕種飼養，為自己能更好的生活。他們，給這世界增添色彩，創造了財富，也給地球母親帶來了欣慰。

然而，有些人為了自己的利益，卻不惜犧牲地球母親的性命。大肆的捕殺，使多少珍稀動物瀕臨滅絕；無計劃的亂砍亂伐，造成了嚴重的水土流失，泥石流、山洪接踵而至。廢氣張牙舞爪地殺向天空，污水無情地衝向小河，垃圾肆無忌憚地躺在地上……你可曾看到，地球母親在流淚呀！於是，地球上上演了悲慘的一幕又一幕。

（課件出示一組圖片：原本葱翠的小山包變成了光禿禿的瘠山；原本土壤肥沃，莊稼遍地的'農田，變成了長滿枯草的荒地，捲起褲腳、佝僂着背的老漢無奈地離去……）

1．乙：同學們，看了以上的圖片，你們有什麼感受？請大家一起來談談自己的想法。

2．全班交流。

3．總結：

甲：我們熱愛的地球，我們賴以生存的家園，如今已不再青山綠水，不再碧草藍天……

乙：救救她吧，夥伴們！雖然我們的力量很小，但是在這個春暖花開的季節，每人種上一棵樹，數年後就有無數棵蒼天大樹。

甲、乙：夥伴們，行動起來吧！人人種棵樹，世間變綠色。

三、植樹造林好處多，大家一起來種樹。

1．出示一組小朋友在植樹的圖片，主持人簡單介紹圖片的情景。

2．由各小隊代表上講台介紹植樹造林的種種好處，教師隨機歸納要點，出示在課件投影上。

自動的調温器

夏日樹蔭下氣温比空地上低10度左右，冬季又高2-3度。

天然除塵器

樹葉上長着許多細小的茸毛和黏液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，還有病菌、病毒等有害物質，還可以大量減少和降低空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此，人們把綠色植物稱為“天然除塵器”。

氧氣製造廠

樹葉在陽光下能吸收二氧化碳，並製造人體所需的氧氣。據測定，一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳，釋放氧氣700公斤。因此，人們把綠色植物稱為“氧氣製造廠”。

細菌的消毒站

鬆、樟、榆等樹能分泌殺菌素，殺滅結核桿菌、白喉桿菌等病菌。

天然的消音器

綠化還能吸收聲波，減低噪聲。

3．總結：

甲：大家聽聽，原來植樹能給我們的生活帶來那麼多的好處呀！它們不僅美化了我們的環境，還有利於我們的身體健康。

乙：就是，就是，那我們還猶豫什麼，快行動吧！走，我們植樹去吧！

四、美化環境，人人有責

1．師：剛才大家都談了植樹的種種益處，光在地球上多種幾棵樹也是不夠的，那大家想想，我們為美化環境還得做些什麼呢？

2．交流。

3．總結：美化環境，人人有責，作為少先隊員的我們更是義不容辭地做好這件事情，你們説呢？

五、為保護環境出謀劃策

1．甲：這個美麗的地球是屬於我們每一個人的，一份綠色，一片燦爛，是我們生存的空間。讓我們一起為保護環境出出主意吧！

2．乙：是啊，我們一起來出出主意，看看能不能制定出一些制止亂砍亂伐、隨地亂扔果皮紙屑等破壞環境的現象呢？大家以小隊為單位，一起討論討論，彙總出三、四條計策吧！

設計方案 篇3

一、教學目標

1、有感情地朗讀課文，感受水鄉的優美景色和漁民捕魚的樂趣。

2、學會本課的9個生字，理解5個新詞語的意思，用不着“像……似的”“恢復”造句。

3、抓住重點詞語，理解重點句子的意思。

4、正確流利地背誦課文第1自然段。

二、教學重點

1、感受水鄉的美麗景色。

2、藉助重點詞語背誦課文第一節。

三、教學時數：2課時

第一課時

教學要點：學習字詞，初讀課文，學習課文第一段，體會水鄉的美麗，借重點詞語背誦這一節。

一、揭題。

1、從題目中你知道了什麼？

2、你還想知道什麼？

板書：樣子？

幹什麼用的？

二、學生預習課文。

1、自學生字、新詞。

2、讀通課文，思考以上兩個問題。

三、檢查交流。

1、重點字形：裊囊抹

2、課文主要寫什麼？

四、學習第一段。

1、一個怎樣的小湖？（板書：湖面綠油油平）

為什麼能比喻成“一面鏡子”？

2、這面大鏡子中能映出些什麼來？

（板書：垂柳

稻田 一望無垠

小漁船 又窄又長浮

漁人 坐悠然吸

鸕鶿 站好像列隊的士兵

3、看板書，複述圖意。

4、藉助板書的重點詞練背課文第一段。

5、這一節寫什麼？

五、作業。

第二課時

教學要點：抓住“一抹”“恢復”，理解重點句子的.意思；有感情地朗讀課文，感受水鄉的優美景色和漁民捕魚的樂趣。

教學準備：課件一：捕魚圖

課件二：捕魚後湖面平靜圖。

教學過程：

一、背誦引入

同學們，今天繼續學習21課--《鸕鶿》，我們先把課文那面鏡子中的美麗景色介紹給大家，請同學們有感情地背誦課文第一段，注意要背得又美又靜。

二、辨析“一抹”

1、列隊的士兵在等待怎樣的命令？（板書：一抹）

2、“一抹”是什麼意思？你能把“抹”的動作做出來嗎？

3、漁人發佈命令還可以用哪些方式？“抹”還可以換成哪些詞？

4、課文為什麼要用一抹？體會“一抹”你覺得它好在哪裏？

交流：--漁人愛惜鸕鶿：

——似在鼓勵鸕鶿：

——鸕鶿訓練有素：

——漁人享受寧靜；

三、研讀入境。

1、同學們對聯這一抹的體會真是精彩，但好戲肯定還在後頭，你想漁人這輕輕一抹，抹出了什麼？請你邊讀課文2-4自然段邊找出來。

2、交流：（課件：捕魚圖）

（1）抹出也“波紋粼粼和浪花跳躍”--你是從課文哪兒讀懂的？（生個別讀句子）

——你讀這句話的時候，腦海中浮現出了怎樣的景色或是有怎樣的感受？

——是啊，夕陽之下，波光粼粼、浪花跳躍，多美啊！你能把這種美景讀出來嗎？--指導朗讀。

（2）抹出了“魚”--你又是從哪兒讀懂的？--就只一條？--你又是從哪兒讀懂的？（“不斷”--不僅不只一條，而是越來越多）

——這一景象你又能來讀一讀嗎？

（3）抹出了“漁人的忙碌”--對啊，漁人都要忙不過來了。這句又該怎麼讀？

3、同學們真會讀書，現在請大家合上課本，想一想：這一抹還會抹出什麼來？

4、説得好，漁人這一抹不簡單哪，而我們同學們更不簡單，如此豐富地體會到了漁人捕魚的忙碌矣喜悦，現在我們就一起快樂地把2-4自然段讀一讀，享受一下漁人捕魚的樂趣。

四、迴歸平靜。

1、（上接學生朗讀）"岸上炊煙四起--（生個別接讀5--7自然段）

2、大家聽了又有什麼感受？

3、是哪，鸕鶿又整齊地站在船舷上，漁人划着小船回去了，湖面上又恢復了平靜（課件：捕魚後湖面平靜圖），唉，這裏為什麼要用上恢復？（湖面原來是平靜的，現在又像原來一樣平靜了，所以可以用上恢復。）

4、你能把這種靜下來的感覺讀出來嗎？（生個別讀後齊讀）。

5、小結：這一節課我們抓住“一抹”一詞，研讀了課文，一起享受了一下漁人捕魚的樂趣，並讀懂了從鸕鶿的等待命令到下水捕魚再到列隊回去，使美麗的湖面由平靜到不平靜又恢復平靜，而且這種動和靜的景象都充滿了美的情趣。（師邊小結邊整理板書）

五、質疑問難。

設計方案 篇4

教學目標：

1．通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、藉助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯繫。

教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，並能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的`方向。

教學過程

一．創設情境，生成問題。

同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

二．探索交流，解決問題。

1、以4人小組為單位，根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什麼建築物？

3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，彙報交流各種不同的方法，上方定為什麼方向，為什麼這樣定？

4、學生討論各種不同方法後，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”説一説各種景物所在的位置。

操場

教學樓

北

三．鞏固應用，內化提高。

1、説一説教室裏東、南、西、北各有什麼？

2、用東、南、西、北這些詞語説一説你座位周圍同學所在的方向。

3、你説我做

4、合作完成教科書練習一的第2題。

四．回顧整理，反思提升。

這節課你有什麼收穫？

設計方案 篇5

一、規劃結構

根據項目用地佈局以及規劃目標，構建“一軸三點”的空間規劃佈局。一軸為森林公園，從誠德路中段開始貫穿基地至怡福路，是規劃的核心所在，在2萬平方米的森林綠軸內滿布綠化，打造森林般的園林景觀。三點為為八大企業總部辦公塔樓的交通核心點，分別規劃在天寧路、人昌路及怡福路中段，結合地下車庫出入口，成為各總部辦公的形象入口。“一軸三點”作為規劃骨架，連接起了八棟高層辦公樓及其商業裙房。八棟辦公塔樓全部南向佈置，與基地周邊道路形成45度角。塔樓佈置以爭取最大景觀面為原則。塔樓辦公人員及車輛出入口與商業部分完全分隔，自成體系。而商業裙樓面向城市及規劃的森林綠軸充分展開，獲得最大商業展示面，在誠德路設置主入口，吸引人流進入基地內部，在怡福路兩角位規劃兩個商業次入口。在基地內部營造完全步行綠色商業區域，結合森林綠軸的森林般景觀園林，打造獨特的內庭院式景觀商業空間。利用2萬m2的綠化形成有別於其他商業的核心競爭力。

二、綜合交通規劃

項目的交通設計，主要有以下幾個方面：

1.區內機動車交通系統設計項目毗鄰廣珠西線及佛山一環，東部距200m左右為105國道，交通便捷。為保證辦公的私密性及商業的整體氛圍，在天寧路、人昌路及怡福路中段規劃設計機動車開口，結合地下車庫出入口，車輛除可於辦公塔樓大堂處迴旋外，不能進入基地內部。

2.靜態交通系統設計機動車停車主要以地下車庫形式為主，輔以少量地面綠化停車。在天寧路、人昌路及怡福路中段規劃設計的士停靠站。設置智能停車系統，讓停泊車輛的人能準確找到車位，提高效率，節能減排。

3.人行交通系統設計基地內部完全為人行範圍，在2萬平方米的森林公園內設計宜人的.人行系統，地下、地面步行通道以及地上高架步行系統通過設置台階、樓梯、電梯、自動扶梯連成上下方便的立體的、連續不斷的無障礙步行系統。

4.下沉廣場設計下沉廣場位於基地中部，開口於誠德路。以配套商業、停車場為主，整合商業、休閒、展示、綠化等功能於一體，形成立體商業模式，豐富商業空間，改善地下停車環境，拉動停車庫人流進入商業體。

三、綠色建築設計

項目包括了6棟高度100m的高層建築和2棟138m的超高層建築。除了常規的建築功能和外觀設計外，設計團隊重視在設計中貫徹綠色建築的設計理念，採取了以下主要設計措施：優化大樓的朝向，最大限度面向南面，避免西向朝向的建築；西、南立面採用遮陰處理，冬季獲取太陽光用於保温；建築設置空中庭院，有效組織自然通風；每棟建築設置綠化屋面系統；提高大樓的隔熱效果，有助於降低製冷負荷，協助雨水管理；雨水回收，為非飲用水需要提供了水源。通過以上措施處理，力爭在項目全壽命週期內，最大限度地節約資源（節能、節水、節材等），保護環境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生，形成一個集商業和辦公兩位一體的綠色建築的典範。

四、景觀設計

在設計團隊看來，景觀設計的核心是營造公共空間和營造自然互相融合，在景觀設計中插入共享的公共空間，森林體驗空間，與提供交流的場所互相穿插，相互融合。本項目規劃按所處位置及功能的不同，通過軸線的控制，設置了既相互聯繫又具有統一性的三大景觀區：

中央森林公園區域的核心是一個2萬m2的中心綠化區域，也是一個多功能的公共開放的綠地。建築周邊的人性化小廣場具有適當的引導性，將人們引導進入城市中的一片難能可貴的綠化休憩廣場。充分考慮讓顧客有更多的參與機會，即景觀在被觀賞的同時，也需要有更多的可觸的機會，充分調動人們參與其中，放鬆心情，愉悦心靈，這樣也正體現了中央森林公園的重要作用，滿足人們對於大自然的渴望和追求。

五、結語

本項目通過對地塊及周邊狀況的細緻分析，合理、嚴謹的規劃佈局，塑造出既整體又相對獨立而且有機聯繫的空間形態，實現了辦公與商業的良好平衡與互動。同時從規劃、建築、景觀、公共空間各個方面，貫徹了綠色和可持續發展的理念，竣工後的八冠廣場，不僅會成為北滘鎮總部辦公區的標誌性建築羣，也會成為佛山市最耀眼的一個綠色客廳。

設計方案 篇6

1、課程名稱：建築學基礎

2、適用專業：建築設計及其理論、城市設計與人居環境理論、建築歷史與理論、建築技術科學

3、命題原則

主要考察考生對中、外建築歷史基本知識的瞭解情況；對現代建築理論發展動態的.掌握狀況；運用建築歷史與理論知識對當代建築文化現象的綜合分析能力。

4、命題形式：填空題、簡答題、論述題

5、命題單位：建築城規學院

6、考試內容

⑴、公共建築、住宅建築設計原理基本知識；

⑵、外國古代建築史基本知識；

⑶、外國近、現代建築史基本知識；

⑷、當代建築思潮基本知識；

⑸、中國古代建築史基本知識；

⑹、中國近、現代建築史基本知識；

⑺、中國當代建築設計實踐與理論發展。

7、參考書目

⑴、陳志華著.外國建築史(19世紀末葉以前)（第四版）［M］.北京：中國建築工業出版社，20xx.

⑵、羅小未.外國近現代建築史（第二版）［M］.北京：中國建築工業出版社，20xx.

⑶、潘谷西主編.中國建築史（第六版）［M］.北京：中國建築工業出版社，20xx.

⑷、鄒德儂等著.中國現代建築史［M］.北京：中國建築工業出版社，20xx.

⑸、羅小未等編著.外國建築歷史圖説［M］.上海：同濟大學出版社，1995.

⑹、劉敦楨著.中國古代建築史（第二版）［M］.北京：中國建築工業出版社，1984.

⑺、樑思成著.清式營造則例［M］.北京：中國建築工業出版社，1981.

⑻、《建築學報》、《建築師》、《世界建築》、《新建築》、《時代建築》等相關學術雜誌。

設計方案 篇7

一、競賽題目及競賽簡介

建築模型設計與製作是設計專業的一項重要的專業基礎，也是培養現代設計人才及其綜合設計能力不可或缺的構成部分，模型作為設計理念和形態的具體表現手段，二維的設計方案轉化為三維的實施模型，使設想變為現實，是設計理念的立體表現技法。

模型製作大賽旨在培養大學生的創新思維和實際動手能力，增強大學生的設計與實踐能力，豐富校園學術氛圍，促進本校大學生之間的相互交流與學習。通過模型製作大賽可以將課堂理論學習與設計與實際工程和產品設計緊密結合，較好地培養大學生的.空間想象和形體造型能力。

建築模型設計與製作大賽。利用模型材料（自己購買），設計並製作一個建築模型含建築周圍環境。

具體競賽內容包括：方案設計（大師作品或自己設計）、模型製作、敍述答辯。

二、參賽對象和形式

參賽者為本班成員。以宿舍為單位參加比賽。

三、競賽要求

1、參賽隊員要求

(1)每個參賽隊只能提交一份作品，並命名。

(2)參賽學生只允許參加一個參賽隊，各隊應獨立設計、製作。

(3)各參賽隊必須在規定時間和地點參加競賽活動。競賽期間不得任意換人，若有參賽隊員因特殊原因退出，則缺人競賽。

2、方案設計要求

(1)方案設計內容包括：方案設計或大師作品分析摘要、建築模型等。

(2)方案設計格式和要求：除封面外，加500字左右的方案設計摘要。

(3)參賽隊必須在規定時間將方案設計送到組委會指定的地點，逾期作自動放棄處理。送審的方案設計用a4複印紙打印、裝訂，文本一式3份；

3、模型製作要求

(1)模型製作材料不限，根據建築特點，自行採購。

(2)模型底板尺度為a2-a3大小。

(3)建築模型設計要具有特色，大師作品模型要體現原有建築的特點。

5、評分規則

根據方案設計（分析）、模型製作和綜合評價4個方面進行評分，總分為100分。

(1)方案設計（分析）（20分）

按設計方案的完整性、合理性和創新性評分。

(2)模型製作（60分）

按模型製作工藝、材料的選用、建築空間的合理以及整體效果評分。

(3)作品介紹（10分）

按現場敍述情況，由評委當場給分。

(4)綜合評價（10分）

五、獎項設置

、一等獎、二等獎、三等獎各一隊

六、時間安排

1、競賽時間：xx年10月26日—11月13日

2、競賽輔導（一）：xx年10月26日上午9：30―11：00，地點東區宿舍6412。

3、模型製作時間：xx年10月27日—xx年11月13日。

4、模型送審：xx年11月14日14：30―16：30，地點建築學模型實驗室。