善於和孩子談心
善於和孩子談心，隨着孩子的逐漸長大，我們再想和孩子做好溝通是很難的，這時我們就需要找到良好的時機，與孩子進行一次深層次的溝通，同時還需要正確的溝通方式，不要讓自己或孩子做個聊天“終結者”，看看如何善於和孩子談心。
善於和孩子談心1
家長如何和孩子談心
1、擺正自己的位置
父母在和孩子談心的時候，不要覺得自己是父母，懂得東西多、閲歷還豐富，自然孩子就應該聽自己的。其實，這是一個很錯誤的想法。家長在和孩子談話的時候，要注意雙方是平等的，只要把自己和孩子放在同一個位置了，才能真心換真心。
2、明確目的
當然，和孩子談心的時候，作為父母的多多少少都會有一些目的性。比如説，瞭解孩子的近況，或者想知道孩子對一些事情的看法，孩子犯錯了，想知道這其中犯錯的原因等。只有帶着目的，或者説是解決問題的談心才是有很大的積極作用的。
3、注意談話的`時機
談心不同於普通的談話，它往往需要讓孩子認真傾聽，並仔細理解父母的話，努力做到父母提到的要求及希望的行為。因此，當孩子專心於學習及娛樂活動的時候，一般是不適合進行談話的。
如果這時候父母一定要與孩子進行談話，孩子往往會產生不耐煩的心理。儘管在父母的要求下，他們坐下聽父母説話，但是，他們的心思根本不在父母身上。
4、耐心傾聽
孩子有話讓他説完，別隨意打斷話頭。等他講完後，不妨把他的主要意思複述一遍，弄清楚究竟涉及何人、何事、何時、何地與何故，然後提出建議或採取行動。如果小孩子丟掉了他的心愛之物，即使那東西微不足道，對他卻可能至關緊要，畢竟我們小時候又何嘗不是如此。
所以家長要學會認真的傾聽孩子的表達，同時也要多給他一些表達的機會。
5、與孩子聊透徹
一般在交談的時候，孩子很容易偏離與家長談話的話題，這時大多數家長都會中斷聊天，這就會變得很被動，根本達不到跟孩子聊天的深度。
而這時正確的做法應該是家長掌握主動權，把孩子的思緒重新拉回到原來的聊天內容上面，在圍繞主題的同時，擴大聊天的內容，這樣就能和孩子透徹的談心、聊天了。
善於和孩子談心2
當前，在應試教育的影響下，面對紛至沓來的各種壓力，學生心理承受力達到了極限。加之所學理論與社會現實的反差，很容易產生心理矛盾而出現過激行為。這就需要我們做思想政治工作的同志必須結合學生的心理特點，摸準脈搏，對症下藥。“談心”是其中必不可少的一項工作，它藉助的是語言和情感的交流，通過思想碰撞達到工作目的，其過程是無形無規則的，但卻實實在在影響着學生的.思想和行為，效果是明顯的。通過“談心”可以增進師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼。在具體過程中要把握以下六個方面的要求：
一要“扣心絃”。即把握學生的心態，將思想政治工作做到實處，觸動學生心絃。心絃是指一個人在社會環境中，心理上因受外界影響而產生共鳴的一種心理狀態。要使思想政治工作有針對性，就必須要掌握學生的心態，把握住共性和個性，既要研究學生的羣體心態，又要掌握好學生的個性特徵。俗話説，“一把鑰匙開一把鎖”，這對思想政治工作來説確實是至理名言。與學生談心要講真話、實話。
二要“用誠心”。思想政治工作要做到位，在具體的工作中以誠相待，坦誠交流，以理服人是十分重要的。在處理問題過程中，要語氣温和親近，行為誠懇真摯，切忌用傷害學生感情，傷害自尊，甚至侮辱人格的方式開展工作。對學生存在的問題，要在擺事實的基礎上，曉之以理，動之以情，在細節問題上進行合情合理的剖析引導，要循循善誘，不斷啟發學生的思想，使其豁然開朗，心悦誠服。
三要“有耐心”。某個學生在學習或生活中一遇到難題或不順心的事時，總想找信賴的人，特別是其心目中尊敬的老師一吐為快，指點迷津，哪怕是靜靜地聽完訴説，他也會覺得心情舒暢得多了。如果教師對情況不明，又不聽學生訴説，就先入為主，自以為是，説三道四，甚至捕風捉影，橫加訓斥，那麼定會對學生有百害而無一利。所以為了解決某個棘手問題與學生談心時，一定要有耐心，即使談心不順利，產生了一些誤會，甚至碰到釘子，也不要灰心，或聽之任之、撒手不問，更不能計較和報怨學生。任何事物都有個轉變的過程，學生的認識也是如此。
四要“將心比心”。教師與學生談心一定不能擺出師長架子，切忌高高在上，亦不可厚此薄彼，而要一視同仁。在處理問題的過程中要經常與學生進行換位思考，設身處地為學生着想，這樣往往會發現，站的角度不同，瞭解的情況就不同；認識問題、處理問題的出發點和方法不同，就會得出截然不同的結論。因此，只有平等地對待學生，同學生交心結友，將心比心，真心交流，才能真正瞭解學生內心世界，從而及時準確地教育和引導他們，收到良好的教育效果。
五要“選時機”。對一些性格倔強或理解問題比較偏激的學生，與其談心往往是在“火頭”上談不成，對此不必操之過急，而要採取“冷處理”的辦法，等待時機成熟時再談。如在學校不方便，也可選擇家訪的方式談，場所變了，氣氛變了，有利於推心置腹地交流感情，因勢利導，解決問題。
六要“以德感人”。為人師者，特別是班主任老師，平時一定要高風亮節，為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣在與學生談心時，學生才會聽得進去。如果平時師者形象不正，談心時還使用高壓手段，就會增加學生的逆反心理，不僅使談心一無所獲，還會適得其反。
總之，只要運用好“談心”，把握好應有的尺度，真正為學生着想，從學生的實際情況出發，與學生進行心靈的溝通，情感的交流，就必將取得很好的效果。
