怎麼提高孩子的交往能力

教給孩子基本的交往技能、為孩子創造和諧平等的交往氛圍等等。

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1、教給孩子基本的交往技能

像合作、協商、分享、輪流等交往技能都需要家長在潛移默化中教給孩子，比如通過一個生動的故事教孩子在交往中學會關心他人，這是與人相處、培養孩子交往能力的根本。

2、為孩子創造和諧平等的交往氛圍

家庭裏涉及到孩子的問題時，應該採取民主的方式，聽聽孩子的一件，尊重孩子的選擇，家長不應擺出長道尊嚴的姿態為孩子決定一切。此外，孩子也有權知道加重的大事，並讓孩子能夠參與討論。

3、鼓勵孩子走出家門

只有通過與人交往才能學會交往的技能，所以孩子的生活空間不應該侷限於家裏，家長要鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，讓孩子得到更多交往機會。比如讓孩子去找鄰居的小夥伴玩，邀請小夥伴來家裏做客，或者同學來家裏做客。心理學家指出，指導和訓練孩子掌握交往技能，幫孩子走出孤獨依靠同伴具有特殊作用，孩子從中學到的技能不是大人能教會的。

此外，家長也可以適當帶孩子進入大人的社交圈，外出做客時可以帶上孩子同行，讓孩子注意大人間的交往和談話禮貌。如果家裏有客人來，也把孩子介紹給大家，讓孩子參與接待，而不是一味的趕孩子去旁邊自己玩。

日常生活中家長也可以利用各種細節讓孩子完成交往的過程，比如讓孩子去商店買些日用品，或者幫忙把東西轉交給他人等等，儘量讓孩子獲得更多的交往機會。

4、孩子的每一點進步都需要得到鼓勵

當孩子逐漸長大，交往技能也有了明顯的進步，見到陌生人不會再膽怯畏縮、不敢説話了。這時候家長一定要善於觀察孩子的每一點變化，當孩子在課堂上能勇敢的舉手發言、見到老師時能主動打招呼、能邀請同學來家裏做客，能對陌生人微笑致意，能對弱者提供幫助種種變化家長看在眼裏，記在心裏，並積極鼓勵孩子。相信家長堅持的鼓勵也能看到孩子逐漸良好的表現。

5、告訴孩子你能行!

一句簡單的你能行!往往能改變處於困境中的孩子，這是父母滿懷着激情和信任的.態度。不管孩子現在是怎麼樣，將來還沒到，家長對孩子的信任和期待都要持續的增加，全身心相信孩子，鼓勵孩子：你能行!

孩子最信賴的人就是父母，父母的話對孩子造成的影響深遠。如果父母總是説孩子你不行、你不會做，孩子的信心就會被打擊，潛在的能力或許慢慢的被遏制了。如果父母對孩子總是賞識和信任的態度，便能夠有效激發孩子興趣，讓孩子的潛能便得到了更多的發揮。父母發自內心的賞識可以説也是塑造孩子性格的基礎。

6、能在孩子需要的時候準時出現

父母是孩子的依賴，當孩子遇到困難時，父母適時出現並將手輕輕遞給正在難受的孩子，對孩子來説是最好的安定劑。所以，拍拍因為失敗而傷心的孩子的肩膀、給凍得兩腮發紅的孩子一個温暖的懷抱、為飢餓的孩子準備可口的美食、給摔傷的孩子塗藥都是一個父母應當及時做的事情。

總結：想要培養孩子的領導才能，就先要從孩子的人家交往開始。

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如何培養孩子的社會交往能力？

1、鼓勵孩子走出去

培養孩子的社交能力，就得讓孩子走出去。孩子在同別的小夥伴們玩耍的時候，會逐漸學會交朋友，並能夠嘗試着學會信任他人、尊重他人，在同他人的交往中培養自己樂於助人等的、有助於人際交往的優秀品質。

2、掌握交往的技巧和規則

在同他人交往的過程中，懂禮貌、會合作、會分享、守規則的孩子往往更受同伴歡迎。因為這些是孩子尊重他人的體現，在交往過程中只有你先尊重他人，他人才會更尊重你。所以，對於這一個方面父母們要幫孩子建立下面的意識：多考慮小夥伴的意見和建議；當彼此觀點不一致時，要相互商量；在遊戲中要遵守規則，輸了不能耍賴；想和別人一塊兒玩時，要先有禮貌地提出要求；尊重夥伴，別人講話或提建議時，要集中精力聽，理解別人的意思。

3、家長要聽孩子的想法

我們在與孩子溝通的時候，要先認同孩子的想法和感受，要從孩子的角度去理解孩子，用愛來承載孩子的負面情緒，鼓勵孩子主動説出自己心中的顧慮，並與孩子一起分享好的辦法，讓孩子自己選擇去嘗試。

孩子缺乏社交能力的原因：

1、缺乏對外的安全感

有的父母什麼都會替孩子考慮地非常好，對孩子保護過度，而孩子在父母這種“周全”的計劃中漸漸地喪失了培養自己獨自決斷的能力，就會變得唯唯諾諾，缺乏自主性。還有些孩子缺乏家庭的温暖，養成了孤僻的性格，就更不願意和別人説話了。

2、父母對孩子過度保護

父母太過干涉孩子交往的朋友會導致孩子社交能力變差。孩子的社交能力是從小培養的，但是有些孩子在家長眼中屬於“壞孩子”，家長怕自己的.孩子受到來自“壞孩子”行為的影響，就會出於保護的目的替孩子篩選出最佳的交往對象。這樣做會導致孩子和性格合不來的小朋友強行交朋友，最後社交能力沒得到鍛鍊，可能那幾個和孩子強行當朋友的小朋友們也不愛和孩子在一起玩耍了。

3、父母對孩子的否定

小孩子的自信來源於父母對自己的肯定和支持。同理，小孩子的自卑也來源於父母對自己的一味指責和否定。在孩子沒辦法順利和某個小朋友相處時，家長不應該只是責罵孩子，指出孩子哪些地方有問題並嚴厲責備，這些都會導致孩子恐懼社交，不再原意和他人交流。

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孩子交往能力的六大誤區

這是美國的心理學家對幼兒交往能力發展的建議。乍看之下，也許您會覺得上面這些測試題，孩子太容易做到了，其實真是這樣嗎？隨着心理學理論的發展，我們以往認為的一些常識成了您瞭解孩子交往能力的誤區。

誤區一

從上面的測試題中，我們可以看到，讓孩子擁有至少一個固定交往的朋友有多重要。孩子一個朋友也沒有，這固然是不正常的交往狀態，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維繫較長時間的友誼，即使您的孩子只有一個朋友，您也不必太擔心。

誤區二，能給人開朗的感覺，這就是“會交際”

大聲嚷嚷並不比用温和的口吻説話更有説服力。孩子和新夥伴的'交往也需要一定的基礎，例如彼此真誠對待、能和朋友分享、能愉快地玩在一起等。在孩子的交往中，能不能維繫友誼才是問題的關鍵。

誤區三，禮貌不周全沒關係

孩子待人接物的態度在很大的程度上會影響他的人際關係。講禮貌的習慣不是天生就有的，而是從小培養起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態度，他就越容易被別人接受。

誤區四“交際”

孩子的“交際”不是成人的“公關”，認識新朋友固然可以提高孩子的交往能力，但和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。孩子大部分的時間是和家人在一起的，讓孩子學會和家人和諧相處是他人際交往的基礎。

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誤區五“聰明”的孩子交往

有時候會聽到一些父母這樣訓斥孩子：“不要和笨小孩一起玩！”他們希望孩子結交“聰明”的小朋友，這些家長認為“聰明”就是學習好，例如識字多或英語説得好。

其實，這些家長在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想，“聰明”就是學習好，不值得和那些在學習上比自己弱的人交往，也不值得對別人付出同情心。

家長應該讓孩子知道，每個人都有自己的弱項和強項。即使孩子的小夥伴在某個方面不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學習的。除了學習上“聰明”，對人有禮貌、能替別人着想等好的品質也應該學習。上面的測試題中還提到，孩子應該對處於弱勢的人(如乞丐、流浪漢)表示應有的尊重，一個從小就懂得尊重，懂得對弱者付出愛心的孩子，更容易被別人接受。

誤區六

一些家長在孩子交往問題上表現得比較好面子，有時會擔心孩子不會交往不好，就索性代替孩子交往。

例如，有個媽媽虛榮心很重，每當她帶着孩子見到熟人，孩子還沒有説話，媽媽就先開了口：“我們家孩子膽子比較小，內向，羞怯。”其實，媽媽就是擔心孩子説話笨嘴笨舌，説得不得體而讓她沒面子。這樣一來，孩子本來想要説的話也不敢講出口了。