孩子的心靈也要呵護
曉斌就是一個例子
曉斌是一名六年級的國小生，在校期間也很守紀律，平時看到老師也是主動打招呼問好，可是他看到美術老師總是遠遠地避開，平時上美術課時，他就像變了一個人一樣，總是坐立不安，感覺很焦躁，當美術老師點評他的作品時，他甚至還會逃出教室。面對他的異常，美術老師把他的情況反映給了學校心理諮詢師。
老師很關注他的情況，馬上去找了他談話，還讓他回家隨意的畫一幅畫。老師向我們説他這麼要求曉斌是有原因的。這是著名的圖畫心理，可以從作畫者的畫中反映出他潛意識的情緒問題，暴露出根結所在，適合對國小生在心理諮詢的使用。
第二天，曉斌就把作品帶來了，他畫的是一幅《荷花圖》但是外人看來，這是一幅不倫不類的畫作，不像荷花，倒像是人的心臟，只是還缺了口子。突然間，心理老師明白了些什麼。圖畫反應了孩子心理上的的恐懼。隨着心理老師的耐心引導，孩子終於説出了他自己的心聲：他恐懼關於美術的一切。
曉斌這種情緒問題是因為幼兒園的時候，老師為了鼓勵孩子，把每個孩子的畫作都貼在牆上讓家長們欣賞，曉斌的媽媽覺得孩子畫的比同齡的孩子醜，就指責他畫的不用心。孩子覺得心理很痛苦，曉斌的媽媽為了讓孩子有所提高，總是指責他的畫作，漸漸地，曉斌開始恐懼與美術相關的一切。
心理諮詢師向我們解釋了這幅畫的反應的情緒：“一個幼小的心臟被剪出了一個小口，接着是長大的心臟和更多的口子，表明孩子上學後心理創傷越來越大，他甚至要完全放棄對美的追求。。對於這幅不一樣的作品，心理輔導老師給曉斌很高的評價，在老師的鼓勵下，他流淚了。
“曉斌的例子是家教中的一次教訓。”心理老師説道，孩子雖小，也不能忽略他們的自尊心，要多鼓勵他們而不是以愛之名去傷害他們，避免在生活中使用強硬的措辭。也不要再抓着孩子的一次錯誤不放。
總結：每個孩子都應該受到平等的尊重，保護他們的尊嚴，生活中多傾聽孩子的心聲，讓孩子能看見自己的進步，對自己充滿信心，在生活中發現和感悟自己的存在價值。
