多説“正向語言”引導孩子做的更好

我們可以把自己當成孩子，認真聽我的兩輪指令，最好能夠跟着指令做。

第一輪：不要坐下，不要把手放在兩邊，不要閉着你的嘴，不要張嘴，不要看手機，不要站着不動，不要站着。

第二輪：站起來，舉手，張開嘴，閉上嘴，看書，在屋子裏走走，坐下。

聽完這兩輪指令，大家覺得有什麼不同嗎？在我的線下家長課上，家長們經常覺得第一輪指令不清晰，需要花時間思考，還可能會有不同的答案，有點手足無措不知道該怎樣做的感覺；而第二論指令明確，大家很清楚的知道自己該做什麼，很容易理解。

這就是“正向語言”的作用，它能清晰地發出指令，讓執行者有清晰的行為目標和方向，不要經過過多思考，就會達到指令人的目的。

請再看下面的一些小案例——

有一次我兩歲多的小外甥來家裏玩，看到我們家地上擺放的一個烏龜模型上去就拍，他媽媽在旁邊不停的説：“不許拍烏龜，拍壞了怎麼辦”，可小朋友就像沒有聽到一樣，繼續不停的拍。我走過去，拉起小朋友的手，邊示範輕輕摸龜殼邊告訴他，“要輕輕摸龜龜，輕輕摸龜龜，輕輕摸龜龜”，鬆開小朋友的手後，他開始學着我的樣子，一邊摸烏龜一邊自己嘴裏唸叨“輕輕摸龜龜”，後來他去玩別的玩具了，但隔一段時間就會跑到烏龜模型面前，一邊摸龜殼一邊嘴裏説“要輕輕摸龜龜”。小外甥是真的喜歡那個看起來呆呆萌萌的烏龜模型，他一開始的拍打也是在表達自己的喜愛，因為他不知道還有什麼可以正確表達喜歡的方式，孩子們經常會用一些看起來不當的行為表達他們本來正確的需求。

我們經常會聽到家長對孩子説：“不許碰這個！”“不能亂跑！”“不要在馬路上玩！”但結果常常是強化了“不許”“不要”後面的行為，反而激起了小朋友的好奇，想要做出相應的試探。因為孩子的語言發育還不完善，“不許”“不要”“不能”對他們而言是一個過於抽象的概念，很難理解，而“碰”、“跑”、“到馬路上玩”則是一個明確清晰的指令，做起來容易的多。所以家長應該少説“不許”、“不能”、“不要”這樣的不語言，把他們轉換成正向的語言後再説出來，教孩子該做什麼，怎樣做，以及為什麼要做。

——比如你要跟孩子説“不許碰這個”，就把不能碰的拿開，把可以碰的放在他面前，

然後告訴孩子可以碰什麼。如果那些不能碰的沒辦法拿開，比如電源插座等，那就清晰的告訴孩子原因，比如會被電到，手會很疼，稍大一點的孩子是能夠理解危險的含義的。

——比如在停車場裏或者過馬路的時候，你要跟孩子説“不能亂跑”，就可以換成：在停車場裏或者過馬路的時候，要拉着媽媽的手走。孩子會很清晰的知道你想讓他做什麼。每次都這樣説，每次都這樣做，久而久之，孩子就會養成習慣。

——比如你要説“不要到馬路上玩”，就可以明確告訴孩子可以在哪裏玩，再比如給孩子梳頭的時候要説“別亂晃腦袋”，就可以説成“盯着鏡子裏的自己”或者給她一個抱熊説“看着鏡子裏的小熊哦”，孩子保證不會再動來動去。