如何恰當的教育孩子這是一門藝術

在生活中我父母不能一味的去放縱孩子或者是管一下子又不管，而且這方面還有一度，我們要恰當約束的孩子，這樣會在孩子的內心形成穩定的安全結構，他既具有豐富的創造力和冒險精神，又懂得規避危險、有所不為。然而“恰當的約束”是一種藝術，多一分則苛，少一份則溺，年輕的父母們，請自斟酌。

三歲的淘淘正是最調皮的年齡。家中請客的時候，餐桌上擺滿了各式飲料，淘淘不停地指使媽媽拿給他喝。淘淘“貪婪地”品嚐着，臉上露出快樂而認真的神情。突然，他指着一瓶紅酒説：“我要喝那個!”媽媽笑着搖搖頭：“不，這個你不能喝。”淘淘卻不以為然，掙扎着爬到椅子上要親自動手給自己“滿酒”，媽媽迅速地拿開酒瓶，板起面孔説：“不行，這個不能喝!”淘淘頓時大哭，揮舞着小手搶奪酒瓶。媽媽把酒瓶放到淘淘夠不到的地方，孩子聲淚俱下，看上去委屈極了。媽媽做了一個無奈的表情，似乎在説：“沒辦法，哭吧，反正我不會讓你喝酒的。”哭鬧了一會，見媽媽毫不鬆動，淘淘也識趣地跑到別處去玩了。

媽媽知道，酒精不利於孩子的發育，所以，儘管孩子哭鬧不止，媽媽仍然堅守着這個界線——你不能喝酒。

不止對於身體，對孩子的心靈發育而言，這種堅守同樣重要(當然，它並不單單意味着禁酒)。通過它，媽媽告訴孩子：行為的邊界在哪兒——你可以喝任何飲料，但不可以喝酒。它不僅限定了孩子的行為邊界，更重要的是，在此互動中，媽媽塑造了孩子內心世界的一種安全結構——“在面臨危險時，必將有人警示我，所以，當沒人警示我時，我是安全的。”這是一個深刻的內心體驗過程，也是構成安全感的重要部分。

所有孩子都“膽大妄為”，在遭遇足夠的挫折之前，他們認為自己“無所不能”。但是，伴隨挫折體驗的逐漸增多，孩子越來越發現自己的弱小。於是，他們從“無所不能”逐漸變得“一無所能”。(這正是為什麼很多孩子在某個階段由“胡作非為”變得膽小退縮的原因)顯然，這兩者都不是事實，在父母的幫助下，孩子開始重新審視自己的能力和外部的危險。在這個過程中，上述的安全結構幫助孩子逐漸確信——“在被警示的範圍裏，我要學會避免危險，而在此範圍之外，我仍然是無所不能的。”

一個被恰當約束的孩子，可以在內心形成穩定的安全結構，他既具有豐富的創造力和冒險精神，又懂得規避危險、有所不為。然而“恰當的約束”是一種藝術，多一分則苛，少一份則溺，年輕的父母們，請自斟酌。