家長要培養孩子的想象力

在挪威的教室裏……

“好，上美術課了，大家把圖畫本拿出來吧。今天的主題是‘春天’，只要與春天有關的，就可以隨意發揮。”

同學們拿出圖畫本之後，各自沉浸在想象的世界裏。寶丹也拿着自己的畫冊，看着窗外和煦的陽光映照在窗邊，河面的光影隱隱約約地漂浮着，就像剛蒸好的饅頭冒出來的熱氣。這時候，寶丹鄰桌的同學普列德里突然拿出另外一個本子放在圖畫本上，認真地寫一些東西。

“怎麼啦，普列德里，作業還沒有做完嗎？”

寶丹輕輕拍着普列德里的肩膀，看看他到底在做什麼。

原來他不是在偷寫作業，也沒有理會寶丹的疑問，只是努力地在音樂冊上畫着像黃豆芽似的東西。老師察覺到普列德里在做與上課無關的事情，上前詢問：

“普列德里，你在做什麼呢？”

普列德里面帶笑容地回答：“因為腦中突然浮現一些關於春天的旋律，想趁着忘掉之前，趕緊寫下來。”

“這樣的話，老師是不是妨礙到你了呢？但這些音符的樣子看起來有點奇怪。”

“這些是我自己發明的音符，沒有五線譜也可以畫出樂譜的音符。”

“哇！那要稱它為普列德里音符嘍！”

老師不但沒有因為普列德里在美術課時畫樂譜而責備他，反而鼓勵他努力創作。實際上，普列德里畫在音樂冊上的音符，有點稀稀落落，音符的樣子也很奇怪。

課間休息時，寶丹拿着讀書卡貼在教室後面的佈告板上，那是昨天晚上看完一本叫《比比不想長大》的童話故事之後做的讀書卡。

雖然離這一學期結束還有一段時間，但寶丹已經在佈告板上貼滿了讀書卡。

升上二年級的第一天，班主任瑞娜老師對大家説：“這一學期，大家要多讀書。把自己的讀書卡貼滿布告板的那一天可以到外面隨便玩。”

寶丹告訴老師自己已經在佈告板上貼滿了讀書卡。

“是嗎？那你今天可以到外面做自己喜歡的事。”

“好！”

在佈告板上貼滿讀書卡的只有寶丹一個人，寶丹高興地到外面去了。她看到花圃裏盛開的花，説：“有一陣子沒有下雨了，你們一定口渴了吧。我給你們水喝。”

寶丹用噴壺給花圃裏盛開的小花澆水，然後一面看着天上飄浮的雲朵，一面蕩着鞦韆。鞦韆盪到很高時，那種接近天際的感覺讓寶丹十分愉快。

忽然，寶丹又想到要畫畫，便回到教室裏拿上自己的蠟筆和圖畫本，坐到外面的滑梯上，專心畫畫。

寶丹的媽媽非常欣賞瑞娜老師，因為瑞娜老師尊重每個國小生的想法。寶丹的媽媽去找瑞娜老師，説：

“大人應該培養小孩子擁有獨特的想法，不能一味地灌輸大人們的做法。寶丹在繪畫方面很有天分，她很喜歡畫畫，希望您能幫助她，讓她以後也能繼續創作。”

星期六，瑞娜老師組織了一場話劇表演，同學們全身塗滿了各種色彩，各自裝扮成滑稽有趣的樣子。瑞娜老師也裝扮得像小孩一樣，用彩色髮帶在左右兩邊綁了兩個高高的馬尾辮。

其中一個同學遠眺窗外，看似哭泣，手中握着手帕，一邊擰着手帕，一邊用手擦着眼淚。其他同學都被他滑稽的表演逗得哈哈大笑。

他的表演結束後，大家開始討論剛剛的表演表現的到底是什麼：

“跟朋友吵完架後，太傷心了，所以哭了！”

“媽媽讓他把手帕洗乾淨，但不知道要怎麼洗，所以手足無措。”

“一個人看家，突然感到莫名的恐懼，所以哭了。”

同學們各自説出了自己的想法，寶丹的母親對這種能夠培養孩子想象力的課程非常滿意。

“寶丹到挪威唸書已經三年了，現在要跟隨父母回到韓國。回國後，也能夠過得像現在一樣好嗎？如果學校還是用我小時候那種教育方式教育孩子，該怎麼辦呢？萬一寶丹不適應，該怎麼辦呢？如果總是寶丹一個人舉手發表意見，被其他同學排斥，又該怎麼辦呢？”這些事讓寶丹的媽媽非常擔心。