認知領域包括哪些方面
認知領域包括哪些方面，認知領域是指包括有關知識的回憶或再認以及理智能力和技能的形成等方面的目的情感領域。認知包括感覺、知覺、記憶、思維、想象、言語 ，下面分享認知領域包括哪些方面
認知領域包括哪些方面1
認知領域包括：
1、識記：指對先前學習過的知識材料的記憶，包括具體事實、方法、過程、理論等的記憶，如記憶名詞、事實、基本觀念、原則等。
2、領會：指把握知識材料意義的能力。可以通過三種形式來表明對知識材料的領會，一是轉換，即用自己的話或用與原先不同的方式來表達所學的內容。二是解釋，即對一項信息（如圖表、數據等）加以説明或概述。三是推斷，即預測發展的趨勢。
3、運用：指把學到的知識應用於新的情境、解決實際問題的能力。它包括概念、原理、方法和理論的應用。運用的能力以知道和領會為基礎，是較高水平的理解。
4、分析：指把複雜的.知識整體分解為組成部分並理解各部分之間聯繫的能力。它包括部分的鑑別、部分之間關係的分析和對其中的組織結構的認識。例如，能區分因果關係，能識別識別史料中作者的觀點或傾向等。分析代表了比運用更高的智力水平，因為它既要理解知識材料的內容，又要理解其結構。
5、綜合：指將所學知識的各部分重新組合，形成一個新的知識整體。它包括髮表一篇內容獨特的演説或文章，擬定一項操作計劃或概括出一套抽象關係。它所強調的是創造能力，即形成新的模式或結構的能力。
6、評價：指對材料（如論文、觀點、研究報告等）作價值判斷的能力。它包括對材料的內在標準（如組織結構）或外在的標準（如某種學術觀點）進行價值判斷。例如，判斷實驗結論是否有充分的數據支持，或評價某篇文章的水平與價值。這是最高水平的認知學習結果，因為它要求超越原先的學習內容，綜合多方面的知識並要基於明確的標準才能做出評價。
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人類認知從神經認知、心理認知、語言認知、思維認知到文化認知的提高，反映了動物和人類心智進化的方向，是心智和認知能力進化結果的遺存。
個體的發展重演整個特種的進化和發展過程，人類五個層級的認知正是人類心智在進化過程中獲得的五個層級的認知能力的體現。
1、在神經認知層級上，我們至少應該有如下的科學研究到交叉學科的映射：
（1）神經-心理交叉→神經心理學；
（2）神經-語言交叉→神經語言學；
（3）神經-思維交叉→神經計算機科學（控制論），計算神經科學，神經科學哲學（心智哲學），神經思維科學（神經系統的邏輯及認知邏輯）；
（4）神經-文化交叉→文化神經科學。
2、心理層級的認知
心理層級的認知會和其他層級的認知發生交叉。因此，在心理認知層級上，除了主流的認知心理學，還有如下的從科學研究到學科發展的映射：心理-語言交叉→心理語言學，語言心理學；心理-思維交叉→思維心理學。
心理邏輯；心理-文化交叉→文化心理學，社會心理學，認知人類學。在這些領域，半個多世紀來取得了大量重要的成果。
3、語言層級的認知
語言與人類是同時進化的。動物從低級到高級的進化形式依次為：肢體語言、聲音語言、表意的符號語言。人類特有的表意的符號語言具有抽象性、可產生性、任意性和歧義性。人類特有的符號語言和文字使人類最終進化為人。
4、思維層級的認知
認知科學建立以後，心理學和邏輯學出現了交叉融合的發展趨勢，兩者重新統一於認知科學的背景框架之中。
近年來筆者相繼在國內外學術期刊和學術會議上發表文章，建立了認知邏輯的學科框架，即將認知科學的學科框架映射到現代邏輯的背景之中，得到認知邏輯（cognitive logic）的'學科框架，它包括哲學邏輯、語言邏輯、心理邏輯、人工智能的邏輯、文化與進化的邏輯以及神經系統的邏輯。
5、文化層級的認知
在文化的層級上，人類認知的三個層次是：科學、哲學與宗教。它們都是與人類文化緊密相連的，而且，它們是從初級到高級的。
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1、識記：認識並記住知識，常見的有，背誦課文、英語聽寫、指出公式等等。
2、理解：握知識的意義，常見的有，描述材料的表達的內容，解釋成語/詩詞的含義，區別兩段閲讀理解中的不同影響等。通常用轉換、解釋、推斷來加以説明。
3、運用：把學到的知識通過理解後運用新的問題和情景中，常見的有造句，應用題，證明題，實驗等等。
4、分析：指把複雜的知識整體分解為組成部分，理解各部分之間關係的能力。常見的有分析題，因果關聯等等。
5、綜合：指將所學知識的部分重新組合，形成一個新的知識整體。常見的`有作文，演講等。
6、評價：指對材料(如論文、觀點、研究報告等)作價值判斷的能力。常見的有閲讀理解中評價做法、辯論等。
認知領域知識布魯姆教學目標的的領域之一，另外還包括情感領域、心理運動等三大領域。
知識拓展
布魯姆，全名本傑明·布魯姆，是美國的心理學家，教育家。提出了“掌握學習”，首先具備必要的認知結構，積極的情感特徵是“掌握學習”的內在因素，反饋——矯正性系統是“掌握學習”的核心。目前美國教育流行“掌握學習”和“合作學習”二大方法。
