讓孩子懂得解決什麼問題

傳統的教育告訴我們只需尋找唯一的正確答案。在許多情況下這並沒有什麼問題。從創造力發展的角度者，最需要的是尋找第二個、第三個乃至第十個正確答案，因為真正的創意常常出現在智慧的轉彎處。

父母們要相信，每個孩子都有創造的天賦，只要給予適當的機會。他的天賦就能夠表現出來。建議父母們利用生活中的小事情，讓孩子開動腦筋，面對問題不能滿足幹僅僅找到一個答案，而要期待孩子有更多的辦法。從小培養孩子尋找多種答案的思維習慣。

明明從小北吾歡玩拼圖講戲，他家的拼圖可多了，從數量上看，有最早買的20塊的、40塊的直到今年過年時奶奶給買的150塊的：從內容上看有米老鼠圖案的、維尼根圖案的，還右古城堡圖案的等等，每一個拼圖都十分漂亮。當明明把零零碎碎的紙片拼成一張完整的畫面時，那種興奮和激動的情緒是做別的事協情所沒有的，明明覺得自已特別棒。

這天，爸爸媽媽都在忙自己的事恃，讓明明自己拼圖玩，可是不知為什麼，今天明明看哪個圖案都拼不起興趣，他想讓爸爸媽媽開給買一個新的來拼。原來，昨天小夥伴凱林説他有一個寵物小精靈困案的拼圖，可好看了。

爸爸知道明明的想法後，告訴他爸爸媽媽關下個星期才會有空。明明難受地説：“要走下個星期賣沒了志麼辦？但爸爸並一次堅決表示，今天不可能去買拼圖。明明感到特別失望，他轉向了媽媽。結果，媽媽不僅也表示不能買，而且説明明的拼圖巳經夠多了，快能開拼圖商店了，還説總不能商店賣什麼就買什麼吧。

聽了爸爸媽媽的話，明明的心情簡直壞透了。他大聲質問：“你們都不管我，那我現在幹什麼呀？

“我也不知道，你可以自己想。爸爸也來了氣，生硬的回答了一句。明明吏氣憤了，甩出一句：“不管拉倒。”就轉身跑到自己的房間。

“嘭”的一聲關上了門。

媽媽正想迫過去，爸爸阻止了她，説：“別理他，讓他自己想想該幹什麼。

爸爸媽媽真的沒有埋踩明明，他在房間裏無聊的翻開自己的玩具和書籍。翻着翻着，一本寵物小林靈的困畫書跳進了明明的眼簾，書上，皮卡丘、小火龍、綠毛蟲、胖可丁……一個個活潑可愛的小精靈攪得他心裏直癢，它們在明明的眼前晃來晃去的，彷彿在故患逗引着他。

忽然，明明好像聽見皮卡丘在對自己説：“你自己用彩色筆畫一幅我們寵物小精靈的圖案，然後把它剪成小塊再拼起來。

“對呀，我自已做拼圖。你們不給我買，我也能有，明明一下興奮了起來，他眼前浮現出了一幅皮卡丘在蘋地上打球的拼圖圖案。他急忙找出紙和筆，照着小精靈的圖畫書，畫了起來。

畫好後，他訝媽媽幫着找了一塊硬紙板，用膠水把畫貼上去。哈哈，明明自己的拼圖要做好了！他用剪刀認夾真、仔細地勢了好多塊兒，然後就信心十足地拼了起來”…．

明明沒有想到，自己居然想出了動手做拼圖這樣一個好主意。他忽然覺得自己的本事又增長了許多。的確，雖然明明和爸爸媽媽吵了嘴，卻明白瞭解決問題可以有多種途徑的道理。最為可貴的是，這次是明明自己想出了對什麻煩的好辦法。

每個問題的解決都可能有多種答案，但人們的做法往往是找到一個答案後，就停止再尋找其他答案了，除非這個問題還沒有得到解決。上述故事中的明明如果不是被爸爸媽媽“逼”得沒有辦法了，恐伯絕不會想到自己做拼圖的。因此，要發展創造力，就要打破這種思想上的惰性。