如何科學應對孩子的好奇心

呵護孩子的好奇心

愛迪生從小就特別愛問“為什麼”，喜歡對一個問題追根究底地問個明白。有一次老師講一位數的加法，同學們都認真聽講，愛迪生突然舉手問老師：“2加2為什麼等於4?”老師被問得張口結舌，一時難以回答。還有一次，媽媽正在廚房裏忙着，愛迪生好像有了驚人發現似地跑來，睜大眼睛問：“媽媽，咱們家的那隻母雞真奇怪，它把雞蛋放在屁股底下坐着，為什麼?”

和小時候的愛迪生一樣，很多兒童也非常喜歡問“為什麼”，諸如“為什麼天是藍的”、“為什麼狗有四條腿，而雞隻有兩條腿”、“為什麼人不能像鳥兒一樣飛”等等。其實，對於初涉人世的孩子來説，身邊的世界是那麼陌生、新鮮和神祕，在他的心靈中充滿了探索、求知的慾望，這寶貴的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他探索世界的原動力。研究證明，一個富有好奇心的人能夠保持旺盛的求知慾，在獲得知識的過程中體驗樂趣，這種樂趣又會激勵他不知疲倦地去探究未知的領域，促進其智力的發展。好奇心就像是性能良好的賽車引擎，保證賽車勇往直前，在激烈的競爭中遙遙領先。

面對孩子這些無窮無盡的“為什麼”，家長剛開始可能還有耐心作答，時間長了，有的家長便會不耐煩，面對孩子的問題或敷衍了事，或欺瞞哄騙，甚至會責備孩子：“你怎麼會有這麼多的問題?”

那麼，面對孩子的“為什麼”，家長應該如何引導呢?

首先，家長應該積極迴應孩子的問題。孩子問問題的時候，成人採取不理睬、厭煩甚至嘲笑的態度是錯誤的。一些研究表明，正是由於大人的態度使孩子感到沮喪，從而放棄了對問題的提問，使孩子的好奇心隨着年齡的增長而漸漸泯滅了。因此，切忌“你怎麼這麼煩呢!”“你沒看我正忙着，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害孩子自尊心的話語。孩子提問題的時候，你應該放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子説話的姿態：彎下腰，目光注視孩子，用點頭和微笑鼓勵他，並且用語言表達對問題的興趣，如：“這個問題很有意思。”“哦!”“是嗎?”等。

其次，家長應該靈活地處理孩子的問題。孩子所問的問題，一般有以下幾類：一是經過家長啟發，孩子可以自己得出答案的問題;二是孩子得不出答案，家長知道答案的問題;三是孩子和家長都得不出答案，但是可以尋求資料來解決的問題;四是人類還未解決的問題。

因此，當我們面對孩子的問題時，首先要明白它是屬於哪一類的問題，然後再根據具體情況作答。遇到第一類問題時，家長不要急於給出孩子答案，而應該鼓勵孩子開動腦筋，認真思考，查閲相關書籍和資料，自己尋找問題的答案。遇到第二類問題時，家長應該根據孩子思維發展的情況，耐心細緻地向孩子講解。

遇到第三類問題時，有些家長為了在孩子面前樹立權威形象，總想裝出無所不知的樣子，即使對自己不知道或不熟悉的事物，也要裝作很瞭解很熟悉的樣子。這樣的態度一方面可能使孩子覺得提問題是一種不成熟的表現，從而儘量避免提問題;另一方面，一旦家長的“假面”被孩子識破，就可能從此威信掃地，難以得到孩子的尊重。因此，遇到這種情況時，家長應該非常誠實地對孩子説：“這個問題我也不知道答案，等我知道了答案，再來告訴你。”遇到第四類問題時，家長應該向孩子説明並鼓勵孩子，比如：“你問的這個問題很好，可是我們人類目前還沒有解決這個問題的能力，但願你長大以後能夠找到這個問題的答案。”

再次，尋找拓寬孩子好奇心的方法。作為家長，不但不能扼殺孩子這種好奇心，而且要積極地營造環境，培養和發展孩子的好奇心。比如，可以經常向孩子提出一些問題，問題可以涉及日常生活常識、歷史典故、地理知識、科學技術等諸多方面，這樣就可以激發孩子的好奇心，提高孩子的探索能力，促進智力的發展。

愛迪生的成功當然和他的勤奮是分不開的，但是沒有他母親從小有意識地呵護他的好奇心，恐怕他也不會取得這麼大的成就。因此，呵護孩子的好奇心，會使孩子受益一生。