教育孩子鼓勵孩子是成功之母

鼓勵是成功之母，對一個人來説，最重要的不是擁有知識的多少，而是永遠能夠保持對知識的興趣，能夠學會隨時尋找自己需要的知識的方法，養成不斷尋求知識的習慣。激發孩子尋求知識的興趣，讓孩子掌握尋求知識和養成孩子尋求知識的習慣，正是素質教育最核心的內容，對孩子的教育問題，最主要的是要把握教育時機和教育分寸，而最重腰的則是要保護孩子的求知興趣，培養孩子積極的人生態度，留住孩子迫求未知的那麼一種人生熱情，也就是中國俗話所説的“留得青山在，不怕沒柴燒。”

孩子成才並非一日之功，在孩子開始學習某種技能時，由於受孩子生長髮育的條件所限，以及孩子心理、智力成熟程度的制約，時常會遇到各種困難。孩子克服困難的能力有限，一旦遇到他們一時不能解決的困難，常常會打擊孩了學習的熱情和積極性。為了不挫傷孩於的學習興趣，大人應當創設各種條件來帶助孩子，每當孩子克服了一個困難時，他們的學習積極性也會隨之提高，時孩子來説，不能講“失敗是成功之母”，而應該是“鼓勵是成功之母：越會，越表揚，就越眨學。而越愛學，會得就越多，求知慾望或求知興趣也就越強，這徉才能進入一種良性循環。要讓孩子在不斷成功地過程中享受成功的快樂，用表揚和鼓勵來激發孩子的求知和探索興趣，激發孩子的求知興趣遠比教會他多少知識更重要。

每個孩子都有其獨特的潛能和個性特徵，激發孩子的學習興趣需要良好的外部環境，要為孩子創設一個自由和諧的學習氛圍，不能要求孩子盡善盡美，要以平常心來對待孩子在學習過程中遇到的用難和挫折，以寬容的態度來對待孩子的錯誤。大人尤其是父母切忌不要對孩子“求成心切”，那種只知栽種，不會培育的父母不是合格的家長。例如，有的母親坐在孩子旁邊看孩子練琴，一看到孩子出錯就又打又罵，讓孩子在打罵中練琴，孩子彈琴的興趣又從何而起，又如何保持呢？在這種狀態下的練習對孩子來説已經變成了一種惡性刺激。還有的家長認為“知恥近乎勇：故意當着同伴或外人的面譏諷或斥責孩子，希望用羞辱來激起孩子的上進心。他們不懂得，幼小孩子的自我評價往往依賴於他人對自己的評價。有時成年人一個小小的叱責就會扼殺掉孩子的創造意識，使他們的主動探索不會有第二次。

孩子大多有強烈的表現慾望，喜歡在眾人或同伴面前通過自己的言行來表現自己，並且希望得到別人的讚許。這種表現意識也是孩子主動參與活動的標誌或動力。大人應當根據孩子的這一特點，給孩了提供表現的機會和滿足孩子希望得到讚許的慾望，它不但能激起孩子主動學習，克服困難的積極性，還可以培養孩子的自信心。

4—6歲的孩子正處於智力成長的初級階段，一方面他們比較弱小、稚嫩，心靈還很脆弱；另一方面他們又充滿好奇心，求知和探索慾望特別強烈，對世界充滿了好奇和探索的熱情：而且他們的自主意識開始發展，特別渴望得到父母和成人社會的承認與接納。他們最需要成年人尤其是父母和幼兒園老師的牽引、幫助和鼓勵，給他們以成長的信心和力反。多給孩子一點肯定吧，不僅為了家庭的希望，也為了我們國家和民族的未來。西方社會有一句流行語：你想使自己的孩子成才嗎，那就衣出世界上最美好的語言去讚美他吧。