如何發現孩子的繪畫才能

1、一級水平。

(a)孩子在室內或野外能注意觀察物體的視覺特徵。例如，能説一個玩其像他《她)所穿的衣服一樣紅等。

(b)能比同齡孩子更長時間地注視室內的視覺刺激物，如圖書、標牌等。

(c)能將玩具和書按原先一樣的排列放回櫥櫃裏，通過這樣的活動，顯示出視覺的記憶能力。

(d)更喜愛需要編排或構造的玩具，或者更願意花時間對玩具進行編排或重新編排，例如喜愛在桌子上安放玩具、餐具等。

2、二級水平。

(a)能提及或描述已經發生的環境中的變化，例如在書架上發現了新書等。

(b)對於在閲讀和其他活動中運用的視覺材料，能做簡單的描述性的或區別性的評議。例如，能説:“這本書中的各種顏色是不一樣的。

(C)能對自己和別人的美術作品做描述性的或區別性的評議。

(d)能對某些好的圖書、插圖或它們的風格表現出某種偏愛和選擇。

3、三級水平。

(a)能提及環境中細微的視覺變化，例如月曆的圖片變了、繪畫筆比常用的筆小等。

(b)視覺記憶能力在孩子的關術作品的細節中能反映出來。

(C)對自己和別人的作品能做準確的描述性或區別性的評議。例如，能説這個煙囱應該有磚。

技能和興趣

1、一級水平。

(a)喜歡使用各種笑術材科和工具。

(b)對適當地使用材料和工具幾乎無需指導或重複。

(C)常選擇美術活動，並比別人在美術活動上花更多的時間。

(d)能正確地標記材料，或者能幫助教師放置好為特殊活動所準備的材料。

(e)能按要求重複以前的活動。

2、二級水平。

(a)在使用需要精細動作的工具和材料時.能夠很快地掌握，並有一定的水平，如使用剪刀、穿線等。

(b)在使用需要粗動作的工具和材料時，能夠很快地掌握，並有一定的水平，如在畫架上用筆刷畫畫、捏麪糰等。

(C)下列的一種或數種美術的組成元素能很明顯地反應在孩子的作品中。

形式:不管是具體的還是抽象的，圖形是統一的、平衡的和有趣的。

顏色富於表達力，色彩很大膽或非同一般，或者是很特別地揉合了各種色彩。

組織結構:在一個作品中有幾種組織結構，或者在幾個作品中有不同的組織結構。

線條:是大膽而活潑的或優美而靈活的。

3、三級水平。

(a)在美術活動之前有周密的計劃，在活動中能從不同的角度考慮問題。

(b)在美術作品中能表現出現實的和自然的東西，例如。所畫的人物的動作和運動很明顯等。

(c)在一個作品中熟練地使用多種藝術形式。

(d)能力求完成一項簡潔而完整的作品。