英語學科必備知識和關鍵能力
英語學科的四個關鍵能力如下 聽力理解能力，能夠聽懂英語的日常口語、學術演講、電視廣播、電影等語言形式等。
英語學科知識和關鍵能力1
一、核心素養和關鍵能力
英語學科核心素養主要由兩部分組成：其一是必備品格，包括文化品格和思維品質；其二是關鍵能力，包括語言能力和學習能力。
文化品格是指對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的知識素質、人文修養和行為取向。
思維品質是指人的思維個性特徵，反映在其思維的邏輯性、批判性、創新性等方面所表現的水平和特點。
語言能力是指在社會情境中，以聽、説、讀、看、寫等方式理解和表達意義、意圖和情感態度的能力。
學習能力是指學生積極運用和主動調適英語學習策略，拓寬英語學習渠道，提升英語學習效率的`意識和能力。
上述概念的描述較為具體，對於英語教學具有指導性的意義。
二、必備知識和高頻考點
第一部分聽力理解。
聽力是語言輸入的兩個主要渠道之一，必須高度重視，認真對待。每天訓練完後第一時間消化參考答案，注意不斷調整應試策略，提高英語聽力理解能力。
第二部分知識運用。
語法填空：該板塊主要是針對語法知識的考查。考點為：名詞、代詞、介詞、形容詞比較級最高級、連詞、非謂語動詞、動詞的時態語態、定語從句、名詞性從句、狀語從句，這些都是學生應該掌握的必備基礎知識。
完形填空：是從語篇層次來考查考生綜合運用語言的能力。選材一般以記敍文為主，兼有議論。文章內容積極向上，反映一定的情感價值觀。其次，考生要注意點-線-面結合，不可孤立的看題。
完型填空難題一般設在解讀心裏活動或者文章的啟示或昇華部分，這需要對文章深層次的理解，因此學生讀文章是一定要融進文章，做題時要注重語篇理解，正確答案必須符合全文內容和情節的發展，滿足為全文中心內容服務的需要。
英語學科知識和關鍵能力2
聽力理解能力：能夠聽懂英語的日常口語、學術演講、電視廣播、電影等語言形式，理解其中的內容、細節和情感表達，並且能夠從中獲得信息。
口語表達能力：能夠用英語進行口語交流，包括日常生活、學術討論、演講、辯論等方面，並且能夠使用恰當的語法、詞彙和語音，讓別人聽懂自己的意思。
閲讀理解能力：能夠閲讀英語文章，包括文學作品、新聞報道、學術論文等，並且能夠理解其中的主旨、細節和隱含意義，同時能夠從中獲取所需的信息。
寫作表達能力：能夠用英語進行寫作，包括日記、作文、論文、郵件等，能夠使用恰當的語法、詞彙、拼寫和標點符號，讓讀者明確自己的意思，同時能夠表達出自己的思想和觀點。
掌握句子包括兩種能力：
1. 能夠迅速地造出正確的句子，準確地表達自己的意思。
2. 能夠迅速地分析別人的`句子，準確地理解別人的意思。 這兩件事，一個是表達（發送），一個是理解（接收）。因為語言是溝通（或者叫“通訊”）的工具，所以它就只包含這兩件事。[王垠解謎英語語法]
“如何培養這兩種能力呢？”
首先，需要一些磚塊和膠水。句子的磚塊和膠水？
單詞
“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.” 巧婦難為無米之炊。
單詞的學習方法有很多，關鍵是找到適合自己的方法，制定計劃，持之以恆。但是無論什麼方法，都應該學習一下音標，作為學習單詞的基礎。
語法不少同學覺得自己英語成績差是因為“語法不好”。在實際教學過程接觸到的同學來看，他們之中有不少成績差並不是“語法不好”。
英語學科知識和關鍵能力3
英語新課標核心素養體現在四個方面：
語言能力：指在社會情景中，以聽、説、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力，以及在學習和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。文化意識：指對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的跨文化認知、態度和行為取向。
思維品質：指思維在邏輯性、批判性、創新性等方面所表現出的能力和水平。
學習能力：指學生運用和主動調試英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。
學科素養是學生在面對生活實踐或學習探索問題時，能夠在正確的思想價值觀念指導下，運用科學的思維方式，有效地整合學科相關知識，運用學科相關能力，高質量地認識問題、分析問題和解決問題的綜合品質。大學聯考中的學科素養融匯國家課程標準中的核心素養要求和高校人才選拔要求中的素養內涵。
高中英語科的學科素養包括交際、學習和思辨3項指標：交際素養指在相對熟悉或不熟悉的'主題語境中，使用英語與來自不同文化背景的人進行書面和口頭交流並達到交際目的的意識和能力；
學習素養指在相對簡單或複雜的主題語境中，運用多種策略學習英語，並使用英語學習新知識、新技能、新思維方法等的意識和能力；思辨素養指在使用英語進行交際或學習時，獨立思考與判斷，運用科學的思維方式發現問題、分析問題並解決問題的意識和能力。
