【精選】國小語文教案範文集合六篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的國小語文教案6篇，希望對大家有所幫助。

國小語文教案 篇1

一：學習目標

1：認識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2：體會作者豐富生動的語言，感受鄉村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3：積累文中的優美語言。

二：由圖入題

1：觀察插圖或教學掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什麼地方，什麼季節的什麼情景？（盛夏時節鄉間田野孩子們無拘無束的生活情景）

2：鄉村孩子的生活是怎樣的？認真讀一讀課文吧！（板書課題）

三：感知課文

1：自由讀文，讀準字音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什麼？（首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應，此起彼伏，歡快柔美;鄉村孩子在田野中無拘無束的快樂遊戲）

2：默讀課文，畫出重點詞句，寫出真實感受。

3：組內交流。

4：全班交流。

四：品味語言

1：畫出你自己最喜歡的.語言，試着讀出喜歡的感情。

2：教師巡視指導朗讀。

3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。

五：擴展閲讀

閲讀選讀課文中的《可愛的草塘》。

課後反思：

省略

國小語文教案 篇2

一、教學目的：

1.正確，流利地朗讀課文。

2.理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

3.培養學生閲讀科普作品的能力。

二、教學重點：

説明電腦與多媒體的關係。

三、教學難點：

通過閲讀，培養學生閲讀科普作品的能力。

四、教學準備：

收集有關電子計算機與多媒體的資料。

五、教學過程：

(一)導入新課，激發讀書興趣

有人説“學會英語和電腦，是進入21世紀的`通行證”

新世紀已經到來了，你瞭解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?

讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

(二)初讀課文，整體感知

1.練習把課文讀正確，讀流利。

2.在文中註明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的。

3.把你感興趣或不懂的地方提出來。

(三)朗讀課文，分析理解

1.提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

(1)課文介紹了有關電子計算機的哪些知識?

(2)什麼是多媒體?

(3)電子計算機與多媒體之間有着這樣的關係?

2.小組討論，交流。

(1)四人小組討論

(2)練習説話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----

(3)什麼是媒體?什麼是多媒體?你能不能舉例説明?(填空)

(4)哪一段集中寫電腦和多媒體的關係?

指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什麼樣的關係呢?

(電腦是多媒體信息處理系統的“司令部”)

(5)學習課文第五自然段。

(四)教師介紹引入：

其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。

根據你得了解，能説説多媒體電腦的功能嗎?

(五)激情延伸，擴展思維。

1.十年，二十年之後的電子計算機會“神”到什麼程度?

2.將來你想發明這樣的計算機。

(六)理清課文脈絡，總結寫法。

1.快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分?為什麼這樣分?

(給每一部分加上一個合適的小標題)

2.電子計算機那麼神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例説明，這是一種很有用的説明方法，我們應該學習吸收。

六、教學結束：

佈置作業：根據你的想象，寫一寫十年，二十年後的電子計算機。

國小語文教案 篇3

教學目標：

1、認識11個生字。聯繫上下文或、詞典理解打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。

教學過程：

一、導入新課

母愛是無私的，母親的愛無微不至。但是，有這麼一位母親，當兒子生病發燒的時候，做過多年醫生的媽媽不但不在家裏給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底是怎麼想的呢？今天我們就來學習《學會看病》這篇課文。

二、初讀課文、整體感知

1、請同學們自己讀一讀課文，遇到不懂的詞語，就查，爭取把課文讀正確、流利。

2、指名朗讀課文，相機糾正讀音。

3、誰能來説一説，課文主要講了一件什麼事情？

指名概括課文主要內容。然後再同桌説一説。

三、品位重點句段，體會情感。

1、請同學們再次默讀課文，邊讀邊用筆劃下你認為最能讓你感動的句子，然後把不明白的問題和你的感受寫在空白處。

2、文章當中母親有一句話我想我是世界上最狠心的母親了。你們覺得這位母親狠心嗎？/article/説狠心的講出狠心的理由，説不狠心的，也請講出不狠心的理由來。

要求：證明你觀點的依據需從文章當中去找，可以是文中的原話，也可以用自己的話表明。注意傾聽其他同學的發言，自己發言時要有禮貌。

通過辯論，引導學生理解以下的句子：

（1）時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團。

（因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，度日如年，足見愛子真情。）

（2）我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。

（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受着擔心與痛苦的折磨，/soft/所以説也是對母親自己的考驗。）

（3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那麼準確，但這是我的責任。

（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養孩子的生存能力，學會生活。口授一張路線圖，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子口授更多的`路線圖，並有意識地鍛鍊他們生存的能力，這是父母的責任。）

（4）引導學生在辯論的時候理解母親的心理變化過程：猶豫後悔擔心/sjbwz/自責勇氣又回到心裏。

3、同學們講得很好，其實天下的母親都是慈祥的，都是為自己的孩子着想的。這位母親之所以能夠狠下心來，也是為了磨練自己的孩子。而且在這磨練的過程中，受到最大煎熬的恰恰就是母親。

愛的方式多種多樣，課後就請同學們讀一讀110頁口語交際裏的閲讀材料，想一想，你和父母之間有哪些小故事。

國小語文教案 篇4

教學要求：

1 自主學會字詞，能理解本文“一技之長”等詞語的意思。

2 有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語，聯繫上下文，理解帶有12的句子，感受句子的深刻含義。

3 能發揮想像，寫一段隊長對礦工們講的話。

4認識礦工們長期幫助受難工友的家屬又嚴守祕密的高尚品格，感受人間的真情和温暖。

教學過程：

一、啟發談話，引入課題

1、老師要寫(板書：祕密)同學們跟寫，你們知道祕密是什麼意思?(學生交流)

2、出示課題：《37共同的祕密》“共同”加重。齊讀課題。

3、師：讀了課題，你有什麼問題?

4、媒體出示課文插圖，學生質疑。

(預設問題：哪些人共同的祕密?共同的祕密是什麼?這個祕密被揭穿了嗎?為什麼這個祕密要大家共同遵守呢?……)

二、初讀課文，整體感知

1、同學們，你們提得很好!那麼課文圍繞共同的祕密講述了一件什麼事呢?快速讀讀課文。

出示填空：為了 幫助礦工妻子維持生計 。12個礦工約定 每天去她的餛飩攤吃一碗餛飩 ，並且這個約定一直堅持了十幾年。板書(12個礦工——約定)

2、學生交流完成填空。

現在你們知道了，這共同的祕密是什麼呢?齊讀

三、精讀課文，體會感情

1、學習課文1、2小節

師：那麼他們為什麼會做這個約定呢?

出示(引讀)：課文的1、2小節

(1)理解“閉塞”、“一技之長”

(2)得知這一情況的礦工隊長會怎麼想呢?他會對礦工們説些什麼?

想象説話：礦工隊長想： 於是，他跟12個礦工説：“”礦工們聽了隊長的提議後，都同意了。

(3)師小結過渡

2、師：那麼他們又是如何來遵守彼此間的約定的呢?請同學們根據學習要求，學習課文的3——8小節。

學習要求：

(1)請同學們默讀課文的3——8小節，用浪線將他們遵守約定的句子畫出來，有感情的讀一讀。

(2)圈出關鍵詞語，想想從中你感受到了什麼?

3、交流出示(隨機)

預設：

(1)8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個人。

通過關鍵詞語“一下”“第一天”“12個人”體會12個礦工都信守了約定，如期到來。

指導朗讀，

(2)隨着時間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時可達二三十人，而最少時從未少過12人，而且風霜雨雪從不間斷。

通過關鍵詞句“最少時從未少過12人”體會礦工信守承諾，沒有一個人失約。

抓“從不間斷、風霜雨雪”體會到礦工們一直堅持着。(板書)風霜雨雪 從不間斷)

你們試試你覺得怎麼讀，指導朗讀

師引讀第4節

理解“礦工們為什麼始終不和至親的妻子説出這個祕密”。

生交流

師小結：礦工們以工友家屬可接受的方式幫助她，他們的付出不求回報，也不願讓接受幫助的人知道他們的幫助，維護了受幫助人的尊嚴，也體現了工友間樸素的兄弟情誼。

學習第5節：

出示第5小節

A 隨機點評學生朗讀，抓“彌留之際”理解

B 學生質疑、交流

C師小結、引讀隊長對妻子所説的話

(3)出示：來去匆匆的人流不斷，而時光變幻之間不變的是不多不少的12個人。

通過關鍵詞語“不變、時光變化”體會礦工們一直在堅守着約定。

師小結：是啊，不斷變幻的是——時間，不變的是——12個人的這份善良心。板書：(世間變幻 愛心不變)

指導朗讀

(4)出示：前來光臨餛飩攤的人，儘管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個人。

師：為什麼有年輕的代替了年老的情況?女人代替了男人又是怎麼回事?

請展開想象，説一説。

出示：老礦工要退休了，他對兒子説：“ 。”於是，年輕的代替了年老的;一位礦工累倒了，他對妻子説：“ 。”於是，女人代替了男人，但從未少過12人。

師指導體會這個祕密早已成了12個家庭的祕密

師：這個共同的`祕密還僅僅是12個礦工的嗎?這個祕密僅僅是每天去吃一碗餛飩嗎?交流

師小結：正是有了十二個礦工12顆無私支援遇難礦友的高尚的心靈，才有了愛心的接力傳承，才有了世界上最無私的愛。

指導朗讀

(5)穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。

師引讀理解礦工們長時間堅守約定幫助遇難礦工的妻子。

(6)師：看着這幾句話，你發現有什麼共同點嗎?

(7)再次串讀5句話，思考“12”代表的意義、

生交流，隨機板書：真情、温暖、善良……

4、學習第7節

師：遇難礦工的妻子面對他們的傾力幫助，她又是怎樣做的?

①朗讀體會第7小節，你體會到了什麼?

②師小結 板書：(畫愛心)

四、總結全文

1、師小結(放音樂)：這份共同的祕密是一種無私的援助，它源於人世間最無私的愛。這愛，支起了她簡陋的餛飩攤;這愛，重新點燃了她倆生活的希望;這愛，在人們的手中接力傳承;這愛，生生不息，代代相傳;這愛，茹星星點火，從人們心底升起，深深引起了我們每個人的思索……讓這個感人的故事永遠留在我們的心中。

2、同學們，讓我們行動起來，人人都獻出一點愛世界將會變得更美好。(音樂高潮)

板書： 37 共同的祕密

12個礦工——--------------- 約定

風霜雨雪 真情 從不間斷

世間變幻 12份 温暖 愛心不變

善良

……

國小語文教案 篇5

五年制國小語文第四冊23課《看月食》，重點描述了月全食的全過程。教學中我們發現，不使用直觀教具難以講清課文涉及的月全食知識，也無法讓學生建立月食中月亮各種形態變化的概念及規律。為此，筆者經過反覆試驗，設計出《月全食簡易演示裝置》，供老師們上課時（也可將格規格縮小，讓學生自己動手做成學具，供講課時使用）。

（一）材料：

54×27（cm）厚紙板一塊，90×12（cm）透明膠片兩條，訂書針兩枚，4．5cm半徑透明膠片（塗成暗紅色）剪成的圓一個。

（二）製作：

在厚紙板上中心處畫圓（半徑12cm，用墨汁塗成黑色，代表地影），在圓的兩邊及厚紙板兩側中部開口（寬度12cm），將二條透明膠片用釘書機把左端訂在一起，上面的一條於中心右側用紅油墨筆畫圓（半徑4．5cm）代表月球，下面一條同位置處貼上剪出的圓（暗紅色，代表全食後的月亮，因月球此時還能反射一部分經地球大氣散射到月球的光而致）。

（三）組裝：

將透明膠片上條穿入厚紙板兩側的切口，下條穿入地影兩側的切口。將膠片推至右側，使下條膠片上的.暗紅色圓藏到厚紙板之下，而上面只能看到地影左側用紅油墨筆畫成的月亮。注意：上下二條透明膠片均需覆蓋在地影上方。

（四）使用：

用左手捏住透明膠片左端訂書針之間，慢慢向左抽動，使上下二條透明膠片上的圓同時掠過地影，即可演示出月全食的全過程。使用時可結合講解課文邊抽動邊讓學生看上條膠片上月亮的形態變化：像大白玉盤（月食前）———像被咬去一塊似的———像小船———像鐮刀———像眉毛———像細鈎———像一面鑼（全食時）———像彎彎的細鈎———像眉毛———像鐮刀———像小船———像大玉盤（復圓後）。演示完後，還可讓學生看課本插圖，讓學生説出圖中的月亮是全食前的月亮還是生光後的月亮？

注意：在地面上看月亮，規定方向為“左東右西”。向左抽動讓月亮經過地影是由於月球公轉方向自西向東決定的。

不難理解，月食時總是東緣先食（左側邊緣），東緣先生光。

本教具具有科學性（可正確演示月全食過程、原理和形態、月色等）、實用性（可做教具，又可縮小做成學具，還可作為玩具、藝術品收藏）、廉價性（所用各種材料均可找到替代品）、

簡便性（製做簡單，攜帶方便）等特點，彌補了立體教具（如三球儀等）的許多缺陷，值得在國小教學中推廣。

國小語文教案 篇6

教學目標

1．認識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認讀“詞語盤點”中有關本課的詞語。

2．通過查字典、聯繫上下文等理解生詞，理解課文內容。

3．想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉情，以及用具體的景物表達思鄉之情的寫法。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

引導學生體會作者用具體的景物表達思鄉之情的方法。

教學時間

一課時

教學過程

一、談話導入，揭示課題

“我”忘不了家鄉的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉的.哪些景緻又久久不能忘懷呢？

板書課題：小橋流水人家

二、初讀課文，感知內容

1．學生自由朗讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。

2．互相交流生字詞的學習情況

3．指名朗讀課文，然後交流：課文哪幾個自然段着重寫“小橋流水”，哪幾個自然段着重寫“人家”？

三、細讀課文，體會情感

1．自由、反覆地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學還可以根據文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景緻。

2．互相交流：作者故鄉的這些景緻給你怎樣的感受？（那麼美，那麼自然。）你從這些景緻描寫中體會到作者的什麼情感？（對故鄉的無比熱愛和懷念。）

3．請你通過朗讀表達出你的感受。教師相機指導學生感情朗讀課文。

四、再讀課文，體會表達方法

交流：作者表達的是思鄉之情，他是怎樣表達思鄉之情的？（通過對故鄉的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。）再讀一讀有關的句子。

這樣寫有什麼好處（不空洞，更真實，更感人。）

教師點撥：希望同學們試着在自己的習作中加以運用。

板書設計

小橋流水人家

那麼美，那麼自然

“我”熱愛，“我”思念