生命健康的手抄報
生命健康的手抄報，對學生來説，做手抄報是一件很常見的事情，想要做好手抄報，就需要確定一個主題。下面給大家分享關於生命健康的手抄報！
生命健康的手抄報1
一、生命健康的手抄報圖片
二、生命健康的手抄報的內容
不珍惜健康的人，是因為他們不明白健康的可貴；不珍惜健康的人，是因為他們不曾經失去過健康；不珍惜健康的人，是因為他們未曾重視過健康！
雖然健康常常不打聲招呼就出了門，但你只要重視它、呵護它，總有一天，他會自己回來的。
記得是三年級的時候，班上盛行水痘，而體制本身就不大好的我，也不幸中招了。記得那時是早上發覺身子癢。
下午，媽媽趕緊帶我去醫院檢查，檢查時才發現我的胸前、背部，都長滿了紅豆一般大小的痘痘，才知道得了水痘。看着媽媽那着急的表情，我不以為然：不就是水痘麼，還可以休息兩週呢。誰知，厄運才剛剛開始。
醫生説：“注意在這兩週期間，不要吃海鮮。”晚上一回到家，我就聞到了一陣撲鼻的香氣，哈，是外婆給煮我最愛吃的香辣蟹了。
我滿懷期待奔向了餐桌。“什麼？水痘？”外婆聽到消息以後，歎了口氣，“唉——，真可惜。”外婆搖了搖頭。
吃飯時，看着其他人在哪裏有滋有味地吃飯，看了特地為我準備的清粥小菜，有看了那鮮紅的香辣蟹殼，一層薄薄的油在上面透着一層亮光，一條條紅辣椒穿插在蟹肉上，讓人垂涎三尺。
再加上那撲鼻而來的辣香，這種菜，不要説吃了，就是看着都解饞了。算啦算啦，等好了再叫外婆給我做吧。
晚上，我躺在牀上，後背是一陣奇癢，翻過來手臂也是奇癢無比，“即使是癢也不能撓，不然就會破皮的。”媽媽的話在我耳邊迴響。
我翻來覆去，索性就掀開被子，做到了牀頭，隨手抓起一本書來看。不過一會，我就覺着小腿隱隱作痛。
原來是我在看書時，手不自覺的去撓小腿上的痘痘，把痘痘撓破了，出了點血，後來還留了一個疤。我又躺會牀上，進行自我安慰：沒事的，樂觀一點，總會過去的。更悲慘的還在後邊呢。
第二天早上，我醒來時父母已經去上班了，家裏只剩下了我一個人了。吃過飯後，我便在家裏東逛逛，西蕩蕩，晃盪來，晃盪去。
半天才想起看電視，可這點也沒什麼好節目，不到十分鐘，便“啪”的'一聲關掉了電視。
打開電腦，看到一排排灰色的頭像，往日那吵得令人煩的QQ羣上也沒有一個人。哎，好無聊。我又想起了那昔日的課堂，那熟悉的教室，那些親近的同學，頓時覺得好孤單……
經過了兩週煎熬後的我，終於回到了那嚮往的教室，看到了同學們還是那麼親近，我的心裏輕鬆了許多。
我在這裏感歎：朋友，珍惜你的健康吧，不要等它已追不回來時，才懊悔。實際上，不只是健康，其他的、友誼、挫折、包括水資源，也不應該珍惜麼？
不要等這些東西失去後，才體會到他們的寶貴。不要等這些東西失去後，才來追悔莫及！
生命健康的手抄報2
一、生命健康的手抄報的圖片
二、生命健康的手抄報內容
（一）
著名的法國思想家羅曼羅蘭説過：世界上只有一種英雄主義，那就是了解而且熱愛生命的人。生命是人類最寶貴的東西，是自然給人類的寶石，前幾天，我讀了一則新，讓我感到無比心痛。
這則新聞説的是：湖南省湘鄉市育才中學12月7日晚9時30分，學生們剛下晚自習，急於回到宿舍的學生擁擠在離宿舍最近的樓梯口，一人倒下而引發嚴重的踩踏的事故，8名學生當場死亡，26名學生仍在住院治療。
從這則新聞中，我體會到了：生命是寶貴的，也是脆弱的，我們要學會保護自己的生命。
看過這則文章我想起了：在不久前的2009年11月25日，重慶彭水縣桑拓鎮中心學校發生的一起踩踏的事件，造成了5名學生嚴重受傷，數十人輕傷。
還有在2006年11月18日，江西都昌縣土塘中學發生一起踩踏的事件，造成6名學生死亡，11名學生重傷，還有在2006、2007年也發生過許多起校園踩踏的事件，奪走了很多個未成年人的生命。
從中我領悟到：生命是不可以重來的，珍愛生命，珍惜生命，關愛生活，我們也要負責地對待自己的生命。
生命是重要的。人有了生命，才有了快樂和悲傷，人有了生命，才有了希望與理想，人有了生命，才有了對生命的珍愛。所以，我們要珍惜自己是一個健健康康的人。
每一個生命，都有他存在的價值，我們要珍愛生命，健康成長，一步一步，踏踏實實，勇敢、自信地向前走去，你會看到希望，感受到生命路上的.美好;
收穫生命的碩果，實現生命賦予的責任，讓生命之光，永遠輝煌，讓生命之歌，成為一種永恆！
（二）
《生活、生命與安全》是一門很有用的課程，他會告訴孩子們：“怎樣培養好的生活習慣”、“我們是怎樣來的”、“如何做好環境保護”、“如何安全的過馬路”、“怎樣處理好和同學之前的小摩擦”……
在教學中，孩子們對上述內容都較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒注意的問題，通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，讓孩子們從小就培養好良好的生活習慣和良好的情操
《生活、生命與安全》是一門系統性的、延伸型的課程，教學中我很重視孩子們的思維能力、實踐能力和創新能力的培養、訓練；
導學生“理解”，重學生“運用”，求學生“發展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關注生命，做一個全面發展的學生。
一年級的小朋友在課堂上活躍，所以，我總是通過淺顯的故事或情境表演來傳達知識，即讓孩子們掌握了知識，也活躍了他們參與課堂的積極性。通過反面教材的舉例，加深孩子們對交通安全等得重視。
教學中，我主要從一些幾個方面來調動學生的興趣：認真鑽研教材，儘量講把課中的內容講清講透，多多查找有關補充資料，做好課前準備。
重視對學生的個別教育，對於個別學生對本科知識想有更深刻，更具體的認識，我會不厭其煩的進行教育。
《生活、生命與安全》這門學習知識與學生的生活實際是有着廣泛而又密切聯繫；
所以在教學中我重視運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己帶着問號去網上查找有關資料，對於學生在網絡中所收集到的知識，我會給予機會讓學生進行展示，交流。
讓他們體現自己的勞動成果。一學期下來，本着與學生一起進步，一起學習的心態進行學習，我快樂着，學生進步着。
