國小生文學素養的重要性

國小生文學素養的重要性，對國小生來説，培養他們的文學素養是非常重要的，可以讓國小生了解到文學的魅力，也能幫助國小生樹立正確的價值觀。下面是國小生文學素養的重要性！

國小生文學素養的重要性1

一、培養學生文學素養的重要性

國小語文教學中，注重兒童文學素養的培養是素質教育發展下的重要要求，同時，學生文學素養的有效培養，對於進一步提升學生的綜合素質，實現教學理念的創新也具有重要意義。

對於國小生來説，語文學科是他們樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的關鍵學科，是他們瞭解文學世界的敲門磚和啟蒙科目。

培育學生文學意識和文學素養，可以激發學生的語言文字的學習潛力和興趣，增強國小生的學習動機。在培養的過程中，還可以促進學生的整體素質的提高以及他們的個性發展。

二、國小語文教學的現狀

學生文學素養的提升是國小語文教學的重中之重，語文與文學是兩個相輔相成的概念，受應試教育的影響，許多老師僅僅注重學生對文章內容的掌握，忽視了學生對於文學素養的培養。

國小語文教學中，老師應該更新教學觀念、優化教學模式、豐富教學手段，在培養學生的文學素養上下功夫。

此外，兒童閲讀物是國小生開闊視野汲取知識的途徑之一，如果教師的兒童讀物閲讀量少，在課堂上僅僅限於書本知識的傳授，就會導致學生對文學的感悟能力不強，享受不到文學帶給他們的樂趣。

因此，國小語文教師必須着重提高自身的文學水平，在保證自身文學素養的前提下，才可以對學生學習語文進行良好的引導。

三、培養學生文學素養的方法

（一）重視古詩詞教學

提高學生文學素養優美的古詩詞對國小生文學素養的培養有很大的促進作用，教師要充分利用古詩詞中藴含的人生道理、表達的思想情來豐富學生思想，陶冶學生情操。

在語文教學中教師要將學生的思維引入到古詩的意境中，如在學習李白的《靜夜思》時，教師可以引導學生體會詩人於屋內抬頭望月；

從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，想像這樣一幅生動形象的月夜思鄉圖，進而體會作者在寂靜的月夜思念家鄉的感受。

李白的另一首思鄉詩《春夜洛城聞笛》，已是深夜，詩人難於成寐，忽而傳來幾縷斷續的笛聲，觸動了詩人的羈旅情懷。

教師要引導學生體會這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限於描寫音樂，還表達了對故鄉的思念，這是它感人的地方。在進行古詩教學的時候，教師要將中國文字的精髓傳授給學生，讓學生在文字方面牢牢打下基礎，加深理解。

課堂上可以適當拿出一兩個文字，讓學生嘗試用其他的漢字替換，通過這樣的對比來體現古詩的文字精髓，提升學生對文字的理解，這對培養學生的文學素養大有益處。

（二）增加課外名著閲讀

提高學生文化底藴教師應鼓勵學生閲讀文學名著，提升學生的閲讀興趣，使他們熱愛閲讀。

比如在講解巴金《鳥的天堂》一文時，語文老師就可以鼓勵學生去閲讀巴金先生的其他作品，豐富學生的情感世界，使學生對巴金的作品有一個整體上的把握，使自己的語文綜合素質有所突破。

課外名著能夠起到輔助語文課堂教學的作用。閲讀課外名著可以拓寬學生的視野、幫助學生獲取更多外部的信息、認識豐富多彩的世界，提高學生的修養和品位。

教師要有良好的閲讀意識以及豐富的文學儲備，只有教師的閲讀量多，才能為學生推薦適合國小生閲讀的文學作品。

在推薦作品的基礎上，教師要引導學生從整體上把握作品含義及情感，方便學生進行閲讀。適當佈置課外閲讀作業，在課堂中為學生留出閲讀的時間，培養學生閲讀的熱情。

( 三 ) 強化作文訓練

讓文學素養化為有形養成良好的寫作習慣，可以增加國小生對文學的興趣，在文字中培養文學意識和文學素養。語文老師要強化國小生的'作文訓練，可以從以下幾個方面來實施：

1、培養學生從小寫日記或隨時動筆記下生活中感悟的習慣，很多國小生寫作文總是無從下筆，要麼就多是空話、套話。

究其原因，就是他們平時很少動筆，不仔細觀察生活。積土成山，積水成淵，這些記錄下的東西成為了寫作的素材，就不愁動筆沒東西可寫。

2、引導學生積累文學作品中優美、豐富的詞句，為寫作能力的提升做好積澱。

3、認真批改學生的作文，注意學生是否用詞準確，是否能合理運用積累的詞句。

4、選取優秀的作文作為範文在班級中進行展示，調動學生的積極性。並引導學生明白文學素養的重要性，在班級形成培養文學素養的良好氛圍。

（四）開展語文活動

厚實文化積澱語文課程標準指出 :“語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實線能力”。

教師在教學過程中應該認識到，語文知識的積累要通過具體的活動得以實現，活動是厚實學生文化底藴的途徑之一。

教師可以用以下幾種方法來進行：

1、每日積累一個成語故事。

每天上語文課前三分鐘由一位學生分享一個成語故事，學生在積累的過程中找到了學習的樂趣，鍛鍊了語言表達能力，有利於語文教學的開展，更有利於培養學生對民族文化的感情。

2、不定時的舉行朗誦會。

結合課文新課標，教師精選優秀古詩文作品，每次分組舉行。詩歌當中涉及寫景、立志、惜時、做人等方面，要求學生熟讀並背誦，並要求學生能夠談出自己的見解，此活動可以增加學生文學素養的積累，培養學生的審美能力。

3、名言、名句積累活動。

每天由一位同學將喜歡的名句寫在教室相應的專欄裏進行分享，常此積累可以提高學生的寫作能力，讓學生的作品散發出濃郁的文化氣息。

四、結語

國小語文教學要注重培養學生的文學素養，不光是在課堂上教授，更要在生活中去慢慢養成。

我們不單要看到培養文學素養對國小生的重要性，還要看到國小教育對中國百年教育大計的影響。

在教學過程中，教師要把握好語文這門學科的特點，靈活教學，讓學生喜歡中國的經典文化 , 感受到中華文化的博大精深 , 潛移默化地提升學生的文學素養。

國小生文學素養的重要性2

一、國小教育中培養學生文學素養的重要性

（一）有利於學生綜合素質的提高

在國小教育階段，為學生的文學素養打牢基礎是很重要的，這不僅符合我國素質教育的發展目標，而且對學生的未來成長和學習具有積極的促進作用。

培養學生文學素養，一方面能夠推動傳統教學模式的改革和創新，轉變機械式教學的劣勢;

另一方面能夠促進高效教學方法的實施，對激發國小生的學習熱情和積極性，豐富語文教學內容，提升語文教學質量，將發揮重要的作用。

國小生在語文學習過程中，不斷積累基礎知識，嘗試鑑賞文學作品，提升自己的語文學習層次和自身的文學素養。

（二）能夠幫助學生提升寫作水平

在語文教學中，積極培養和提高學生的文學素養，能夠幫助學生了解和掌握一些寫作技巧，促進其寫作能力的快速提高。

在傳統的教學模式下，寫作課堂比較枯燥，教師開展教學生硬刻板，因此，國小生面對給出的寫作題目和寫作要求，往往毫無頭緒，無從下筆，或者寫出的作文空洞無物，流水賬式作文居多。

對學生進行文學素養的培養，不僅可以引導學生掌握更多的語文應用詞彙和優美的名句與段落，寫作的素材豐富了，作文寫作變得容易很多，作文寫作質量也逐漸提高了。

（三）能夠幫助學生全面發展

在國小教育中，學生的文學素養，一方面體現在能夠正確對文學作品進行賞析;

另一方面體現在，通過對語文課程的學習，能夠健全學生的思想觀念，使其明辨是非的能力不斷增強，促進身心素質全面發展，從而為其健康成長和未來發展奠定了堅實基礎。

二、國小生文學素養培養的途徑

（一）夯實基礎知識，增強文字運用能力

在國小教育階段，很多國小生年齡尚小，認知能力有限，對寫作處於懵懂無知的狀態。

教師引領學生開啟語文的啟蒙教育，在這一過程中，學生會逐漸接觸到更多的文學作品。

教師要充分發揮自己在教學中的作用，做好對學生的引導，激發學生對語文學習，特別是文學作品學習和閲讀的興趣，這不僅有助於培養學生的文學素養，也會為其今後的成長和發展奠定堅實的基礎。

在實際教學中，語文教師要注重語文基礎知識的教學，加強學生對基礎知識的記憶和積累，最大程度地夯實語文學習基礎。

一旦學生在啟蒙教育階段缺乏重視，忽略了基礎知識的積累，不僅會影響學生今後語文學習的效果，而且很可能挫傷學生學習的信心，從而失去學習語文的興趣。教師要引起重視;

從最開始的拼音和漢字學習開始，就要嚴格要求學生，紮紮實實，一步一腳印地打好基礎，將語文學習的基礎打牢打實。

（二）立足教材教學，培養學生的文學素養

在國小語文教材中，包含很多的體材內容，例如詩歌、散文、古詩詞、故事等，這些文學作品在培養學生文學修養方面將發揮重要的作用。教師要充分利用課堂教學時間，開展對學生文學修養的培養工作。

例如《草船借箭》這篇文章，是依據明初羅貫中《三國演義》中的相關內容改寫而來的。《三國演義》是我國古典名著，具有很高的文學價值和閲讀價值。

課文節選的文章主要講述的是，諸葛亮運用自己的聰明智慧，向曹操巧妙“借得”急用十萬支箭的故事。

從這個故事中，學生可以受到一定的人文教育，人的知識和智慧是無窮的，在生活中要善於學以致用，才能為我們的生活提供幫助。

（三）教師要加強對學生的學習引導

教師，是學生學習道路上的指路明燈，引領着他們在正確的學習道路上不斷前行，因此，教師要注重提升自己的文學修養和執教能力。

教師只有具備了較強的文學素養，才能更好地引導學生學習，培養他們的文學素養。

從教學實踐來看，文學素養的培養並不是一件簡單的事情，短期內是不可能完成的，需要語文教師正確看待文學素養的培養問題。

在注重課堂教學的`基礎上，可以引導學生擴大閲讀範圍，積極投入到課外閲讀當中，尋找一些優秀的文學作品指導學生認真閲讀，定期組織“悦讀交流會”，感受文學的巨大魅力，激發學生對文學學習的興趣和熱情。

文學素養的培養，是一項長期的工作，需要以學生的大量閲讀為基礎，並在閲讀中加強分析和思考，進一步提升自己對文學作品的鑑賞能力和感悟能力，無形中提高文學素養。

（四）以道德文化薰陶促進文學素養的培養

在國小教育中，通過道德文化的薰陶可以促進對學生文學素養的培養。從中國古代的很多文學作品中我們可以看到，其中藴含的道德修養方面內容是非常多的。在現代教育中，需要將兩者有機結合，不能夠割裂開來。

在語文教學中，學校和教師要注入道德文化，引導學生全方位發展，這有助於學生文學素養的培養和提高，對未來的成長和發展具有重要的現實意義。

（五）注重古詩詞教學

其一，從古詩詞意境方面加強對學生文學素養的培養。古詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，尤其是唐宋時期的古詩詞，在我國的文學發展史上佔有重要的地位。

我國國小教育中包含很多古詩詞的教學內容，教師要重視古詩詞的教學，引導學生的思維進入古詩詞的意境當中，深刻體會作者真摯的思想感情，產生感情上的共鳴，不僅有利於培養學生的文學素養，同時也提升了學生的情感層次。

其二，從古詩詞用詞方面加強對學生文學素養的培養。從中國古詩詞的構成來説，雖説是簡簡單單的幾個字，但是詩人在創作的時候往往要花費很多的心思，反覆地思量和推敲，中國文化在中國的古詩詞裏面有最為深刻的體現。

國小教師在進行古詩詞教學的過程中，一定要將文字包含的文化傳授給學生，讓他們加深對中華文化的學習和理解;

為文學方面的發展打下堅實的基礎。在具體教學中，教師可以將經典的詩句作為事例，將其中比較精妙的字，嘗試用其他字進行代替，在比較和對比中感受中國文字的深邃，加深學生對文字的感悟和理解。

在教學《泊船瓜洲》這首古詩時，教師精心設計了一個環節，讓學生嘗試用其他字代替“春風又綠江南岸”中的“綠”字後;

進行比較、分析、鑑賞，最後再告訴學生詩人王安石也曾用過“到”“過”“中”“滿”等十多個動詞，最終選擇“綠”字的好處。

（六）加強學生作文的學習和練習

在國小教育中，作文練習對培養學生的文學素養是有必要的。在語文教學中，教師要重視作文練習，鼓勵學生將自己平日的詞句積累;

儘量用在自己的寫作當中，追求用詞的準確性和貼切性，將自己的文學素養通過作文的形式展現出來。

三、結語

在國小語文教學中，教師要注重培養學生的文學素養，並在實踐中不斷探索創新，通過課堂教學、大量閲讀、寫作練習等方式;

從不同的角度加強對學生文學素養的培養，一方面提高國小語文教學質量，另一方面提高學生綜合素質，為未來的發展奠定良好基礎。