對戀愛的看法心理論文

對戀愛的看法心理論文，愛情，人類永恆的追求和不竭的精神動力之一，愛與愛、愛與人生、愛與永恆緊密相連，另外，愛情也依附智慧與耐心，由相愛的人共同醖釀，現在分享對戀愛的看法心理論文。

對戀愛的看法心理論文1

一、背景

大學生已步入青春期，大學時期是人生黃金時期，也是人生觀、價值觀形成的關鍵時期。由於中國教育的現狀，初高中拼命學習，不少大學生進入大學後學習，大學學習環境相對寬鬆，學習壓力也相對減少，由於各大學生家庭背景、還有教育不均衡，他們的價值觀、人生觀、社會責任感、道德觀念和處理戀愛與學習關係處理都是各不相同。

愛情是人類永恆的主題。大學生談戀愛已經是一件非常平常的事。而由此引出的大學生戀愛心理問題也開始頻頻出現。大學戀愛已經從個別現象發展成普遍現象。

與此同時，高校大學生出現了多種多樣的戀愛現象。從態度上説，有人想談，有人不想談；從戀愛經歷上來説，有的人談過多次，或者正在進行，而有的人則沒有談；從年齡上來説，大學生戀愛日趨低齡化。在這樣的情況下，大學生的戀愛觀需要有正確的引導，畢竟健康有益的校園文化生活既能陶冶情操培養優良個性，也能滿足大學生的情感需求，消除他們的孤獨感。

二、大學生戀愛心理特點

大學生談戀愛有什麼特點呢，主要表現為：

（一）戀愛動機簡單化

當代大學生的戀愛是簡單的、快速的。社會在快節奏的生活，大學生的戀愛也開始簡單化，從思想上沒有了以前固有的“審時度勢”，戀愛觀簡單了起來。

男生們已經不喜歡欲言又止，欲進又退的戀愛花招，他們想愛就愛、想恨就恨，嘴上不明説，行為卻很直接，遇到心儀的女孩，他們就會很快表示自己的愛意，追求的手段也由以前的“飛鴿傳書”到現在的電話、短信、網絡。女孩子們也變得直接、奔放，毫無保留的接受對方的愛意。

（二）盲目追逐愛情至上

絕大多數大學生能夠正確看待學業與愛情的關係。他們贊成大學自我身份為學生，學生應以學業為重，學習是學生的職責，大學階段應該以學習為主，愛情應當服從學業；而有些同學把愛情放在首位，把愛與被愛視為首要任務，一旦戀愛，在戀愛過程中往往產生很多消極心理，有的浪費時間、分散精力、耗費體力，從而成績下降，造成情緒暴躁，有的只有“兩人世界”，脱離集體，從而影響了正常的同學交往。

有的大學生整天如痴如醉，沉浸在卿卿我我的甜言蜜語中；很多大學生在不知不覺中對於學習變得慵懶，成就事業的熱情一天天冷卻，愛情成為生活中的首要。一旦失戀後，變得一蹶不振，精神萎縮，食慾下降，身體和心理都受到極大的影響。

（三）戀愛觀念逐漸開放，傳統道德漸漸削弱

所謂道德，首先指事情具有排他性，腳踏幾隻船的愛情是要受到譴責的。大學生由於心理不夠成熟、有時容易被別的異性吸引。愛情的道德是指愛情的純潔無私，有些大學生為了愛情追逐名利，同樣是讓人覺得不道德。同時，傳統的觀念在大學生中影響越來越弱。

大學生對待同居問題都表示贊成或者無所謂的態度，多數大學生將同居生活當成一種正常的生活方式，而並非道德問題。

（四）“網戀”成大學生新趨勢

隨着社會的發展，科技的進步，寬帶的出現，以及網絡設備的增加與使用，許多新事物層出不窮。大學生處於青春年齡，對一切事物具有好奇心和探索欲，各種網絡聯繫方式的便捷，對大學生交友方式創造便利的條件，雙方通過QQ、微信、微博等社交工具，交友社交範圍的擴大，網戀成為戀愛的一種方式，甚至部分大學生相信網戀有成功可能性。

（五）獨立性缺少，心理易創傷

大學生在戀愛問題上，個性較突出重感情、易衝動，許多大學生在自己情感問題上缺乏獨立性，喜歡聽取父母、朋友、閨蜜以及家人的意見，在戀愛方面沒有自己的主見。只要父母或者身邊朋友説好，至於自己喜歡與否都勉強接受，而勉強的愛情不利於愛情長久，從而造成心理的創傷。

三、大學生戀愛存在的問題

大學生談戀愛非常普遍，但存在一系列的問題，不僅需要心理諮詢、輔導員的關注，更應該引入其他方法。而大學生戀愛存在的問題主要表現為：

（一）愛與學業的矛盾

當代大學生，心理承受能力較弱。戀愛中的人，往往神魂顛倒，為愛情衝昏頭腦。大學生為了追求戀愛帶來的幸福感，忘記自己的`學業。“一日不見，如隔三秋”。因此，當愛情來到大學生身邊時，胸懷遠大抱負、肩負繁重的學習任務的大學生不由陷入對美好的愛情憧憬之中，從而導致學習能力的喪失，學業水平的下降。

（二）戀愛帶有明顯功利性

隨着商品經濟大潮的湧來，商品意識以及市場經濟帶來的新價值觀念已經漸入人心，追求的愛情方式逐漸由精神轉向物質。一大部分大學生認為愛情與金錢是相互存在的。

大學生在擇偶過程中將對方的社會地位、經濟條件、家庭背景、或者今後的就業、升遷等考慮在內，似乎愛情的目標不是對方而是些除了家庭出身。有一部分女大學生在擇偶時是先通過旁人瞭解對方的家庭背景而託人介紹認識，表達愛情基本建立在金錢與地位之中，而忽視對方戀愛需要感情基礎。

（三）戀愛缺乏穩定性

大學生由於社會閲歷淺，思想單純，很多學生對於人生目標沒有一定的認識和規劃，造成對待愛情不理智、不成熟，在加之經濟尚未獨立，戀愛過程感情和思想易變，出現三角戀、多角戀，朋友之間的善變、父母的反對、戀人之間的矛盾以及環境、經濟的影響，造成感情的糾葛。

四、大學生戀愛心理問題的具體思路

（一）制定方案，開展服務

針對高校大學生戀愛問題，從整體設計而言，輔導員應處在與學生心理諮詢相配合的位置，如果心理諮詢更注重事後性問題解決，或者在事後性解決中更強調與學生的溝通，那麼輔導員可以及時跟學生家長、老師、同輩羣體溝通。

而在學生事先問題的預防中，輔導員要做好個案管理工作，及時與輔導員進行溝通，瞭解學生常見問題，具體方法上，則可以運用調查問卷的方法，對學校學生心理服務工作進行調查，定期瞭解學生的需求、期待，評估學校心理服務工作的效果，並進行及時改進。

除此之外，針對學生的具體問題，運用個案和小組工作的方法。個人認為一般心理問題可主要採用個案，相對複雜、難以處理的心理問題可轉介學生做心理諮詢。小組工作的方法可以利用學生班會以及學校素質拓展的平台，更加註重成員的交流互動，從而增強學生技巧、能力、信心，並充分發揮學生所學所得在實際生活中的運用能力。

（二）形成一般性的解決問題思路

高校學生工作，需要注意的是在原有結構的基礎上進行調整，具體為前文提到的以輔導員老師的身份，與心理諮詢配合開展工作。當然，畢竟因為人員有限，為了更好發揮社工介入的效果，要充分構建並利用好學校心理支持網絡，比如許多學校都有意識建立的班級心理委員這一資源，以及專業的心理社團、心理專業學生，從而充分調動各方面資源，實現學生問題介入無孔不入。

除此之外，同輩羣體本身就有一些作用社工以及專門的心理諮詢無法代替。當然，因為當前我國心理諮詢和社會工作發展還處於起步階段，許多人對於心理諮詢和社會工作認識片面，這直接導致很多人出現了心理問題雖然有強烈的想法尋求改變，但是仍然害怕被大眾貼上“精神病人”等標籤。

在這樣的情況下，運用小組工作方法是非常恰當而且有效的。當然，小組工作的魅力僅僅這樣運用還是非常不夠的，我認為在學校團委工作過程中，也可以運用小組工作。

當前，我國開展團委、黨委的活動形式僵化，效果不是很好。如果能夠將小組工作的方法運用其中，每次小組活動就是一次團建活動，有專門結合熱點，結合學生訴求的主題和巧妙的活動設計，那麼黨建團建的思想政治教育工作在原有基礎上能夠得到進一步提升，也能改變學生對於黨建團建工作的認識，增加他們的積極性，真正能夠實現學生提升，向黨組織靠攏的目的。

對戀愛的看法心理論文2

摘 要：

隨着時代的發展，大學生談戀愛越來越普遍，在大學校園裏隨處可見手牽手的情侶，談戀愛是否會影響到他們的生活以及今後的發展，成為社會關注的焦點，關注並引導大學生樹立正確的戀愛觀也成為是高校工作的重點。本文將從大學生戀愛心理的特點及及形成原因入手，探討大學生戀愛現狀及存在問題，並給出合理的解決措施。

關鍵詞：

大學生 戀愛心理 動因 對策

自古以來愛情就是一個永恆的話題，它以獨特的魅力牽動人們的心。愛情讓我們人性中最温暖，最熱烈，最細膩，最温柔的部分得以充分的展現，從而使我們的生活變得多姿多彩。“在天願做比翼鳥，在地願為連理枝”，“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”古代文人墨客對愛情做了大量的描述。

隨着社會的發展，在當今的大學校園中，牽着手在校園中散步的情侶隨處可見，大學談戀愛成為了很普遍的事。

大學生戀愛心理特點：

1、不切實際，追求浪漫，不顧後果。

愛的權利增強而愛的責任降低。只在意戀愛過程本身對戀愛的結果不太在意注重。大學生不在以結婚為前提戀愛，一些大學生把戀愛當做感情體驗，及時行樂，記憶尋求刺激，滿足精神享受，還有一些大學生為了充實課餘生活，解除寂寞空虛，把戀愛當做一種消遣活動。

2、自主性強，盲目性大，不負責任。

一方面大學生在年齡上雖然已經度過了心理反抗期，但由於形成與父母，長輩，老師的成年人之間的心理距離，依然存在這種心理隔膜，使他們對自己的態度評價異常敏感，經管感情迫切需要撫慰，渴望理解期待有人能分擔自己的煩惱，但為避免自尊受到傷害，而不願向別人敞開自己的心裏內心世界，形成了相互之間的閉鎖心理。

在着不少人考入大學失去了明確的學習目標，沒有遠大的理想追求缺乏學習動機，感覺學習和生活枯燥無味，精神空虛，加之他們受愛情觀念的影響，易產生攀比，從眾心理，於是選擇在戀愛中消磨時光，豐富自己的精神生活。

3、戀愛方式公開化，表面化。

當代大學生的戀愛觀日益開放，而傳統道德逐漸淡化。外界環境的影響，使得大學生常常處在理智與感情矛盾的漩渦中，在理性認識覺得自己應該保持純真，應該遵守傳統倫理道德觀。但在愛的刺激下又不願再受傳統觀念的束縛，戀愛方式公開化，在公共場合公開戀愛。

大學生戀愛心理動機：

1、自身生理因素：

大學生處於青年期，生殖系統成熟，性激素分泌影響生理平衡，對異性特別敏感。同時，大學生正值青春發育成熟期，性意識增強，心理極度浮躁波渴望與異性交朋友，戀愛意識強烈。

2、自身心理需求：

缺乏安全感，自我意識不完善，渴望他人肯定，易產生從眾，攀比心理。大學生經過十年寒窗苦讀奮力。拼搏進入大學校園，中學階段由於升學負擔而暫被壓抑的情感因此得到爆發，自我形象逐漸清晰，自我意識日益增強，情感需求渴望滿足，而戀愛則是其情感滿足的一種重要形式。

在當今輿論自由思想開放的社會背景下，越來越多的大學生剛進入大學就開始戀愛，生活在集體的大學生經常會把自己和同學作比較，由於羣體和他人產生的壓力產生了從眾心理，導致了不正確的戀愛動機，使得大學生盲目追求戀愛，這種不認真不負責的戀愛動機是很多戀愛缺乏真正的感情基礎。

同時，大學生對自我缺乏充足的信心，產生攀比心理，通過自我比較，覺得自己能力不行，身邊的人都戀愛了，自己卻沒有戀愛，會產生無能力的錯覺，導致降低自尊，為了證明自己的價值，他們會加入戀愛隊伍，甚至有不少學生以戀愛次數的多少來衡量自身的價值，戀愛關係是他們得以滿足青春期所期待的來自他人的肯定。

他們關注自我價值，來自異性的，特別是自己愛的人的肯定和欣賞是自我認同的一部分，在戀愛關係中他們的自我價值得到滿足。

2、學校教育因素影響：

校園文化是一種潛在的教育力量，可以影響大學生的思想道德水平。但學校更注重學習成績的教育模式，對學生的人格培育較為忽略，教師沒有正確分析學生的心理特點和戀愛的動機，致使有的'大學生因人際相處困難，學習考試，就業等產生很大的壓力，有的大學生因對信念價值和自我把控不定，而產生茫然沮喪和沒有歸屬感的情緒，故而通過戀愛，找人分擔從而起到緩解壓力和擺脱孤獨的作用。

3、家庭環境因素：

現代社會節奏快，生活壓力大，多數的父母對孩子過高的期望或因為工作等因素導致孩子很少或無法與父母進行正常的交流，由於家庭缺乏情感來源，導致有的孩子會通過戀愛來尋求感情支持。同時，多數父母忽視對性的教育，從未給予之正確的引導，導致孩子樹立錯誤的戀愛觀。

但是，近年來隨着高校在校人數的增加，大學生戀愛在高校具有一定的普遍性，而且已成人數增多年紀偏輕的勢頭。大學生戀愛的出現便for偶然，既有其內在心理因素，也有外在環境的影響，隨着高校大學生戀愛所影射出的一系列社會問題的出現，大學生戀愛以後會特別是許多教育工作者及學生家長的普遍關注。

大學戀愛引發的心理失調：

1、單相思與愛情錯覺

單相思與愛情錯覺都是戀愛心理的一種認知和情感的失誤，單相思使得某些大學生陷入痛苦的境界，處於空虛煩躁甚至絕望之中，處理不好，會影響學習，生活，甚至對以後的戀愛婚姻都有消極影響。

2、多角戀。

多角戀是愛情糾葛的重要原因之一，實質上是比單相思更為複雜更為嚴重的異常現象。在戀愛時，一些大學生因心理不夠成熟，有時被別的異性動人之處吸引而動心，同時與幾個人相戀，因此多角戀有極大的危險性，一旦理智失控就會給自己和社會帶來惡果。

3、失戀。

失戀是指一方否認或終結愛情關係後，給另一方帶來的一種心理挫折。失戀是大學生最嚴重的挫折之一，會引發一系列的心理反應，如難堪，羞澀，失落，悲傷，孤獨，虛無，絕望和報復，這些不良情緒如果得不到及時的排解和轉移，容易導致失戀者憂鬱，自卑的情懷，嚴重者甚至會採取報復或自殺的方式來排解心中的抑鬱。

調適措施：

1、單相思的自我調試。

我們應該引導大學生客觀理智對待愛情問題，學會用理智戰勝感情，及時的移情移景。

2、戀愛糾葛的自我調適，

大學生應正確積極的調試，認清愛情的選擇性與排他性之間的區別，重新評價自己與戀愛對象之間的關係，學會明智理性的退避。

3、失戀的自我調節。

克服愛情至上的觀點，愛情是重要的，但它不是全部。進行環境的轉移，失戀後換個環境暫時與痛苦的回憶隔絕。多為對方着想，既然對方覺得幸福，那就讓他離開吧。

正確的大學生戀愛觀：

1、自身：

大學生要加強自身素質的提高和改善，樹立正確人生觀，戀愛觀。在選擇戀愛對象時應追求志同道合的高尚愛情，使其建立在共同興趣愛好和人生理想之上，懂得愛情是一種責任，雙方只有在互相理解，互相信任互相負責的情況下，才能創造和諧的戀愛關係，才能共同進步。因此穩定的人生觀和戀愛觀密不可分。

正確理解愛情本質。愛情是一對男女之間基於一定的客觀物質基礎和共同生活理念，在各自內心形成的最真摯仰慕，並渴望對方成為自己生活伴侶的最強烈穩定和專一的情感。愛情的本質是承擔責任。大學生若不清楚愛情的本質，那麼戀愛便會產生各種困惑和問題，也不能很好把握真正的愛情。愛情的權利和義務是不可分割的。愛情的權利和責任的統一是戀愛生活的基礎。

擺正愛情與學業的關係，大學生應該把學業放在首位，擺正愛情與學業的關係，不能把寶貴的時間都用在談情説愛上而放鬆了學習。恰如其分的處理愛情與學業的關係。

培養戀愛中的道德意識和價值觀。尊重平等人格。戀人之間彼此尊重的人格的表現，主要是尊重對方的獨立性和重視雙方的平等，戀愛雙方在人格上是獨立的。自覺承擔責任，自覺的對對方承擔責任當愛情。本質的體現，無論對方處於逆境還是順境，是富有還是貧窮，是健康還是雙瞳，愛一個人或接受一個人的愛，就意味着始終不離不棄，自覺的為對方承擔責任。

責任的擔當不僅是單純的，我心中有你，而是需要付諸行動的自覺。

同時，我們要文明相親相愛，文明的戀愛是指雙方採取含蓄謙恭且羞澀的態度，而我們要講文明，不然會有損大學生的美好形象，通過豐富精神文化生活操守，使得雙方在指高層的人格和外面行為下發展感情，這種感情才經得起時間的挫折和體驗。

2、社會：

社會要優化輿論環境，創造良好的外部環境。社會是個大環境，大學生每天都生活在社會裏受社會影響，所以社會方面應該建立正確合理的主流思想，各種新聞媒體的輿論媒介，應當確保宣傳正確的戀愛價值觀，在善惡美醜前做出正確的道德選擇，對大學生進行正面的引導教育

發揮其營造社會健康文化氛圍的功能，我們需要形成一種良好的輿論氛圍，使得大學生的行為有章可循，為他們的戀愛行為創造良好的外部環境，防止不健康的戀愛觀污染大學生心理。

3、學校教育：

學校要幫助學生樹立正確的價值觀，提高大學生對戀愛的道德標準和價值觀念。加強校園文化建設，豐富校園文化，使學生有機會在各種有利身心的活動中學會正確與異性交流，通過講座，心理輔導等方式為大學生講解戀愛問題。對於因戀愛產生的心理障礙或問題的同學應當有專業的心理諮詢師與之交流排解心理。

4、家庭環境：

父母要以身作則，加強對子女的教育，家庭教育是終身教育，家長必須認真學習現代家庭教育理念和心理學理論，避免盲目教育，從而提高家庭教育的質量。父母的感情是子女以後愛情標準。有所以父母間有良好的感情，對子女進行正確的性啟蒙性教育和戀愛教育。