精選中班科學教案範文七篇

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的中班科學教案7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學教案 篇1

活動目標：

1．引導幼兒發現並瞭解水位高度與水柱噴射距離間的關係。

2．啟發幼兒表達、交流探索的過程和結果，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。

3．激發幼兒的探索興趣。

4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5．激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1．可樂瓶若干，根據需要在每隻瓶子上鑽洞並用膠布封住，然後裝上水。

2．小紅旗和小黃旗每人各一面,藍、紅三角形若干。

3．用於加水的桶和杯子各一隻,膠布若干。

4．用來測量水位高度的繩若干。

活動過程：

一、設置情境，激發興趣

1．小朋友都喜歡玩水。今天我準備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的遊戲，好嗎?

二、動手操作，交流經驗

(一)進行第一個實驗。

1、你們的桌子上都有兩個瓶子，這兩個瓶子有什麼相同和不同的地方?請你和旁邊的小朋友説説。

2、我聽到大家都説得很好，現在請你們用膠布把洞口封住，然後加水到黑色的線上。

3、果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠，還是藍色的水噴得遠呢?在你認為噴得遠的瓶子後面插上小黃旗，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩隻瓶子中間插上小黃旗。

4、（都做完了）現在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然後把兩個瓶子放在一起，仔細觀察，在噴得遠的瓶子後插上小紅旗表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。

5、提問：怎麼樣？猜想結果與實驗結果一樣嗎？那你們發現了什麼？為什麼噴出的水會一樣遠呢？

6、師操作，驗證結果。

7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。

8、發現了什麼？

9、師再次操作，驗證結果。

10、出示總表，小結：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠。

（二）（出示有兩個洞的瓶子）進行第二個實驗。

1、師：看，這個瓶子有兩個洞，如果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠呢？在你認為噴得遠的洞旁邊貼上藍色的三角形，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩個洞中間貼上藍色的三角形。

2、都做完了）現在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔細觀察，在噴得遠的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。

3、提問：怎麼樣？猜想結果與實驗結果一樣嗎？那你們發現了什麼？

4、師操作，驗證結果。

5、為什麼下面的.洞水噴得遠？

6、小結：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠。

（三）觀看錄象，拓展經驗。

1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進行比較。

2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。

活動延伸：

出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，並蓋緊蓋子的兩隻瓶子，請幼兒回家和爸爸媽媽一起做實驗，看哪隻瓶子噴得水遠？

活動反思：

萌發幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學並不遙遠，科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

中班科學教案 篇2

活動目標：

1、感受黔東南苗族銀飾文化。

2、運用圖形進行操作比較，發現它們的排列規律並進行排序。

3、培養幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

活動準備：

教具：苗族服飾、銀項圈 、蘆笙舞音樂、粘貼成品一幅。

學具：人手一份銀項圈半成品材料。

活動過程：

一、吸引幼兒興趣，引出課題

1、 教師（穿着苗族服飾，戴上銀項圈）：小朋友們，老師今天漂亮嗎？誰能告訴我這是什麼民族的服飾？

2、教師介紹苗族服飾及銀飾。

銀飾在苗族服飾中佔有十分突出的位置，特別是在女盛裝中，銀飾是必不可少的`飾物。

3、找規律教師事先請一位老師送來一張請帖：有一位苗族朋友送來一張請帖，想邀請我們班的小朋友去參加苗族舞會，小朋友們想不想去呀？

但是，苗族朋友還説了，要讓小朋友們學做一個銀項圈，做好了才能去參加舞會。

（1）認識圖形。

教師出示按圖形規律排序的銀項圈，請小朋友觀察，然後教小朋友認識圖形。

（2）找規律。

教師：銀項圈的吊飾是按一定的規律排序的，我們先要看清楚哦！

（同幼兒一起找規律。）你發現了什麼規律？（如果發現不出，就可以叫小朋友讀一讀）教師小結：這些圖形寶寶都是按照菱形、長方形、橢圓形的順序不斷重複的。

（3）想想：如果接下去，應該怎樣排？

二、幼兒操作練習

教師：剛才小朋友用自己的聰明才智幫老師找到了銀項圈吊飾圖形的規律，現在請你們也自己做一個一樣的銀項圈好嗎？做對了就可以去參加舞會啦！

1、幼兒每人一份半成品操作材料。

2、教師示範，講解方法。

3、幼兒集體操作

4、教師簡單小結。

三、苗族舞會音樂響起，教師帶領幼兒到户外表演苗族蘆笙舞。

中班科學教案 篇3

活動目標：

1.感知不同形狀的鐵絲圈吹出的泡泡。

2.運用多種方法玩肥皂膜，嘗試不同形狀。

3.能積極探究，大膽表達。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.幼兒每組多個個不同形狀的鐵絲圈（有圓形、長方形、三角形、正方形）和鐵絲一段

2.老師調製好的肥皂水，兩個同樣大的玻璃瓶，兩盆冷熱不同的水

3.集體記錄紙、肥皂膜的視頻資料

活動過程：

一、猜一猜老師的神奇水

1. 師：今天，老師帶來了神奇的水，和一些形狀各異的鐵絲圈，要和我們小朋友做遊戲。看看有些什麼形狀呀？

2. 老師將方形的鐵絲圈放入肥皂水，舉起，請幼兒觀察上面的膜——學習名稱“肥皂膜”觀察肥皂膜的顏色、形狀。

老師小結：方型的圈取出方型的肥皂膜，那麼三角形、圓形、長方形呢？

二、用肥皂膜變泡泡

1. 師：猜一猜各種形狀的肥皂膜吹出來的泡泡會是什麼形狀？

2. 老師出示記錄表，幼兒根據自己的猜想，個別幼兒進行記錄。

3. 幼兒操作，嘗試用不同形狀的肥皂膜吹泡泡，觀察吹出的泡泡形狀。

4. 集體交流幼兒自己的實驗結果，老師進行記錄。

三、感知肥皂膜的張力

1.師：肥皂膜除了能吹出泡泡，還會變魔術呢！

看老師演示：出示一根鐵絲，架在方型圈上，然後蘸上肥皂水，變成兩個肥皂膜。

師：看，現在老師手上有兩個長方形的肥皂膜，如果老師用牙籤把其中的一邊戳破，那麼另一邊會怎樣呢？（幼兒猜測）然後老師請一名幼兒演示戳破一邊的膜。

2.師：如果移動中間的鐵絲，看看會有什麼變化？

3.集中交流幼兒的發現，老師小結

4.教師實驗：出示兩個同樣大小的圓形鐵絲圈，同時蘸肥皂水後上下拉開，請幼兒觀察呈現的圓柱型肥皂膜。

四、觀察肥皂膜遇冷遇熱的.不同變化 教師實驗，將兩個同樣大小的玻璃瓶上蘸上膜，然後放在兩個水盆裏，觀察膜的變化。

教師小結：遇冷膜會凹陷，遇熱膜會往外凸起。

五、神奇的肥皂膜

組織幼兒觀看視頻資料，有各種漂亮的，超大的肥皂膜

活動反思：

在整個教學中，我採用實物先激起幼兒的興趣，再動手動腦，最後以遊戲結束為線條展開。讓遊戲活動貫穿於整個課堂，所以幼兒在整個課堂上的表現都相當的積極，整節課始終是在一種愉悦輕鬆的氛圍中開展。對幼兒在活動中的種種行為，我都會給予積極的引導和評價。

中班科學教案 篇4

活動目標

1、通過觀察，知道每個人的指紋是各不相同的，發展幼兒觀察能力。

2、探索複製指紋的方法，萌發多樣探索的意識。

3、初步激發對科學、創造和探索自身的興趣。

活動準備

1、趣味練習：指紋遊戲

2、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

活動過程

一、交流探討

1.教師：請小朋友伸出自己的小手，仔細看一看，你能發現什麼？

2.引導幼兒觀察手指，進行相關的經驗交流。

（如：手上面的線長得什麼樣？）

二、操作體驗

1.討論：你能將指紋複製下來，讓別人觀看嗎？

2.鼓勵幼兒嘗試用各種方法複製指紋

（如：在橡皮泥上印指紋，用印油等。）

三、觀察比較

1.介紹自己是怎樣複製指紋的，互相受啟發。

2.引導幼兒仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的.結論。

四、拓展知識

1.討論：除了指紋與別人不一樣，還有什麼也是與別人不一樣的？

2.討論：指紋有什麼用？

教師介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發幼兒對科學和創造的興趣。

五、指紋遊戲

印出手掌掌紋，引出手指指紋。

觀察一下自己的掌紋和指紋，並和朋友的比較一下有什麼不同。

中班科學教案：有趣的水試驗

中班科學教案 篇5

【活動設計】

動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。於是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。

【活動目標】

1、感受動物和人類之間的關係，從而懂得愛護動物。

2、觀察瞭解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態，從這一側面讓孩子瞭解人和動物的不同之處；豐富詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的不同睡姿。

【活動準備】

1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。

2、教師佈置好活動場地：動物的家——將活動場景佈置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中佈置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

3、課件《姿態的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

【活動過程】

一、幼兒跳集體舞。

跳完舞蹈後，請幼兒説説運動後的感受（想休息），並請幼兒自由休息。教師問幼兒："你睡覺時需要些什麼呢？"幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的'圖片。

二、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面後，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，並進行表演。幼兒表演完後，再請幼兒觀看正確的答案，並模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用遊戲的形式學習詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

三、連線遊戲《它怎麼睡覺？》

教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞彙：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束後，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

四、玩遊戲：找朋友。

1、教師交代遊戲規則：聽到歡快的音樂，動物們就出來遊戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安靜，不要大聲喧譁。每一個小動物必須找到自己的家。

2、幼兒遊戲。

3、增加遊戲難度、擴大遊戲範圍。幼兒不僅可以模仿學過的動物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎麼睡覺的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急於給幼兒答案，請幼兒自己下課後想辦法求證，找尋答案。

延伸活動：

請幼兒回家後，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然後將結果與其餘幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立着睡、馬站着睡、貓頭鷹只睜一隻眼、蝙蝠倒掛着睡、貓趴着睡、烏龜縮進殼裏睡。

中班科學教案 篇6

活動目標：

1.引導幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

2.幼兒樂意在活動中提出自己的設想，並通過實驗加以驗證。

活動準備：

1.準備一個四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置於大紙箱裏。

2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

活動過程：

一、發現問題

1.幼兒將手伸進紙箱洞裏觸摸冰，感受冰的特性。

（1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。

（2）提醒幼兒一隻手摸冰，另一隻手摸沙紙，感受冰是光滑的。

（3）將摸冰的手拿出來與另一隻手比比看，這隻手的水是從哪裏來的？知道冰是可以融化的。

2.讓幼兒自由感受、探索，説出自己發現的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……

二、提出問題

1.請幼兒觀察冰中的玩具，並想想用什麼辦法才能取出自己心愛的玩具。

2.幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想，教師巡迴指導並瞭解幼兒的想法。

3.幼兒交流各自的設計方案，並將設計方案貼在白板上。

三、實驗論證

幼兒開始根據自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡迴觀察，並給予適當的指導。

1.觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導。

2.詢問個別幼兒採用某種方法的理由。

3.教師採用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。

4.當幼兒取出玩具後，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

四、交流討論

根據冰的`各種特性，引導幼兒共同討論。

師：你是用什麼辦法從冰中取出玩具的？為什麼這種辦法能取出玩具？

1.幼兒分別介紹自己在實驗中採用過的方法。

2.教師小結：可用熱水或太陽來曬，使冰的温度升高，冰就會融化成水，玩具就取出來了；當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……

活動延伸：

如果冰裏面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什麼？哪種方法能更快地取出玩具？活動可根據情況進行延續。

設計評析：

活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂於參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍於一大塊冰中，增強了孩子主動探究的願望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。

中班科學教案 篇7

活動目標：

1.知道通過拓印可以複製物體表面的紋理。

2.瞭解拓印的基本方法，願意嘗試用多種材料進行拓印。

3.積極探索拓印的奧祕，對拓印活動產生興趣。

4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

供幼兒探索拓印用的各種樹葉，厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底板上，鉛筆等。

樹葉拓印畫(示範用)。

拓印製作過程圖。

活動過程：

(一)出示樹葉拓印畫，引發幼兒對拓印的.興趣。

1.教師：這裏有一幅奇怪的圖畫，從這幅畫裏你能看到什麼?畫裏藏着什麼?

(二)引導幼兒觀察拓印畫，討論怎樣製作拓印。

1.教師：拓印畫裏德樹葉是怎麼畫進去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜，引起他們對拓印的興趣，再讓幼兒看看拓印的製作方法)2.教師根據圖示的拓印方法，和幼兒討論製作方法：選擇自己喜歡的東西貼在底板上，在上面覆蓋一張薄一點的白紙，並將這張紙夾住固定好，然後用鉛筆在有樹葉或積木的地方畫。(注意點：樹葉老師已經固定好了、底板的夾子怎麼夾、鉛筆怎麼拿、畫在什麼地方等。)(三)引導幼兒運用身邊的材料嘗試拓印。

1.教師：拓印神奇嗎?你想不想也來試試?你打算拓印什麼東西呢?你知道怎麼拓印嗎?

2.幼兒按自己的意願選擇不同的材料進行拓印嘗試和探索。(教師給予及時的提醒和幫助。)(四)相互交流各自拓印的過程，並討論分析成敗的原因。

1，教師：請幼兒説説剛才拓印的是什麼?拓印出了了嗎?為什麼?

2.引導幼兒發現：只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡，其中較薄的東西，如樹葉、薄的雪花片很容易就拓印出來，而過厚的東西也不容易拓印，拓印時還要把紙固定好。

(五)幼兒根據剛才的發現再次嘗試拓印。

1.教師：請小朋友改進操作方法再操作一次，看看這次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把這張紙拿下來轉個頭夾上去，然後比比兩次的效果。

(六)。相互欣賞各自的拓印作品，分享探索畫帶來的樂趣。

1.教師：你對自己的拓印畫滿意嗎?你覺得下次再玩的時候，可以做哪些改進?

活動延伸：

在科學區中我們可以去試試用蠟筆拓印，也可以去拓印其他的東西，個、還可以把幾樣東西拓印在一張紙上，變成一幅漂亮的拓印畫。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。